淺談在德育背景下組織小學(xué)數(shù)學(xué)心理健康活動(dòng)的方法

吳平霞

摘要：德育教育可以讓學(xué)生建立正確的道德觀念，而如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為值得教師思考的一個(gè)問題。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語文學(xué)科中滲透德育教育比較容易，但是在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育教育卻讓教師感覺到無從入手。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，如果教師在教學(xué)的過程中忽略了德育教育的滲透，那么學(xué)生的道德品質(zhì)就沒有辦法得到全面的提升。

關(guān)鍵詞：德育背景;小學(xué)數(shù)學(xué);心理健康活動(dòng);方法策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-320

引言

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓他們通過主動(dòng)探索掌握數(shù)學(xué)知識，還要在教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，讓學(xué)生在潛移默化中提高德育素質(zhì)，增強(qiáng)道德認(rèn)知。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的意義

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育有利于幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生由于年齡較小，在學(xué)習(xí)能力和自律性上都比較薄弱，再加上小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，里面有很多需要學(xué)生理解和記憶的內(nèi)容，這對于小學(xué)生來說是一個(gè)比較困難的事情，也不符合小學(xué)生的性格特征，因此很容易產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，則可以幫助學(xué)生有效地端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生告別這些不健康的情緒，對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能提供重要的幫助。

其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育有利于營造良好的教學(xué)氛圍，教師有效地將心理健康教育與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性和魅力，從而樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，在班級內(nèi)營造一種新型高效、輕松愉悅的教學(xué)氛圍。

2在德育背景下組織小學(xué)數(shù)學(xué)心理健康活動(dòng)的方法

2.1充分挖掘教材中的德育資源

數(shù)學(xué)學(xué)科擁有變化無窮的定理與概念，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的欲望。數(shù)學(xué)教材中有許多相關(guān)的閱讀資料，對我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就進(jìn)行了介紹，教師要充分結(jié)合其中的案例，在現(xiàn)實(shí)中滲透愛國主義教育。教師可以引用真實(shí)的數(shù)學(xué)史實(shí)，讓學(xué)生擁有民族自豪感與愛國情懷，并得到進(jìn)取精神的培養(yǎng)。德育教育是最為困難與復(fù)雜的教育活動(dòng)，德育具有極強(qiáng)的時(shí)代性，在不同的時(shí)代中有不同的社會(huì)發(fā)展主題與時(shí)代精神，也決定了不同的德育特點(diǎn)與方向。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，而且能使學(xué)生的個(gè)性品格得到完善。數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的資源，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有許多內(nèi)容可以滲透德育教育。教師要充分挖掘教材中的德育資源，通過潛移默化的方式，讓學(xué)生在無形中得到德育教育。學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)知識背后的價(jià)值。

2.2通過例子滲透珍惜時(shí)間教育

每個(gè)人擁有的時(shí)間都是相同的，不同是在于怎么去合理地應(yīng)用這些時(shí)間，許多學(xué)生對時(shí)間的使用效率太低，有一些學(xué)生甚至在浪費(fèi)時(shí)間，所以教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識。比如在學(xué)到《認(rèn)識時(shí)間》這一課時(shí)，教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的學(xué)習(xí)中來，給學(xué)生舉一些實(shí)際生活中與時(shí)間相關(guān)的例子，想學(xué)生闡述時(shí)間對于我們的重要性，讓學(xué)生思考浪費(fèi)時(shí)間個(gè)珍惜時(shí)間兩者帶來的后果，學(xué)生在思考中懂得時(shí)間對他們的重要性，讓學(xué)生知道浪費(fèi)時(shí)間就是在浪費(fèi)生命，如果不能在活著的歲月里把人生的價(jià)值發(fā)揮到最大程度，將有限的時(shí)間應(yīng)用到無限的學(xué)習(xí)中去，去彌補(bǔ)那些匆匆流失的光陰，讓學(xué)生能在課堂中學(xué)會(huì)合理地利用時(shí)間。如老師可以給學(xué)生講一些珍惜時(shí)間的名人名言，講一講這些名人是怎么合理地利用時(shí)間和珍惜時(shí)間的，將一些浪費(fèi)時(shí)間的例子，讓學(xué)生在對比中將自己現(xiàn)在的不足挖掘出來，從而形成一種良好的珍惜時(shí)間的概念。此外老師還可以教會(huì)學(xué)生分配時(shí)間，如何科學(xué)合理地根據(jù)實(shí)際情況將一天的時(shí)間進(jìn)行分配，這是一種有目標(biāo)、合理地的時(shí)間使用方法，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一種珍惜時(shí)間，使用時(shí)間的能力，這對學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮了很大的作用。

2.3利用數(shù)學(xué)課外活動(dòng)進(jìn)行德育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，不僅可以在課堂中進(jìn)行，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)課外活動(dòng)進(jìn)行。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，使他們能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生之間需要進(jìn)行有效的交流合作，掌握友好交流的技巧和方法，有利于建立和諧的關(guān)系，在互幫互助中完成活動(dòng)內(nèi)容。通過豐富的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能讓他們養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣，在活動(dòng)中幫助遇到困難的同學(xué)，使他們的數(shù)學(xué)綜合能力和道德素質(zhì)獲得有效發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前教育形式的發(fā)展背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不僅要關(guān)注學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理科學(xué)地滲透心理健康教育，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的保障，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

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福建省寧德市屏南縣棠口中心小學(xué)