基于大數(shù)據(jù)的計算機專業(yè)學生就業(yè)方向研究

陳欣　江悅

摘要：當今國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術高速發(fā)展，網(wǎng)絡正在全面融入社會生產(chǎn)、生活等各個領域，引領社會生產(chǎn)的變革，創(chuàng)造人類新的生活方式。正處于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的朝陽階段，需要大量的專業(yè)人才來應對新時代帶來的挑戰(zhàn)。如今各大高校開設計算機專業(yè)以期填補這龐大需求來推動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展。論文主要對計算機專業(yè)學生的就業(yè)方向展開調(diào)查與研究，通過大數(shù)據(jù)分析，幫助學生快速定位就業(yè)方向，為學生的就業(yè)和發(fā)展起到參考作用，讓學生不再迷茫。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)技術;計算機專業(yè);就業(yè)方向

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）11-0120-02

Abstract： With the rapid development of Internet technology in China， the network is fully integrated into social production， life and other fields， leading the transformation of social production and creating a new way of life for mankind. Is in the sunrise stage of the Internet industry， need a large number of professionals to meet the challenges of the new era. Now major colleges and universities set up computer majors to fill this huge demand to promote the development of the Internet industry. This paper mainly investigates and studies the employment direction of computer students. Through big data analysis， it helps students to locate the employment direction quickly， plays a reference role for students' employment and development， and makes students not confused.

Key words： Big Data Technology;Computer Professional;Employment Direction

1 計算機專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 就業(yè)環(huán)境

隨著IT行業(yè)的高速發(fā)展，社會對人才的需求將會不斷增多。在我國，人才結(jié)構(gòu)呈橄欖型，即兩頭大中間小的結(jié)構(gòu)。高端人才，如分析師、技術主管等和低端人才，如編碼程序員等從事基礎軟件開發(fā)的人員都十分短缺，而中端人才過剩。從當前IT行業(yè)的發(fā)展前景看，IT行業(yè)涉及很廣，IT行業(yè)下有著非常多的平行產(chǎn)業(yè)，就現(xiàn)階段的覆蓋率還未能達到充斥生活各個方面的程度。對IT行業(yè)的就業(yè)來說，競爭很大，人才高度集中的大環(huán)境下，高端人才是企業(yè)的首要選擇，IT的高產(chǎn)出是要依靠自身學習時間持續(xù)高投入的，不像一些金融行業(yè)，需要的是人脈積累，走IT這一行吃老本顯然不能長久。另外，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，終究導致技術更新迭代的速度不斷加快，IT人才需要不斷更新自己的技術，才能滿足IT行業(yè)的需求。

1.2 計算機專業(yè)學生現(xiàn)狀

在校計算機專業(yè)學生目前呈現(xiàn)出兩種狀態(tài)，一種是學校課程結(jié)合課下埋頭自學，還有一種是大三大四報培訓班速成技術。先不評價這兩個到底孰優(yōu)孰劣，這種現(xiàn)象還是潛在地表明了高校對應用型人才培養(yǎng)的缺失。

客觀地說，高校畢業(yè)生將是彌補這一大缺口的關鍵。而高校在計算機專業(yè)的教育理論型、研究型人才培養(yǎng)上有較大的優(yōu)勢，但在應用型人才培養(yǎng)上存在著技術過時、理論大于實踐等問題。如學生在校期間對自己的就業(yè)方向沒有明確的規(guī)劃，對于技術體系，整合技術的運用上面沒有深層次的理解，就導致多數(shù)的畢業(yè)生理論體系完備，技術實戰(zhàn)經(jīng)驗缺失，從而需要較長時間的企業(yè)培訓才能接手工作，這就導致IT人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)橄欖形結(jié)構(gòu)。但是未來很長一段時間內(nèi)，IT行業(yè)依舊會對計算機人才有很大的需求，而中端人才的競爭會更加激烈。因此論文通過分析計算機專業(yè)就業(yè)方向的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術找到計算機學生就業(yè)方向選擇問題的答案。

2 計算機專業(yè)學生的就業(yè)方向

2.1 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

IT行業(yè)是朝陽行業(yè)，從個人的發(fā)展角度來看，這個行業(yè)的特點是吃年輕飯，高薪，門檻低。這一特點是十分吻合高校計算機專業(yè)大學生的。而計算機專業(yè)大學生就業(yè)需要有學校、競賽、項目、實習等一方甚至多方的加持，其中工作經(jīng)驗往往是企業(yè)最看重的。因為企業(yè)看中的是技術能力，但是學校的教學缺乏實戰(zhàn)、實習的經(jīng)驗。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看同樣支撐這一觀點，60%企業(yè)招聘看中的是實習時間和工作經(jīng)驗。

在就業(yè)方向上，52%的數(shù)據(jù)專業(yè)學生今后的發(fā)展方向為大數(shù)據(jù)開發(fā)，32%的數(shù)據(jù)專業(yè)學生選擇了前端;40%的軟件專業(yè)學生選擇了全棧開發(fā)，各有20%的軟件專業(yè)學生選擇了前端和后端;大部分調(diào)查對象和自身專業(yè)都是很吻合的。而在技術體系上，23%的數(shù)據(jù)專業(yè)學生熟悉Mysql，3%的數(shù)據(jù)專業(yè)學生熟悉Hadoop;20%的軟件專業(yè)學生熟悉HTTP/CSS/JS，3%的軟件專業(yè)學生熟悉Vue，3%的軟件專業(yè)學生熟悉PHP和SSM框架，并且了解過就業(yè)方向的學生僅僅不到一半的人。由此，表示計算機專業(yè)學生在技術體系上對方向上并不是很明確，并且技術能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗沒有大量積累。

在數(shù)據(jù)分析時，有一個十分有意思的現(xiàn)象，多數(shù)的計算機學生尤其是女生，選擇計算機專業(yè)并不是因為興趣使然，很大一部分計算機學生的選擇是因為薪資，而因興趣使然的學生，大部分都是男生，更有意思的是在之后是否繼續(xù)從事本專業(yè)相關工作這一項上，選擇薪資的那部分女生，很多都是想要畢業(yè)后去從事別的行業(yè)，而選擇興趣的學生，對自己的就業(yè)方向有著大致的了解，但都不是很深入。這讓我不由得反思，于是團隊在對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析完后，又對參加填寫調(diào)查問卷的學生進行溝通交流，很多學生在自學或是課堂上，對自己將來要使用的技術沒有了解，覺得計算機技術種類繁多且編寫十分復雜，對不同技術相互之間的聯(lián)系并不了解，導致他們對未來前景十分迷茫，不知道學習自己可以做什么工作，可以應聘什么崗位。

2.2 大環(huán)境下的就業(yè)方向

在大數(shù)據(jù)技術的支撐下，團隊完成了對調(diào)查問卷的分析，同時團隊也完成了市場招聘的崗位和需求。對于不同的學生，需要了解的信息也會有所不同。在接下來的就業(yè)方向上，學生可以各取所需的瀏覽。

根據(jù)數(shù)據(jù)分析大致把學生分為三類：不確定是否要走計算機行業(yè)的學生、對計算機就業(yè)的大方向不太了解的學生、不確定自己適合走什么方向的學生。

2.2.1 第一類學生就業(yè)方向

先從第一類學生說起，這一類學生需要了解這三個問題：是否喜愛計算機專業(yè)、是否可以體會代碼的思想核心、是否有自制力和自學能力。這三點對計算機入門十分重要，在今后的計算機學習生涯中，需要有一顆熱愛技術的心，并且通過不斷的學習，更新迭代自己的技術，由此熱愛和自學一樣都少不了，態(tài)度決定今后可以走得多遠，而不是天賦。計算機專業(yè)的入門門檻很低，但是一定要有提升技術的堅持。但對于看中薪資的學生來說，技術和薪資是相輔相成的，沒有優(yōu)秀的技術必定換不來高額的薪資待遇。在學習生涯中感到十分受阻，這很正常，不要因為一些坎坷就被擊倒。如果自己并不滿足上面的條件也別氣餒，可以通過不斷學習去彌補缺點。

2.2.2 第二類學生就業(yè)方向

對于第二類學生來說，了解大環(huán)境的就業(yè)方向至關重要。以下，是團隊整理出的計算機專業(yè)就業(yè)的大致方向。

從IT行業(yè)的形式看，計算機專業(yè)學生就業(yè)方向基本上有三條路線：

第一類路線，技術路線。這條路線對技術要求無疑是更高的，IT行業(yè)技術迭代速度快，需要從業(yè)人員不斷補充新知識，并且對技術運用的程度也是很深的。需要從業(yè)人員對技術體系搭建和整合上理解深刻才行。而計算機專業(yè)學生需要在大學期間明確就業(yè)方向，通過學校的理論知識來搭建好自己的技術體系加上課余不斷實踐來整合已有的技術，讓自己達到崗位應用技術的需求。這一路線基本上是大多數(shù)計算機專業(yè)學生的短期就業(yè)方向。因此，選擇這條路的人比想象的多得多。有研究表明，未來很長一段時間，市場缺乏大量的IT高端人才。需要在大學期間努力提升技術，從低端人才沖到高端人才上，這才是明智之舉。

第二類路線，技術轉(zhuǎn)管理路線。這條路對于IT行業(yè)是尤其常見的，工作時間的不確定性、技術工作的高強度、高壓性等，使上年紀的技術人員感到力不從心，因此大多數(shù)還是選擇了管理。這一路線只能說不是短期考慮方向，這更傾向于長期的考量，真正從事技術行數(shù)年后的方向，所以這邊暫不再贅述。

第三類路線，研究路線。走這條路需要提升學歷，需要通過考上研究生、博士生繼續(xù)在學校深造，畢業(yè)選擇去研究院做關于IT行業(yè)相關的研究。這個總體數(shù)量比較小。

2.2.3 第三類學生方向選擇

對于第三類學生來說，在探究這個問題之前，首先需要確定下來的是選擇方向的目的是什么？多數(shù)都是為了就業(yè)，找份薪酬高的工作。明確了目標，再來看方向選擇就容易多了。隨著疫情出現(xiàn)，各大線下秋招，春招全都開始轉(zhuǎn)入線上招聘，這種趨勢，使得網(wǎng)絡上各種大數(shù)據(jù)算法加持下的求職App層出不窮，由此通過互聯(lián)網(wǎng)讀者以通過企業(yè)發(fā)布的招聘信息來選擇就業(yè)方向。前面說過在校計算機專業(yè)大學生呈現(xiàn)兩種狀態(tài)，那么在方向選擇上也會有所區(qū)別。第一種學生，由于在校自學，導致了對比第二種學生的明顯缺陷是速度慢，學習進度完全自己把控，沒有學習氛圍。但優(yōu)點對比第二種同樣是顯著的，第一種學生完全磨煉了自己的意志，通過自學，自己解決問題，培養(yǎng)出了自己解決問題的能力，這是培訓班教不出的，也是開發(fā)高手需要必備的技能。因此第一種學生方向選擇可以往高端人才去發(fā)展，因為大學自學讓他們擁有了遠高于別人解決問題的能力和經(jīng)驗，并且對技術的熟練程度也是不言而喻的。而第二種學生的優(yōu)點在于，短時間學習了很多知識，可以做到快速上崗，節(jié)省了自學碰壁的時間。但是在培訓后，缺點就開始暴露出來，基礎不扎實，導致解決問題的能力差，需要有人手把手教，并且許多的知識，會在一段時間不用之后很快的遺忘。因此，第二種學生需要給自己的定位方向就要放在中端或者低端人才去發(fā)展。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，72%的學生將來會屬于第二種類型，只有少數(shù)學生屬于第一種類型，因此，越早確定自己的就業(yè)方向自己就有更多的選擇機會可言。其實，自學還是培訓是要看自己本身情況而定的，不論是選擇自學還是選擇培訓，都只是入門的一種方式，各有千秋。但不管是自學還是培訓，多寫代碼，多記筆記，多復習，多做注釋都是進階的優(yōu)秀學習習慣。

除此之外，這里有一些關于自學的建議，多看進階型的書籍和視頻，用最快的速度去提升自己的實力。不用太急于求成，規(guī)劃好自己的路線就按照步驟來，切記不能跳步驟。多做筆記，多搜資料，把不會的知識點弄會，之后學習會越來越容易。

3 結(jié)語

總的來說，如今計算機專業(yè)學生遇上了本行業(yè)發(fā)展的朝陽階段，大環(huán)境下涌現(xiàn)了許許多多的就業(yè)方向，這既是本專業(yè)學生就業(yè)的機遇，也是一次挑戰(zhàn)。計算機專業(yè)學生要抓住機會，通過興趣等方面明確自己的就業(yè)方向，并不斷為之提升技術水平，讓自己的未來逐漸明朗，不再迷茫。

參考文獻：

[1] 黃偉.計算機科學與技術的現(xiàn)狀及其發(fā)展前景[J].計算機光盤軟件與應用，2014，17（5）：299-300.

[2] 李佩凌.移動互聯(lián)背景下招聘模式創(chuàng)新和效能提升研究[D].武漢：華中科技大學，2015.

【通聯(lián)編輯：王力】