淺談小學教學中的“五心”教育

馮啟澤

【摘要】全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西說過：“我們教育的對象是活生生的人，那么整個教育過程也應該是活色生香的，不應該是一潭死水?！苯虒W過程的實施不僅僅是一種技巧的施展，而且應該充滿人情味，教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對人的尊重和理解。如此，小學班主任應該怎樣做好德育工作？

【關鍵詞】班主任;學生;班集體;關愛

班主任工作的瑣碎與辛酸，只有當事人知道。如雞毛蒜皮的小事，家長的無理要求，學生誰的成績趕不上了，衛(wèi)生清潔哪個又做不好了……要成為一個優(yōu)秀的班主任，這不僅要求教師具有較高的業(yè)務素質，還需具備敏銳的洞察力和靈活多樣的教育技巧。在教育實踐中，我摸索出自己的一套教育方法：要運用“五心”去做好班主任工作。

一、有愛心，用愛心對待學生

“沒有愛，就沒有教育”這句話說得好。只有對學生傾注愛心，才能使教育工作得以順利進行。舉一個例子，我班有個名叫周家奇的同學，是“留守兒童”，父母常年在外打工，家里只有年邁的爺爺。爺爺平時對他疏于管教，而他又缺乏父母的愛，這就造成他性格的內向與孤僻，與同學相處得不好。面對這樣的學生，我決定用愛心去感化他。上課時，我常用和藹的目光去鼓勵他大膽回答問題;平時，天氣冷了，他忘記帶衣服，我就主動把自己的衣服拿去給他穿，并叮囑他要注意天氣變化，照顧好自己的身體;他生病了，我親自帶他去看病，給他端水喂藥。通過實際行動去關心他，讓他切實感到老師對他是發(fā)自內心的愛。經(jīng)過一學期的努力，他性格變得開朗了，和同學的關系也變得融洽了，學習成績也提上去了。通過這件事，我明白，用真誠的愛心去對待自己的學生，是做好班主任工作的首要原則。只要學生放下心中的芥蒂和你做朋友，試想下，朋友同心還有什么困難克服不了的呢？

二、要留心，留心觀察學生的情況

學生在學習或生活過程中，總會受到家庭和社會上的一些不良因素影響，以致產(chǎn)生不良的行為。這就要求班主任平時要留心觀察、深入了解學生的思想動向和情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題或不良的苗頭，要及時對其進行思想教育。現(xiàn)在社會上“電子游戲”的風氣非常盛行，有些學生受到這股“歪風”的影響，沉迷“電子游戲”不想學習。例如：學生張軒，他一回到家里就捧著手機玩，父母管教不了，作業(yè)馬虎了事，上課精神萎靡，成績一落千丈。我細心觀察，發(fā)現(xiàn)后及時制止他這種不良行為的蔓延，通過思想教育和舉例子向他們說明：沉迷“電子游戲”害人害己，它是毒藥會上癮，毀掉自己，危害家庭，危害社會，還向他滲透讀書的意義正面教育。通過這種動之以情、曉之以理的耐心教育，終于把這種不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。

三、要用心，用心去傾聽學生的心聲

曾記得一位老教師對我說過：“如果每位學生能把心里話向你傾訴，把你當作知心朋友，那么你就是一位出色的班主任?！蔽覍@句話非常贊同。如何才能成為學生的知心朋友？我在班主任工作中，放下老一套的嚴師架子，主動親近學生，允許他對事物提出不同的看法;不打擊學生傾吐的欲望，不用暴力手段或粗暴的語言去斥責他們。我利用教師特有的親和力，與他們建立平等的、朋友式的師生關系，平時在學習生活中用心去傾聽他們所遇到的困難和苦悶，并給他們提出解決問題的方法或建議。例如，我們班的小李同學平時膽小怕事，遇到一丁點事情就慌慌張張心情久久不能恢復平靜，見到老師同學總是低著頭走路，同學們主動和他問好他也是細聲細語的回答。我決定改變他這種膽小如鼠的性格。經(jīng)了解，因為他父母在他面前打架多了，因此對周圍的人和事都產(chǎn)生了恐懼。于是，我決定到他家走一趟，并要求同學們嘗試去理解和關心他。時間長了，他把我當成知己看待，有什么困難和苦惱都向我傾訴。在民主和諧的氛圍中，我們互助互愛，共同發(fā)展。后來他膽子大了，上課回答的聲音也響亮了。

四、要耐心，耐心教導后進生

俗語說：“十根手指有長短。”在一個班級里，個體差異總是客觀存在的。在小學階段，面對課改精神，要讓每一個孩子健康成長，教育顯得那么重要。作為一名班主任，我堅持不放棄任何一個后進生，總是想盡一切可行的辦法轉化他們，用愛開啟后進生的心門，讓他們的身心在義務教育階段得到健康成長。后進生形成的原因有很多，有的是因為家庭教育造成的，比如不打不成才，總以為自己的出發(fā)點是好，望子成龍望女成鳳觀點是沒錯，但通過打罵就想出人才已經(jīng)不符合這個社會的發(fā)展;有些是因為父母長期進城務工或出外做生意，將孩子的衣食住行完全交給年邁的父母照看造成，平時對孩子不聞不問，關心不夠只顧賺錢只管孩子吃、穿，殊不知最能體現(xiàn)父母關愛孩子的就是時刻陪伴孩子的左右，和他們一起做他們喜歡的事。因此，這些孩子都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對于這些孩子，如果老師只用訓斥的方法對付他們，那結果只會適得其反。這時候需要老師的耐心，用耐心去傾聽、去呵護、去理解與尊重他們;作業(yè)不會做，就進行個別輔導，平時有進步就給予表揚、鼓勵。總之，要想盡辦法和他交朋友，讓他感受老師真誠的關心與愛護。從而打開心靈的大門，樹立起信心，走上人生的正軌。例如：我們班的后進生小盧同學，我認為他是好孩子，雖然思想上認識上學習上都有一定的缺陷，但如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的，會從“后進生”的行列中走出來的。因此，我想方設法開導他，引導他，使他盡快走出“后進生”這一行列。 我所采取的方法和實施過程如下：

1.在學習上、生活上多關心、多指點

使他覺得老師在關心、愛護他并沒有放棄他讓他覺得自己異類，這樣他才能相信老師說的話，這時候，與他談到生活、家庭、人生、學習、就業(yè)才能使之 對生活充滿希望，關心父母，關心班級，對人生重新認識，樹立起學習的信心。

2.尊重他的人格

他的虛榮心較強，老師向他進行道德品質教育，幫助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質的界限。使他得到人格尊重的同時，激發(fā)其積極向上的上進心，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識地調節(jié)控制情緒的能力，堅持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。

3.鼓勵、支持、幫助他克服懶惰、不動腦的習慣

鑒于小盧沒有良好的學習習慣和學習方法，我就幫助他掌握一些基本的學習方法。如根據(jù)個人的實際情況合理分配時間，先易后難等，見到他有點滴進步就給予肯定、鼓勵，使之堅持不懈。

4.他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

五、要精心，精心打造班集體

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要采取這樣的方式——使每個學生都不得不參加共同的班級活動。這樣一來，我們就教育了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量了?！蔽覍@一說法深有同感，一個良好的班集體是形成良好班風、學風的關鍵。因此，在選拔和培養(yǎng)班干部的過程中，我認真做好以下幾點：

1、要讓學生明白作為一個班干部的意義和作用，激發(fā)學生當班干部的熱情，形成骨干力量的領導班子。當我接手一個新班級，并不急于去組建班委機構，而是深入學生中去觀察和了解每個學生的特點，找出能勝任班干部的候選人，然后再在班中向學生說明班干部的意義和作用，激發(fā)學生當班干部的愿望，又通過學生推選和自選的方式選出候選人，最后由全班同學投票，選出讓全班同學最滿意的班干部。只有通過層層把關選出的班干部才是班主任的得力助手，才能帶領好整個班級。

2、通過多方面培養(yǎng)班干部，指導他們如何開展班級工作。眾所周知，小學生的自控能力不夠強，有的甚至還處于叛逆期，要想做個乖乖仔乖乖女服從班干部的管理，聽從他們的一聲令下似乎是不大可能的。這時就要讓班干部以身作則、嚴于律己，才能服眾。有意識地讓學生參與班級管理工作，給他們提供各種各樣自我表現(xiàn)的機會。膽大的就讓他在朗誦表演上展現(xiàn)自己;愛跳舞唱歌的就讓他在文藝晚會上載歌載舞等等。給他們機會展現(xiàn)活潑燦爛的天性，讓學生滿足自我表現(xiàn)的心理，他們便會還老師您一個桃園。例如我們班有個調皮搗蛋的學生，平時科任老師都拿他沒轍，他更不把班干部放在眼里。我引導班干部從他的日常生活入手，平時多觀察他的喜好，與他做朋友，慢慢去改變他的思想和認識。逐漸的，他也覺得自己行為上欠妥，有了新的認識，慢慢地就改變了壞習慣，成績上也有了很大的進步。

班級管理守則千萬條，但歸根到底教育要用“五心”的原則，真誠對待學生，愛學生，相信學生。教育是改造和升華人類靈魂的工作，由于每一個人的性格和思想都不同，這就要求我們廣大教育工作者在日常工作中，不斷地提高自身業(yè)務素質，不斷探索研究，不斷地反省和總結，才能把工作做好。

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.走進心靈[M].四川少年兒童出版社，2000.

[2]亞米契斯.愛的教育[M].安徽教育出版社，2015.