面向一流人才培養(yǎng)的高校圖書館協(xié)同育人服務(wù)體系建設(shè)

馬越

關(guān)鍵詞：高校圖書館;一流人才;人才培養(yǎng);協(xié)同育人;服務(wù)體系

摘 要：培養(yǎng)一流人才是“雙一流”建設(shè)的重要目標，協(xié)同育人是高校圖書館履行教育和服務(wù)職能的責任和要求。文章分析了新時代一流人才培養(yǎng)的核心要素，探索從資源、服務(wù)、教學、空間、管理等五個方面構(gòu)建高校圖書館協(xié)同育人服務(wù)體系，并提出協(xié)同育人服務(wù)體系的建設(shè)策略，旨在促進高校圖書館更好地參與一流人才培養(yǎng)的協(xié)同育人過程。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）02-0058-04

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出一系列有關(guān)教育發(fā)展的新思想，對高等教育做出一系列重大決策部署，強調(diào)高等學校的根本任務(wù)是立德樹人，一流人才的培養(yǎng)是“雙一流”建設(shè)的重要基礎(chǔ)和基本特征，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能成為世界一流大學[1]。國務(wù)院在印發(fā)的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》中也明確提出了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要任務(wù)：“突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有國家使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復合型的優(yōu)秀人才”[2]。這些綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，需要高校統(tǒng)籌各方面的育人資源和育人力量，形成全員、全過程、全方位的育人格局。高校圖書館作為學校的文獻資源中心、科學研究與人才培養(yǎng)的學術(shù)性機構(gòu)，具有獨特的載體優(yōu)勢和人文影響，其不僅是傳播科學文化知識的殿堂，也是開展素質(zhì)教育的重要陣地，在傳承文化、支撐創(chuàng)新、提升素質(zhì)等方面具有特殊的育人功能，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的重要作用?！镀胀ǜ咝D書館規(guī)程》明確提出，圖書館是校園文化建設(shè)的重要基地，教育職能是高等學校圖書館的主要職能之一，圖書館應(yīng)全面參與學校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學生綜合素質(zhì)[3]。2019年，教育部高教司在《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》中也指出，圖書館要充分發(fā)揮文獻優(yōu)勢和文化特色優(yōu)勢，服務(wù)于學生跨學科創(chuàng)新能力培養(yǎng)，拓寬學生視野，打開學生思維，為學生成為復合型創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)，讓圖書館成為跨學科思維的訓練場[4]。因此，積極融入學?！叭恕边^程，發(fā)揮協(xié)同育人作用是高等教育新形勢下圖書館的責任擔當和價值所在。

目前，高校圖書館對自身的教育職能及在人才培養(yǎng)中的作用認知不夠全面，這與協(xié)同育人工作尚未得到充分重視，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和保障機制有關(guān)。因此，如何從一流人才培養(yǎng)的核心要素出發(fā)對圖書館工作體系中離散的育人要素進行系統(tǒng)梳理和凝聚重組，強化育人職能，構(gòu)建全方位的協(xié)同育人服務(wù)體系，助力一流人才培養(yǎng)，是每家高校圖書館都需要認真思考和解決的重要問題。

1 新時代高校一流人才培養(yǎng)的核心要素

一流人才是指具有一流品格和一流能力的全面發(fā)展的人才[5]。立足高校立德樹人的根本任務(wù)，參照我國高等教育關(guān)于人才培養(yǎng)及教育改革的相關(guān)文件，借鑒已有的研究成果，筆者認為一流人才培養(yǎng)的核心要素體現(xiàn)在思想政治素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、人文與科學素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力等六個方面。

1.1 思想政治素質(zhì)

大學生是中國特色社會主義建設(shè)的中流砥柱，其思想政治素質(zhì)的高低將直接影響未來中國的發(fā)展方向，影響中華民族的前途和命運。特別是在復雜的國際環(huán)境中，只有具備過硬的思想政治素質(zhì)才能使高水平人才堅持崇高的理想，自覺地把個人發(fā)展和國家、民族需要緊密結(jié)合起來，為黨和國家做出應(yīng)有的貢獻。

1.2 完善的知識結(jié)構(gòu)

知識是研究、創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，一流人才應(yīng)具備完善的知識結(jié)構(gòu)，包括扎實的基礎(chǔ)理論知識、深厚的專業(yè)知識、廣博的鄰近學科知識及相關(guān)的科技前沿知識。有研究發(fā)現(xiàn)，學生的自主性學習是知識結(jié)構(gòu)形成的主要影響因素[6]，而自主性學習需要充分有效的學習資源作保障。

1.3 人文與科學素養(yǎng)

人文素養(yǎng)的培育不僅對樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健康的心態(tài)、健全的人格具有重要作用，更關(guān)系到一個國家的價值取向和民族精神的塑造?？茖W素養(yǎng)由科學知識、科學方法和科學精神三個相互關(guān)聯(lián)的部分組成。良好的科學素養(yǎng)是指具備廣博的科學知識，科學的研究方法以及理性、質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的科學精神。一流人才的培養(yǎng)要注重人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的互補交融。

1.4 信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指以辯證式思維有效認知、查詢、獲取、利用和交流信息，從而促進學習、研究和創(chuàng)新的一種綜合能力[7]。其強調(diào)批判性思維、自主學習和終身學習，內(nèi)涵延伸至全球視角、創(chuàng)新思維、協(xié)作發(fā)展等[8]。信息素養(yǎng)是一流人才必須具備的基本素養(yǎng)，能有效促進問題解決、知識創(chuàng)新和終身學習能力的形成。信息素養(yǎng)教育是高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的必要環(huán)節(jié)[9]。作為信息素養(yǎng)教育的主要機構(gòu)，高校圖書館應(yīng)將信息素養(yǎng)教育作為本館的核心業(yè)務(wù)，全方位、可持續(xù)地推進信息素養(yǎng)教育的普及、深化與提升，為一流人才培養(yǎng)提供更好的支撐。

1.5 實踐能力

實踐能力是指運用知識解決實際問題的能力，是人們在學習、工作和生活中需具備的基本能力。在科研活動中，實踐能力的強弱直接關(guān)系到科學思想、研究方案和技術(shù)路線能否順利實施。高校要將實踐能力培養(yǎng)貫穿大學教育的全過程，圖書館要有意識地提供社會實踐、自助服務(wù)和項目研發(fā)機會，使學生參與到圖書館管理、服務(wù)與研究工作中，助力其實踐能力的提升。

1.6 科研創(chuàng)新能力

科研創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)為信息加工、獨立分析判斷與決策、創(chuàng)新實踐以及獲取科研成果等方面的能力[10]。黨的十九大報告提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵在于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)和輸送的主要陣地，圖書館應(yīng)為有助于科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)教育、自主性學習等提供相應(yīng)的支持和保障。

2 高校圖書館的協(xié)同育人服務(wù)體系構(gòu)建

針對上述一流人才培養(yǎng)的核心要素，筆者認為應(yīng)挖掘圖書館在資源、服務(wù)、教學、空間、管理等方面的育人要素，拓展育人途徑，完善育人內(nèi)容，創(chuàng)新育人形式，構(gòu)建全方位的協(xié)同育人服務(wù)體系，以形成育人合力，擴大育人成效。

2.1 優(yōu)化館藏建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)的文獻資源育人

圖書館豐富的文獻資源保存、傳遞了人類創(chuàng)造和積累的科學文化知識，可以為一流人才培養(yǎng)提供強大的信息支撐。經(jīng)過嚴格篩選的館藏資源不僅包括支持教學、學習和科學研究的學術(shù)性資源，還包括文、史、哲及藝術(shù)類的優(yōu)秀文化資源。學術(shù)性資源能夠幫助大學生擴大閱讀范圍，完善知識結(jié)構(gòu);文化資源有助于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健康的心態(tài)、健全的人格、高尚的品德。面向一流人才培養(yǎng)，圖書館要從以下兩個方面優(yōu)化館藏建設(shè)，更好地發(fā)揮資源育人的功能：一是加強思政類資源建設(shè)。圖書館應(yīng)在原有館藏基礎(chǔ)上加強思政課程類資源的引進，并充分發(fā)揮搜集、整合資源的優(yōu)勢，為師生的思想政治教育提供前沿理論、最新研究成果、典型案例等豐富的教育素材，助力思政教育的理論與方法創(chuàng)新。二是建立嵌入式教學資源及服務(wù)模塊，為師生提供學習資源及學習支持服務(wù)[11]。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求高校從以傳授知識為主向促進學生理解知識、獨立思考轉(zhuǎn)變，因此，圖書館要加強教學資源建設(shè)，融入教學全過程，為學生的自主學習、探究性學習提供支持，進而提升其科研創(chuàng)新能力。

2.2 開拓創(chuàng)新，以高品質(zhì)的讀者工作服務(wù)育人

服務(wù)育人是指圖書館通過為讀者提供服務(wù)參與到教學、科研和文化建設(shè)過程中，從而支持學生成長發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)人、教育人的目的。圍繞一流人才培養(yǎng)目標，圖書館要通過閱讀推廣服務(wù)、信息服務(wù)及自助服務(wù)等提升學生的思想道德水平、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、文明素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.2.1 閱讀推廣。閱讀推廣是圖書館文化育人的核心，高校圖書館的閱讀推廣活動有效傳播了優(yōu)秀文化，提高了個體閱讀素質(zhì)，達到了以文育人、以文化人的目的，在豐富校園文化的同時實現(xiàn)了立德樹人的服務(wù)目標。面向一流人才培養(yǎng)，高校圖書館一方面要進一步貫徹落實黨中央關(guān)于先進文化的重要論述精神，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，選取經(jīng)典著作，深入挖掘和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化中蘊含的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范，通過開設(shè)導讀課程，舉辦相關(guān)講座、沙龍、征文比賽等活動，進一步增強學生的文化自覺和文化自信，堅定理想信念;另一方面要以促進科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的滲透融合為目標，引導并鼓勵大學生廣泛涉獵人文社科領(lǐng)域和科學技術(shù)領(lǐng)域通識類的經(jīng)典文獻，以名家講座和讀書分享相結(jié)合的形式，組織深度參與型的閱讀推廣活動[12]，傳播科學文化知識、弘揚科學精神、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，幫助學生構(gòu)建全面的知識體系，培養(yǎng)其跨學科研究的能力。

2.2.2 信息服務(wù)。高校圖書館的信息服務(wù)能夠在科研選題、研究開展、論文撰寫、研究成果傳播等多個環(huán)節(jié)為科研人員提供文獻和情報服務(wù)。選題階段，圖書館可以通過提煉和搜集學科研究前沿幫助研究者選擇研究方向;研究進行中，圖書館可以幫助研究者快速獲取經(jīng)過甄別的、與研究領(lǐng)域相關(guān)的優(yōu)質(zhì)學術(shù)資源，還可提供課題情報服務(wù)或?qū)ｎ}情報分析。

2.2.3 自助服務(wù)。圖書館自助服務(wù)是指讀者借助服務(wù)設(shè)備，遵照服務(wù)規(guī)則和指引，獨立自主地根據(jù)自身的需求完成相關(guān)操作的過程。自助服務(wù)主要包括館內(nèi)自助服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)，如自助借還、自助復印打印、座位預約、書目查詢、數(shù)據(jù)庫檢索等。自助服務(wù)在提升讀者參與性的同時也對讀者的文明素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，圖書館要加強服務(wù)管理，引導讀者愛護自助服務(wù)設(shè)備，遵守操作規(guī)程，防止違規(guī)操作，減少自助服務(wù)中產(chǎn)生的文獻資源污損、設(shè)備損壞的現(xiàn)象。同時，圖書館可通過現(xiàn)場指導、專題講座、視頻介紹等方式使讀者熟練使用圖書館的各種服務(wù)設(shè)施。

2.3 開展信息素養(yǎng)教育，教學育人

開展信息素養(yǎng)教育，提升學生信息素養(yǎng)，是圖書館直接參與教學、發(fā)揮育人職能的重要途徑。面向一流人才培養(yǎng)，在新的學術(shù)交流環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)積極進行教學改革，以信息意識、信息知識、信息能力、學術(shù)規(guī)范培育為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生的批判性思維能力以及利用信息創(chuàng)造新知識的能力。具體做法包括：一是豐富信息素養(yǎng)教育內(nèi)涵，加強文獻調(diào)研、文獻閱讀方法、文獻綜述撰寫、論文寫作、信息評估與批判、數(shù)據(jù)管理、學術(shù)規(guī)范與學術(shù)誠信、科研工具等教學內(nèi)容。二是采用混合式教學模式對信息素養(yǎng)課程開展翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐，改變以講授知識為主的傳統(tǒng)教學模式。三是將新生入館教育、課程教學、在線教育、專題講座、主題活動、嵌入式輔導、新媒體教育、學術(shù)搜索大賽等相結(jié)合，建立覆蓋人才培養(yǎng)全過程的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系，全面提升學生的信息素養(yǎng)。

2.4 開展社會實踐，管理育人

目前，許多高校圖書館通過勤工助學、志愿服務(wù)、公益活動等方式吸納部分學生參與圖書館的服務(wù)與管理。學生可以通過策劃閱讀推廣、宣傳推廣等活動獲得學習與鍛煉的機會。在專業(yè)館員的培訓和指導下，學生不僅增強了信息意識，也提高了利用圖書館的能力。參與圖書館服務(wù)不僅有利于培養(yǎng)學生的奉獻精神、工作責任感、組織能力、管理能力和解決實際問題的能力，也有利于學生形成良好的品質(zhì)。

2.5 開展空間建設(shè)，空間育人

圖書館應(yīng)對實體場所、文獻資源、智能設(shè)備、信息服務(wù)等進行有機整合，為學生提供一站式學習環(huán)境和服務(wù)，促進他們之間的探索、交流、合作與創(chuàng)新。圖書館可以開設(shè)研究性學習空間以及創(chuàng)客空間，建設(shè)特色主題空間，如：打造集思政教學、研討活動、專題講座等功能為一體的思政教育空間;建設(shè)融信息素養(yǎng)教育資源、學術(shù)信息資源、智慧課堂設(shè)備、參考咨詢館員支持于一體的信息共享空間，為信息素養(yǎng)的教學培訓、專題講座、主題活動、嵌入式輔導提供全方位支持，從而提升學生的信息素養(yǎng)、學術(shù)素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力。

3 高校圖書館協(xié)同育人服務(wù)體系建設(shè)策略

3.1 統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建協(xié)同育人保障機制

首先，高校圖書館要深化認識，重視協(xié)同育人工作，從國家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)，結(jié)合高校圖書館的職能與任務(wù)，充分認識圖書館在一流人才培養(yǎng)中的職責和作用，把協(xié)同育人作為圖書館重要的價值追求和責任擔當。其次，協(xié)同育人是一項系統(tǒng)性工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計，因此圖書館要將其納入中長期規(guī)劃和年度工作計劃，設(shè)定工作目標和任務(wù)，并從組織機構(gòu)、人員隊伍、制度建設(shè)等方面提供保障機制，把豐富育人資源、打造育人陣地、彰顯育人特色貫穿于工作的全過程[13]，實現(xiàn)“三全育人”的常態(tài)化。

3.2 應(yīng)用新技術(shù)，創(chuàng)新育人途徑與方式

圖書館應(yīng)積極探索大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)、云計算等技術(shù)在資源育人、服務(wù)育人、管理育人、空間育人中的應(yīng)用，創(chuàng)新育人途徑與方式。例如：高校圖書館可在閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育中充分運用新媒體技術(shù)，在空間建設(shè)中引入人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)[14]。

3.3 內(nèi)外聯(lián)動，建立育人協(xié)同機制

協(xié)同育人涉及諸多要素和環(huán)節(jié)，需要內(nèi)外聯(lián)動、協(xié)同發(fā)力。一方面，圖書館要整合內(nèi)部力量，注重館內(nèi)各部門的協(xié)同，凝聚優(yōu)勢力量，形成育人合力;圖書館面向一流人才培養(yǎng)的服務(wù)離不開校內(nèi)相關(guān)部門及院系的配合與協(xié)作，因此要積極加強校內(nèi)合作，建立協(xié)同各方要素的長效機制;另一方面，圖書館要開放辦館，積極走出去，主動尋求社會機構(gòu)的支持與合作，拓展育人資源，提升育人效能。

總之，高校圖書館要圍繞一流人才培養(yǎng)的核心要素，有計劃、有目的、系統(tǒng)性地開展協(xié)同育人工作，有效踐行圖書館的價值追求和責任擔當，在一流人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮更大的作用。

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（編校：周雪芹）