英語教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略初探

蔣琳

摘要：本文重點(diǎn)分析了初中英語教學(xué)自主學(xué)習(xí)問題，并從轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)和諧高效的課堂，教師的正確引導(dǎo)等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中英語 自主學(xué)習(xí) 措施 探討

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-351

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中明確指出，要“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”，那么作為英語老師，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、領(lǐng)會(huì)課改理念，確立學(xué)生自主中心

學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)是我們當(dāng)前要樹立的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是師生間的雙邊甚至多邊活動(dòng)。因此，一方面，教師自己要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整好與學(xué)生之間的關(guān)系，將自己變成一位點(diǎn)撥者而非主宰者，一位交換意見的參與者，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。另一方面，必須改變學(xué)生的觀念，要讓他們明確學(xué)習(xí)語言的目的為了交際，所學(xué)知識(shí)為了滿足語言運(yùn)用的需要。

二、激起學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)

“親其師，信其道”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與任課教師有很大的關(guān)系。教師的教學(xué)過程實(shí)際上是向?qū)W生傾注愛的過程，因此，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起親密、和諧、融洽的師生關(guān)系。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，做他們的知心朋友，建立信任、尊重、友好的關(guān)系，那么學(xué)生就會(huì)由愛老師到愛英語學(xué)科，從喜歡學(xué)愿意學(xué)到自覺學(xué)，也就由“苦學(xué)”到“樂學(xué)”。

三、采取有效策略引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成

教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使其成為課堂教學(xué)的主體，為此我們因該做到：

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活躍起來

鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的獨(dú)立性。教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異，別出心裁，敢于逾越常規(guī)，敢于想象猜測(cè)，遇到事情多問幾個(gè)為什么。為什么我是“I” 又是“me”，為什么我的是“my”又是“mine”，為什么“萬圣節(jié)”（Halloween）要點(diǎn)“南瓜燈”？為什么“bread”是不可數(shù)名詞？孩子們的質(zhì)疑水平我們不必評(píng)判，只要他們敢問，我們的目的就達(dá)到了。打破定勢(shì)，培養(yǎng)思維的多向性。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些具有不同答案的練習(xí)。

例如：What’s the weather like today ？

It is rainy .

Do you like it ？

A： No， because it makes me stay at home.

B： Yes， it makes me happy .

C： I like it ， because my parents don’t need to water the crops.

我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)，連忙說：

You are very kind .your parents must be happy if they hear it.

大家一起鼓掌。這種問題的答案并不唯一，在操作的過程中，拓展了孩子們的思維空間，同時(shí)加強(qiáng)了思想品德教育。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓其自主深入課堂

古人云：授之以魚，不如授之以漁。指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力，才是教育的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)需要，把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)教材，學(xué)生和實(shí)際條件，確定教學(xué)方法。靈活的運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的樂趣。教學(xué)方法有以下幾種：

（1）直觀演示

這個(gè)方法簡單而又有實(shí)效，只要教師有心，學(xué)生就容易感受到樂趣。如：Is this your shirt ？ 這一單元，有許多關(guān)于服飾的詞語，jeans ，shorts ，jacket， sweater hat pants ，同學(xué)們很容易弄混“jeans” 和“pants ”，他們都表示長褲，于是我找了兩個(gè)同學(xué)給大家演示，邊看邊介紹，This is a pair of pants. This is a pair of jeans.這時(shí)，我想不必再介紹他們的區(qū)別，學(xué)生們已經(jīng)一目了然了，這么做，既節(jié)省了時(shí)間，又加深了學(xué)生的印象。

（2）創(chuàng)設(shè)情境

英語作為一門語言，離不開語言環(huán)境，我們不是在簡單的學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而是在運(yùn)用這門種語言，傳統(tǒng)的Open your books ，Listen to me carefully ， Read after me， 這樣的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，簡單的背誦幾個(gè)重點(diǎn)句子，背單詞，只會(huì)使學(xué)生失去學(xué)英語的興趣，使英語變得枯燥無味。如：在講到運(yùn)用詞組組織句子時(shí)， 教師可以先提出“What are you going to be when you grow up？”而每個(gè)學(xué)生的理想各不一樣 ，“I want to be a teacher ∕ a doctor ∕ a cleaner∕ a writer…”根據(jù)學(xué)生的回答教師可以轉(zhuǎn)變思維，隨機(jī)提出 “Why？”一個(gè)簡單疑問詞不僅為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了語言交流的能力。（3）游戲教學(xué)

多種形式的游戲會(huì)將學(xué)習(xí)變得不再是沉重的負(fù)擔(dān)。如在學(xué)習(xí)序數(shù)詞的時(shí)候，我找了十二個(gè)學(xué)生分別代表這十二個(gè)序數(shù)詞，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的特征，第一個(gè)學(xué)生說：“我是第一，first ，”第二個(gè)學(xué)生說：“我是第二，second，”第三個(gè)學(xué)生說：“我是第三，third，”我們?nèi)齻€(gè)“不規(guī)矩”，千萬不要忘記，第四個(gè)學(xué)生說：“從我開始有規(guī)律，末尾th加上去”……，游戲其實(shí)很簡單，在游戲中，同學(xué)們邊表演，邊交流，下面的學(xué)生可以多聽，多感受，從而腦海的印象更深了。在游戲中學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生盡情的投入游戲，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給了學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境。

（4）有效使用教材內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

在我們現(xiàn)行的教材中，每個(gè)單元都有與本單元話題有關(guān)的歌曲。心理專家研究表明，唱歌可以使學(xué)生感到松弛，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語歌曲是一種很好的教學(xué)手段。課前唱一首歌，是組織教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生有飽滿的精神，激昂的情緒，為上好一堂課作前奏;課中一首歌，可以減輕學(xué)生的疲勞，有時(shí)會(huì)起到“事半功倍”的效果。

總之，這些方法都有一個(gè)共同的目的，就是讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自覺地成為活動(dòng)中的一員，積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生 “多學(xué)”“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，并非一日之功，教師必須努力提高自身的素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，方可成為真正的主人?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”愿意與同行們切磋交流，攜手共勉。

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云南省廣南縣壩美鎮(zhèn)阿科初級(jí)中學(xué)校