初中英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的策略研究

任和秀

摘要：當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)改革，應(yīng)推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，通過(guò)各種手段，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)激情，促使師生在課堂中發(fā)揮能動(dòng)性，從而促進(jìn)智慧綜合生成，這樣就能確保學(xué)習(xí)成效提升。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)研究討論，簡(jiǎn)要介紹智慧課堂基礎(chǔ)上，提供構(gòu)建智慧課堂策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)教學(xué);智慧型課堂;構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-195

引言：新課程理念對(duì)教學(xué)有重新定位，不是簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)解惑，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是單純學(xué)習(xí)課程知識(shí)，而是要通過(guò)各種手段，促使師生在課堂教學(xué)共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。課堂教學(xué)要能夠讓學(xué)生產(chǎn)生激情，在主動(dòng)鉆研與進(jìn)行思維活動(dòng)中，從知識(shí)學(xué)習(xí)者身份，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用智慧解決問(wèn)題的人。課堂促進(jìn)智慧綜合生成，教學(xué)效果會(huì)更好。故而，初中英語(yǔ)教學(xué)要重視智慧培養(yǎng)，應(yīng)做好智慧課堂構(gòu)建，在教學(xué)中不斷啟迪智慧，以確保學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)技能同時(shí)，發(fā)展智慧，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)連貫性提升和發(fā)展。

1、智慧課堂概述

智慧課堂構(gòu)建能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)層次提升，過(guò)去課堂教學(xué)關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生有沒(méi)有掌握知識(shí)。新課改提出教學(xué)要脫離知識(shí)束縛，當(dāng)然并不是不學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要從知識(shí)向著智慧跨越[1]，促使學(xué)生運(yùn)用自己的聰明才智去學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，而不是教師進(jìn)行灌輸。智慧課堂旨在讓師生在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，這需要在實(shí)際操作中，調(diào)動(dòng)各種智力因素和非智力因素，使師生充滿(mǎn)激情，在過(guò)程中主動(dòng)探索，最終確保智慧的綜合生成。這樣課堂教學(xué)具有多變性和生成性，教師在面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題中，就會(huì)運(yùn)用智慧去解決?？傊覀兛蓪⒅腔壅n堂看成是一個(gè)超越知識(shí)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)有智慧的人，使學(xué)生具有發(fā)揮智慧自我解決問(wèn)題能力。智慧課堂是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教學(xué)水平提升所需要的，也是基于學(xué)生全面發(fā)展要打造的課堂。所以，教學(xué)深化改革中，一定要做好智慧課堂研究和構(gòu)建，運(yùn)用智慧喚醒教學(xué)活力。

2、英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建智慧課堂策略

（1）以情感染學(xué)生

初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂，就要以情感染學(xué)生。這個(gè)要從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是要培養(yǎng)和學(xué)生之間感情，除了要關(guān)愛(ài)學(xué)生，還要多與其交流，耐心幫助學(xué)生解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中問(wèn)題。課堂中多鼓勵(lì)和幫助，少一些責(zé)難，這樣做師生情感會(huì)變得深厚，學(xué)生會(huì)將自己對(duì)教師感情，轉(zhuǎn)嫁到英語(yǔ)課程上，學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性，也愿意去探究。參與英語(yǔ)教學(xué)心情愉悅，并進(jìn)行思維和探討，開(kāi)啟智慧，最終更好掌握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能促進(jìn)智慧不斷發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效會(huì)越來(lái)越好;另外一個(gè)方面則是要求教師在英語(yǔ)課堂中，應(yīng)當(dāng)飽滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)激情教學(xué)。學(xué)生在這樣英語(yǔ)課堂上，將不自覺(jué)被情所感染，對(duì)英語(yǔ)課有更濃興趣，自然就會(huì)加入其中，在多邊交互中生成智慧，深化認(rèn)知以外，形成持久熱情[2]。這是學(xué)好英語(yǔ)關(guān)鍵，也有助于智慧不斷生成。

（2）巧設(shè)語(yǔ)言情境

英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂，關(guān)鍵在于要調(diào)動(dòng)學(xué)生，使其變得樂(lè)學(xué)，主動(dòng)參與，在完成知識(shí)這個(gè)基本教學(xué)目標(biāo)以外，啟迪智慧和培養(yǎng)智慧。語(yǔ)言運(yùn)用有特定環(huán)境，脫離語(yǔ)境英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低，且無(wú)法讓學(xué)生準(zhǔn)確把握語(yǔ)言?；诖?，課堂要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)語(yǔ)言情境，使學(xué)生模擬交流實(shí)際狀況，在訓(xùn)練中發(fā)展思維。不僅能鍛煉語(yǔ)言應(yīng)用能力，還能在互動(dòng)中促進(jìn)智慧生成。以What is the food like ？話(huà)題為例情境，貼合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生討論興致高，課堂氣氛瞬間變得活躍輕松。學(xué)生在自由探討與對(duì)話(huà)中，對(duì)于與之相關(guān)內(nèi)容會(huì)充分掌握，也會(huì)在口語(yǔ)交際中加強(qiáng)理解，在自主參與中依靠自身智慧完成學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生英語(yǔ)思維能力會(huì)變強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中具有一定解決問(wèn)題能力，確保智慧不斷生成。另外，教師也可將高科技引入到課堂中，利用圖片、原聲視頻、音頻等，構(gòu)建語(yǔ)言運(yùn)用情境[3]。同樣可調(diào)動(dòng)能動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能將智慧集于課堂中，增強(qiáng)課堂生成性，在共性智慧下更好完成學(xué)習(xí)，并達(dá)到相互促進(jìn)效果。

（3）引導(dǎo)學(xué)生合作探究

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中不重視學(xué)生智慧開(kāi)發(fā)和啟迪，重在灌輸語(yǔ)言知識(shí)，致使學(xué)習(xí)效果差。英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建智慧課堂，首先就要優(yōu)化課堂生態(tài)環(huán)境，保證學(xué)生在英語(yǔ)課中是主體，教師則要啟迪智慧，引導(dǎo)學(xué)生突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，與學(xué)生合作下落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)課前將導(dǎo)學(xué)視頻傳到網(wǎng)上，學(xué)生依據(jù)其自學(xué)，這是自學(xué)過(guò)程，也是發(fā)揮智慧的過(guò)程，學(xué)生依靠自身智慧和能力完成學(xué)習(xí)。期間有遺留問(wèn)題，英語(yǔ)課堂中集中解決。這里要注意，學(xué)生雖然沒(méi)有掌握，但是不要用講代替思考，而是要圍繞疑難問(wèn)題，師生共同進(jìn)行合作探究。學(xué)生具有自由分享權(quán)力，將對(duì)問(wèn)題看法，或者是自己思考結(jié)果說(shuō)出來(lái)，共同探究，促進(jìn)智慧集成，更好解決和突破問(wèn)題。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)要超越知識(shí)，向著培養(yǎng)和發(fā)展智慧方向努力。這個(gè)需要構(gòu)建智慧課堂，通過(guò)以情感染學(xué)生、巧設(shè)情境、合作探究等方法，使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，在積極探究中促進(jìn)智慧綜合生成，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]羅霞. 初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的策略研究[J]. 課程教育研究， 2020（15）.

[2]王雁. 基于智慧課堂構(gòu)建下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)， 2020， No.827（44）：130-130.

[3]李亞會(huì). 初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的具體措施探析[J]. 新作文：教研， 2019（7）：0087-0087.

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