高中歷史實(shí)效化教學(xué)方法的研究

伍仕鋅

摘要：高中歷史實(shí)效化教學(xué)方法的研究中，本文通過預(yù)習(xí)教學(xué)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動意識，促進(jìn)學(xué)生自主性參與預(yù)習(xí)活動，提高自己對課程的初步認(rèn)識，其次，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的好奇心和探索欲望，最后，通過小組合作學(xué)習(xí)模式的開展過程中，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，以此保證學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成和減少自己學(xué)習(xí)對教師的依賴性，長久以往，將會最大化促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力素養(yǎng)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中歷史;實(shí)效化;方法研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-011

高中歷史實(shí)效化教學(xué)方法的研究中，教師需要提高自己的教育站位，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識，樹立自己終身學(xué)習(xí)意識，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要上不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程，這樣的教學(xué)過程才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，喚醒學(xué)生對知識的探索欲望，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大化成長。為此，本文基于高中歷史實(shí)效化教學(xué)方法的研究中，通過預(yù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動意識、多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、小組合作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的三個方面的研究中，希望能夠整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生知識的獲得性和能力素養(yǎng)的良性化發(fā)展。

一、預(yù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動意識

想要實(shí)現(xiàn)有效化教學(xué)過程，教師需要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，這樣在學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)過程中，才能更好地提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教與學(xué)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果，從而更好地提高學(xué)生的知識獲得性和能力素養(yǎng)的成長性。而預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作為新課程的開始，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知需要上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識，提高學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠帶著問題去學(xué)習(xí)新的知識，這樣不僅利于教師更好地理解學(xué)生知道那些知識，對于那些知識認(rèn)知比較疑惑，進(jìn)而更好地提高自己課堂教學(xué)針對性，從而為好課的產(chǎn)生奠定一個良好開始。例如，在《偉大的抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)上，為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上，設(shè)計一個學(xué)習(xí)清單，并且設(shè)計一個比賽活動，促使學(xué)生能夠根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)清單上，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，初步建立對課程材料的認(rèn)知，了解自己不懂的地方，然后在課堂中分享給大家自己的學(xué)習(xí)成果，這樣不僅利于教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，也將通過學(xué)生預(yù)習(xí)成果的分享下，教師給予極大的鼓勵和肯定，自然活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而為實(shí)效化教學(xué)過程奠定一個良好的教學(xué)開始。

二、多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣作為人類探索未知的重要內(nèi)在因素，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在源動力，所以教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉快體驗(yàn)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的獲得性，這樣學(xué)生才能感受學(xué)習(xí)快樂，才能更好地主動性參與課堂教師組織的活動，從而為高效化課堂產(chǎn)生奠定一個堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而多媒體技術(shù)集合聲光影像為一體的教學(xué)工具，有著直觀性、形象化、立體化、豐富化的教學(xué)表現(xiàn)，能夠?qū)鹘y(tǒng)靜態(tài)化知識、抽象化知識以及教師口述無法直接表達(dá)的知識，通過多媒體技術(shù)的支持上，有效轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬慕虒W(xué)畫面，這樣的表現(xiàn)過程，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度，還能夠提高學(xué)生的理解能力，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而為高效教學(xué)奠定一個基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《列強(qiáng)入侵和民族危機(jī)》一課的內(nèi)容上，為了更好地推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生更好地了解課程的內(nèi)涵思想，所以教師應(yīng)該設(shè)計一個多媒體技術(shù)課件，通過將課程相關(guān)的材料和主旨思想，通過視頻的表現(xiàn)方式，為學(xué)生直觀具象的呈現(xiàn)出來，這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力，也將激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)探索欲望，從而在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，將會大大提高課堂教與學(xué)效率。

三、小組合作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

隨著課改的不斷深入，現(xiàn)在提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有著關(guān)鍵性推動作用，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立思維起到鍛煉的效果，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識起到了喚醒功效，對學(xué)生的科學(xué)探究思維有著培養(yǎng)性教育意義，所以教師在課堂中要重視小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，小組合作教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)和學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)的開展形式，能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、合作能力、交際能力及其他社會性能力有著關(guān)鍵性推動作用，循環(huán)往復(fù)下，將會大大提高學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的快速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到應(yīng)有的提高。例如，在教學(xué)《專制時代晚期的政治》一課內(nèi)容上，為了提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式，來掌握課程的知識，建立一個系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)認(rèn)知。教師通過布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、收集、探索、解決的過程，這樣的學(xué)習(xí)過程中將會激活學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題能力，也將更好地多元化理解課程知識，從而自然也將更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏效果。

總而言之，高中歷史實(shí)效化教學(xué)方法的研究中，通過預(yù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動意識、多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、小組合作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的三個方面的研究中，將會推動學(xué)生從被動學(xué)習(xí)者狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃又R獲取者，使得學(xué)生提高自己各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，從而才能保證學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

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