課程思政視角下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課教學(xué)改革研究

李瀟瀟

摘要：隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，我國(guó)在具有中國(guó)特色的社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下建設(shè)程度不斷提高，因此在這樣的時(shí)代背景之下，推進(jìn)我國(guó)的思政教育的進(jìn)行是非常重要的一項(xiàng)社會(huì)和學(xué)習(xí)工作，傳統(tǒng)的思政教育更大程度上是專業(yè)的思政課程的學(xué)習(xí)，在大學(xué)和職中、職高等學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，除了傳授基本的專業(yè)課知識(shí)之外，思政課堂是必不可少的。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，也應(yīng)該研究思政教育與專業(yè)課的融合發(fā)展，使學(xué)生了解思政教育與各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作的重要聯(lián)系。因此在課程思政視角下研究市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)下的財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方式的改革具有一定程度的重要意義。

關(guān)鍵詞：課程思政視角 財(cái)會(huì)基礎(chǔ)教學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-299

1、課程思政視角下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的重要意義

（1）推進(jìn)學(xué)生思政教育的進(jìn)行程度

現(xiàn)階段不論是中職、高職還是高等院校的教育工作都普及了對(duì)于學(xué)生的思政教育的培養(yǎng)，但是在固有的思維模式下，絕大多數(shù)院校的思政教育與專業(yè)課程是分開進(jìn)行的，在單獨(dú)開設(shè)思政教育的相關(guān)課程，例如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程將思政教育的原理性知識(shí)教授地十分名確，并且通過考試的方式可以更好的進(jìn)行考核和督促，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課程內(nèi)容比較枯燥乏味，因此對(duì)于思政教育的教授一定程度上停留在應(yīng)試教育的階段上，實(shí)用性不高，而高職院校各門課程中，專業(yè)課程的學(xué)時(shí)又占了較大比重，學(xué)生接觸最多的也是各門專業(yè)課教師，因此，只有讓專業(yè)課教師參與到思政教育中，才能將教書育人內(nèi)涵落實(shí)于課堂教學(xué)渠道之中。

（2）提高學(xué)生對(duì)于思政學(xué)習(xí)的重視程度

財(cái)會(huì)基礎(chǔ)作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程中一個(gè)十分重要的專業(yè)內(nèi)容，進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生基數(shù)十分龐大，并且學(xué)生在平時(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容不斷擴(kuò)充，學(xué)習(xí)難度不斷增加，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致一部分學(xué)生不能有良好的態(tài)度去學(xué)習(xí)單獨(dú)的思政內(nèi)容，因此只有將思政理念融入到市場(chǎng)營(yíng)銷的各門課程體系中，才能更好的起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思政效果。通過將課程思政內(nèi)容引入到財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課程，一方面是能讓學(xué)生對(duì)于思政教學(xué)有更好的認(rèn)識(shí)，另一方面能夠使得學(xué)生們了解到思政教育與各個(gè)學(xué)科強(qiáng)大的關(guān)聯(lián)性，從實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容中體會(huì)到思想政治內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用和其強(qiáng)大的應(yīng)用效果。

（3）創(chuàng)新學(xué)生思維，拓展思政視角

在長(zhǎng)期的思政教育專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們對(duì)于思政教育形成了固有思維和看法，認(rèn)為思政教育距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象，不易理解，因此思政教育不僅僅應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的普及和教育，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)其實(shí)踐的應(yīng)用和體會(huì)。因此將思政教育引入到財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課堂中去，教師在講課過程中，利用思想政治的相關(guān)理念解釋專業(yè)課的某些案例以及知識(shí)點(diǎn)，不僅僅加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于抽象的思政教育的理解，還能夠創(chuàng)新學(xué)生的思維，打破其對(duì)于思政教育的固有思維局限，拓展思政視角以及思政的應(yīng)用內(nèi)容，完善對(duì)學(xué)生的思政教育工作。

（4）加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生往往需要對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行收集、整理和分析，在其今后的工作崗位中也需要誠(chéng)信、客觀、謹(jǐn)慎等職業(yè)素質(zhì)，因此思政教育對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來說能夠起到很好的道德素質(zhì)培養(yǎng)的作用，將思政教學(xué)內(nèi)容引入到財(cái)會(huì)基礎(chǔ)教學(xué)課堂中去，能夠在學(xué)生們的思維中不斷完善思政理念與學(xué)習(xí)和工作的強(qiáng)大聯(lián)系，從而不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、課程思政視角下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的應(yīng)用策略研究

（1）教育層面課程課本改革工作

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，為了更好形式地教育學(xué)生，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育改革的進(jìn)程也在逐漸加快。而將思政教育引入到專業(yè)課程的教育中去，在講授專業(yè)課程的同時(shí)利用思政視角來進(jìn)行有關(guān)問題的解釋和闡明，有助于學(xué)生們對(duì)于思政教育相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和重視程度。

而在教育過程當(dāng)中，課本作為教育的第一工具，是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)過程當(dāng)中接觸最多的學(xué)習(xí)工具，因此要將思政教育引入到財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課程教學(xué)課堂中的改革，首先要做的就是教材關(guān)于思政視角的引入的相關(guān)改革?？梢愿鶕?jù)市場(chǎng)營(yíng)銷工作崗位的工作職責(zé)，從職業(yè)道德修養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩方面對(duì)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行課程思政融合，注重德技并修。比如，在會(huì)計(jì)職能與核算方法中強(qiáng)調(diào)法制意識(shí)，在企業(yè)現(xiàn)金流管理中融入職業(yè)道德等思政元素。

同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往會(huì)圍繞著大量的案例來進(jìn)行，因此在進(jìn)行思政視角的引入時(shí)，將教材對(duì)于案例的分析擴(kuò)充思政層面，向?qū)W生們闡釋更多的思想政治內(nèi)容，也可以從馬克思原理等相關(guān)角度對(duì)于事件案例進(jìn)行分析，將思政內(nèi)容潛移默化地引入到課本的編制當(dāng)中，可以更好地向?qū)W生闡釋思政原理在生活當(dāng)中的應(yīng)用性，從而使得思政學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。

（2）學(xué)校層面的管理和引導(dǎo)工作

1、加強(qiáng)對(duì)教師思政教育能力和思政了解水平的培訓(xùn)

在進(jìn)行將思政教育引入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中去的改革最終的落實(shí)者就是專業(yè)課程的任教教師，對(duì)于財(cái)會(huì)基礎(chǔ)的任教教師來說，教學(xué)內(nèi)容在隨著時(shí)代的發(fā)展時(shí)時(shí)更新進(jìn)步，因此在課堂上引入新型的思政思想以及向?qū)W生們介紹思政思想對(duì)于營(yíng)銷行業(yè)的發(fā)展的引領(lǐng)作用十分關(guān)鍵。而想要對(duì)學(xué)生們介紹更多的時(shí)代特點(diǎn)和思政思想，并利用這些思政思想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好思政課程和專業(yè)課程，則需要教師有較高的思政教育能力和思政了解水平，因此學(xué)校在進(jìn)行對(duì)思政教學(xué)引入到專業(yè)教學(xué)的課程中的管理和引導(dǎo)工作時(shí)，要加強(qiáng)教師的思政教育能力和思政了解水平的定時(shí)培訓(xùn)和考核，才能夠更好地落實(shí)政策的實(shí)施。

2、加強(qiáng)對(duì)思政教育內(nèi)容使用的監(jiān)督

從學(xué)校層面上來說，對(duì)于思政教育引入課堂的進(jìn)行程度還需要學(xué)校進(jìn)行整體的管理和監(jiān)督，才能使得思政教育進(jìn)入專業(yè)課堂的改革方式得到落實(shí)。首先就是需要學(xué)校對(duì)于教師的教學(xué)方式有更加合理的了解，監(jiān)督推動(dòng)教師進(jìn)行課堂有關(guān)思政教育內(nèi)容應(yīng)用模式的教學(xué)備課，才能更好更準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹各種有關(guān)的思政知識(shí)，其次是對(duì)于課程評(píng)價(jià)體制的完善，通過教師互相評(píng)價(jià)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)來確定教師思政教育工作的進(jìn)行程度，從而推進(jìn)思政教育的進(jìn)行。

（3）教師層面的創(chuàng)新和培育工作

1、加強(qiáng)對(duì)思政教育引入專業(yè)課堂的創(chuàng)新形式

教師對(duì)于思政教育引入專業(yè)課堂的形式應(yīng)該有一定的創(chuàng)新和發(fā)展，從而引起學(xué)生對(duì)于思政學(xué)習(xí)的興趣，思政教育本身是具有抽象性的，因此在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)這種具有一定實(shí)踐性的專業(yè)來說更能對(duì)思政教育進(jìn)行良好的引入和實(shí)踐應(yīng)用，因此教師應(yīng)創(chuàng)新相關(guān)的引入形式，不斷完善思政教育工作的進(jìn)程。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于思政相關(guān)知識(shí)應(yīng)用的引導(dǎo)

從根本上來說，思政教育引入專業(yè)課堂中，最主要的還是要進(jìn)行學(xué)生的思政教育和思政理解，因此教師要在引入相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于思政教育在本專業(yè)的應(yīng)用進(jìn)行思考，并及時(shí)開展小組討論或是課下收集撰寫資料等工作，完善學(xué)生對(duì)于思政教育與專業(yè)課結(jié)合的理解程度，推進(jìn)學(xué)生思政理解的深入發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課教學(xué)中引入思政教育視角的改革過程有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思政思想內(nèi)容，擴(kuò)展思政思維，加深對(duì)思政教育的重視程度，并且有助于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生對(duì)于道德思想素質(zhì)的提高。但是在改革過程中需要各個(gè)方面共同努力，推進(jìn)思政思想在專業(yè)課程當(dāng)中的應(yīng)用，從教育層面上來說，需要有關(guān)部門對(duì)于專業(yè)教材內(nèi)容進(jìn)行思政教育視角的擴(kuò)充;其次從學(xué)校角度來說，需要加強(qiáng)對(duì)于教師的思政思想教育水平和認(rèn)知水平的提高，并完善對(duì)于相關(guān)教學(xué)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制;從教師層面上來說需要?jiǎng)?chuàng)新思政教育的引入方式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思考，從而共同推進(jìn)思政教育引入市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)中的改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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