高中政治課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

白小林

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進作用，有利于學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。尤其是對于高中生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的輔助。因為在高中階段教師和學(xué)生的壓力都非常大，學(xué)生們需要有自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)規(guī)律，這就需要學(xué)生們有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣去自我約束，進而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高中政治的課堂教學(xué)中，教師要有意識地去優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上思考以及課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，本文主要總結(jié)了在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中思考以及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-120

高中政治不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生良好世界觀、人生觀和價值觀的重要渠道，因此，教師要善于為學(xué)生構(gòu)建一個有效的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在實際的高中政治教學(xué)中，受高考指揮棒的影響，教師與學(xué)生同樣都有很大的壓力，所以在教與學(xué)的過程中都帶有很強的功利性，教師直接向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生在課下去死記硬背，這種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不正確的，不利于學(xué)生之后的有效思考和學(xué)習(xí).因此，作為一名高中政治教師，在平時的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指引下開展政治學(xué)習(xí)，有效思考，進而幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，但是在實際的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都容易忽略課前預(yù)習(xí)的過程，直接在課堂中去接觸陌生的知識，這種習(xí)慣是不可取的。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中提前了解將要學(xué)習(xí)的知識，這樣學(xué)生在課堂中才能夠更容易的跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，并且在課堂中才能夠有重點的去聽課。長此以往，學(xué)生就會形成一個良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

例如，在每一節(jié)新課的教學(xué)之前，教師都會為學(xué)生分發(fā)下一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下去提前閱讀和學(xué)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容一般包括：1.精讀正文內(nèi)容，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成預(yù)習(xí)任務(wù)，初步掌握本節(jié)課的大體內(nèi)容。2.粗略閱讀輔助文，了解一些素材內(nèi)容輔助理解。3.總結(jié)自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題，以便在課堂中有的放矢、游刃有余。因此，在之后的高中政治教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中提高自身的自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，助力高中政治課堂教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課思考的習(xí)慣

新課程改革的理念要求強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和探究的能力，進而使得學(xué)生通過自己的思考和探究獲取知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。所以，在高中政治課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去思考，將學(xué)生的注意力集中到對知識的理解上，而不是簡單的記憶上，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。所以，良好的思考習(xí)慣是學(xué)生長效學(xué)習(xí)的有效助力。

例如，在教學(xué)《政治生活》中“政府的職能：管理與服務(wù)”這部分知識時，教師在課堂中向?qū)W生提出疑問：“在我們的日常生活中，哪些是政府在為我們服務(wù)和管理？”之后讓學(xué)生進行分組討論，首先列舉生活中我們可能會接受到的服務(wù)，然后合作討論去判斷，哪些是政府在做，進而更好的去感受政府的職能，加深學(xué)生的印象。同時學(xué)生在思考和探究的過程中逐漸形成自己的思考習(xí)慣和模式，這種習(xí)慣和思考模式對于學(xué)生之后的政治學(xué)習(xí)也有很大的幫助。所以，在高中政治的教學(xué)中，教師要課堂中可以采用各種不同的方式去引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生通過自己的思考和總結(jié)去獲取知識。比如可以運用小組合作探究法、情境教學(xué)法等等，為學(xué)生提供良好的思考條件，保證學(xué)生的思考效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完一節(jié)課的知識之后就認(rèn)為已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，這種思想和觀念是錯誤的，課后的復(fù)習(xí)和鞏固依然不能松懈，之后再課后去回顧和溫習(xí)知識，才能夠?qū)⒄沃R有效的內(nèi)化和吸收。所以，在課下，教師也要培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，借助有效的復(fù)習(xí)方法，將知識更好的掌握。

例如，在我所執(zhí)教的班級中，每學(xué)完一節(jié)課或者一部分知識點之后，教師會讓學(xué)生繪制這部分知識的思維導(dǎo)圖，通過繪制思維導(dǎo)圖讓學(xué)生明白自己哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識尚未理解，這樣在之后的復(fù)習(xí)中就更有針對性?；蛘?，在課下教師可以借助微課視頻的形式將本節(jié)課的知識點展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)微課視頻去回憶自己已經(jīng)學(xué)過的知識，查漏補缺，進而更加全面的了解相關(guān)知識，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)習(xí)效果。由此可見，良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生構(gòu)建政治知識網(wǎng)絡(luò)以及了解和記憶政治知識有很大的幫助和作用。所以，在之后的政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動地去復(fù)習(xí)和鞏固，進而形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣和意識，在學(xué)習(xí)的過程中不斷地改進自己，獲取進步。

綜上所述，在高中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分貫徹新課程改革的理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在課堂中教師要與學(xué)生有效互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和思考探究能力，促進學(xué)生的各項能力得到有效有效。鑒于此，教師在教學(xué)中應(yīng)該要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，并長期堅持，因為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貴在堅持，樂在堅持。

參考文獻(xiàn)

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四川省南充市儀隴中學(xué)