如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

歐雪梅

摘要：人類社會(huì)的依序發(fā)展是通過語言作為工具來構(gòu)成的，語言表達(dá)是人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)與工作中基本的工具與重要形式。語言能夠凝練中心思想，實(shí)現(xiàn)高效化的溝通交流，使人們能夠搭建合作的橋梁，并且更為直觀的去表達(dá)自己的意圖。所以，語言作為人們生存的重要的工具，需要從幼兒時(shí)期去進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使幼兒們能有著基礎(chǔ)性的語言表達(dá)能力，以奠定之后語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言教學(xué);表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-058

清晰的語言表達(dá)能夠在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)完成高效的溝通，能夠以簡(jiǎn)單的語言系統(tǒng)來完成思想意圖的表達(dá)，加快人們的合作節(jié)奏。并且人類的語言語義豐富，需要通過個(gè)人的表達(dá)能力來完成對(duì)于語言的解構(gòu)。而幼兒時(shí)期是一個(gè)人的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是人們?cè)谝簧膶W(xué)習(xí)過程中初始的奠基階段。在幼兒時(shí)期教師必須要重視對(duì)于幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使幼兒們能夠掌握基礎(chǔ)的語言表達(dá)方法，使用簡(jiǎn)單的語言與詞匯來完整的表達(dá)自己的意圖，并完成語言系統(tǒng)的初步構(gòu)建。所以，如何在幼兒教育中去培養(yǎng)幼兒們的語言表達(dá)能力，使幼兒們能夠在學(xué)習(xí)起點(diǎn)時(shí)期能夠鋪墊好語言學(xué)習(xí)的道路，以語言來支撐日常生活的交際，是本文的重地研究?jī)?nèi)容，通過總結(jié)分析，將提出幾點(diǎn)策略。

一、在幼兒教育階段培養(yǎng)語言表達(dá)能力的必要性

1.提高環(huán)境適應(yīng)力

幼兒階段的孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都還處于正在發(fā)展的階段，是需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段。尤其是在現(xiàn)代這個(gè)快速發(fā)展的背景下，對(duì)于幼兒們的教育需求也在逐漸的發(fā)展變化。要知道，人類社會(huì)是由語言關(guān)系來構(gòu)成的，幼兒們?nèi)粘Ｉ钪谐３＝佑|成年人，而成年人的語言體系與幼兒們有著差別與差距，而這種差距會(huì)造成幼兒與成年人交流上的阻礙，也會(huì)影響幼兒進(jìn)一步融入生活環(huán)境的能力。而在幼兒教育階段去培養(yǎng)幼兒們的語言表達(dá)能力，便是現(xiàn)代化教育所提出的新的需求之一，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代發(fā)展的越來越快，人們的腳步也在不斷的加快，生活的節(jié)奏更是日益變化，只有提高幼兒對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)力，才能夠保證幼兒們能夠順利健康的成長(zhǎng)。因此，在幼兒教育階段去培養(yǎng)幼兒們的語言表達(dá)能力，能夠使拉近幼兒與成年人的語言系統(tǒng)的差距，使幼兒能夠與成年人進(jìn)行基礎(chǔ)性的交流，從而完整的表達(dá)自己的意圖，使日常生活更為高效化。

2.增強(qiáng)生活交際能力

社會(huì)生活是離不開人與人之間的交際與聯(lián)系的，因?yàn)槿祟惥褪巧鐣?huì)性的動(dòng)物，都是由一層層的關(guān)系來構(gòu)筑成為社會(huì)系統(tǒng)的。所以，在生活中，要融入社會(huì)生活或日常生活當(dāng)中，就要有著一定的日常交際能力，能夠有著基本的交際常識(shí)。比如購(gòu)物時(shí)要怎樣與售貨員交流，在上學(xué)時(shí)如何與教師長(zhǎng)輩進(jìn)行交流，或者在出門游玩時(shí)如何與路人進(jìn)行交際，這些都是生活中需要進(jìn)行正常交際的活動(dòng)。而幼兒們雖然不用進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中，但是作為人，無論如何是脫離不了社會(huì)生活的，幼兒們?cè)谏钪须y免會(huì)與除父母以外的人進(jìn)行交流。因此，在幼兒教育階段中對(duì)幼兒們進(jìn)行語言表達(dá)能力上的培養(yǎng)，也是增強(qiáng)幼兒生活交際能力的一種必要手段與措施，能夠使幼兒們掌握基本的交際方法，培養(yǎng)幼兒正確的交際意識(shí)，并進(jìn)一步的使幼兒們能夠獨(dú)立的進(jìn)行交際與表達(dá)。

二、如何培養(yǎng)與提升幼兒的語言表達(dá)能力

1.挖掘生活信息，提供交流話題

語言是構(gòu)筑生活層次的必要工具，因?yàn)槿祟惖纳铍x不開語言的支撐，而人們無論是生活還是工作，都是以語言作為交流工具的。并且幼兒們所處的生活環(huán)境也會(huì)使他們能夠體驗(yàn)到語言的作用，并在潛移默化中受到語言的影響。所以，在幼兒教育中教師要培養(yǎng)幼兒們一定的語言表達(dá)能力，就要去充分的為幼兒們挖掘生活信息，給幼兒們提供日常交流的話題。比如在課堂上，教師要讓幼兒們進(jìn)行主題交流，來練習(xí)語言表達(dá)，就可以用幼兒們生活中常接觸到的信息為內(nèi)容。例如購(gòu)物、逛街、旅游、周末等等，這些生活信息都是幼兒們常接觸到的，能夠有著一定了解的，幼兒們也能夠選擇自己傾向的話題與小伙伴們進(jìn)行交流。比如模擬一下購(gòu)物時(shí)與售貨員的交流過程，以自己的見聞來嘗試進(jìn)行模仿。這樣的活動(dòng)又有趣，幼兒們也能夠自由的進(jìn)行交流練習(xí)。

2.開展主題活動(dòng)，創(chuàng)造語言環(huán)境

在幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)上，教師還要注重為幼兒們?nèi)?gòu)建良好的語言環(huán)境。就像是學(xué)英語一樣，有著好的語言環(huán)境，才能夠通過長(zhǎng)期的表達(dá)與溝通來獲取語言的語感以及語言模式的感知，并嘗試以自己的語言來與其他人進(jìn)行交換，形成一種相互反饋的作用。所以，在日常的語言培養(yǎng)教學(xué)中，教師可以為幼兒們開展以不同主題的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，為幼兒們?nèi)?chuàng)造良好的語言環(huán)境，去激活幼兒的語言表達(dá)欲望。比如以讀書分享主題為活動(dòng)，讓幼兒們說一說最近有沒有看什么書，雖然幼兒階段一般讀的都是繪本和故事書，但是這些有趣的內(nèi)容也能勾起幼兒的分享興趣。在此過程中，教師也要參與到其中，與幼兒們一起聊天，去引導(dǎo)幼兒們學(xué)會(huì)語言表達(dá)的技巧。

3.家園共育模式，提高語言表達(dá)熱情

幼兒除在幼兒園之外，最常生活的是家庭，家庭對(duì)于孩子們的影響是無可厚非的，而有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育工作實(shí)不在意，想著把孩子交給教師就可以放心了。其實(shí)不然，父母是孩子們的第一任老師，也是潛移默化中給與孩子們影響力的來源，所以家庭教育是十分重要的，與幼兒園教育應(yīng)該相輔相成，互相合作。所以，教師要利用家園共育模式，與家長(zhǎng)形成有利的合作模式，使家長(zhǎng)能夠在家庭生活中去引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行溝通交流，要讓幼兒學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)自己的意圖與思想。教師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)一些教育上的小技巧，來提高幼兒的語言表達(dá)熱情，比如采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幼兒能夠獨(dú)立的表達(dá)自己的觀點(diǎn)或意圖，家長(zhǎng)就可以滿足一個(gè)小要求，這樣也能夠有效的促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力的提升。

總而言之，在幼兒教育階段對(duì)于幼兒們的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提升是必要的，也是促進(jìn)人才培養(yǎng)效率的重要措施。

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