培養(yǎng)良好班風(fēng)的有效策略

黃伙連

【摘要】良好的班風(fēng)催人振奮，可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。班主任通過(guò)樹(shù)立明確的目標(biāo)，培養(yǎng)核心班干部，以身作則，做好表率，從而建立和諧的師生關(guān)系，組建一個(gè)強(qiáng)有力的班干團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行持之以恒的強(qiáng)化管理，形成良好的班風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】明確目標(biāo);樹(shù)立表率;培養(yǎng)班干;強(qiáng)化管理;建立和諧

良好班風(fēng)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)持之以恒的工程，是班主任管理和教育的重要內(nèi)容。良好的班風(fēng)具有“久熏幽蘭人自香”的無(wú)形強(qiáng)化效應(yīng)。那么，培養(yǎng)良好班風(fēng)有哪些有效策略呢？

一、明確目標(biāo)，齊抓共管

構(gòu)建良好的班風(fēng)，首先要有明確的要求目標(biāo)和具體的行為準(zhǔn)則，通過(guò)集體或個(gè)體的行動(dòng)努力，使全班學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范方面形成一種風(fēng)氣，達(dá)到最佳的效果。在創(chuàng)建一個(gè)新的班集體時(shí)，根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《玉城學(xué)校行為準(zhǔn)則》的教育要求和本班學(xué)生的具體情況，教師引導(dǎo)全班學(xué)生設(shè)定班集體的共同目標(biāo)為“自信、自立、自律”。在班干部的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)監(jiān)督管理，形成個(gè)個(gè)守紀(jì)律的良好班風(fēng)，并在學(xué)生中樹(shù)立正確的輿論，讓學(xué)生的言行時(shí)時(shí)處處受到監(jiān)督。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮表?yè)P(yáng)與批評(píng)的作用，樹(shù)立正能量。如，班上的小儒、小渝是英語(yǔ)科干部，當(dāng)她們積極帶領(lǐng)同學(xué)早讀書聲朗朗時(shí)，筆者在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)她們，多次肯定她們對(duì)集體的付出，激發(fā)她們學(xué)習(xí)和工作的熱情，讓令她們充滿自豪感。當(dāng)有學(xué)生做得不好時(shí)，及時(shí)提醒和耐心教育。如，小豪缺乏自律能力，同學(xué)們經(jīng)常議論他做有損班集體的事。筆者先讓紀(jì)律委員小洲跟他溝通，提醒他不要做有損班集體的事情。然后，筆者再找他談心，挖掘他的長(zhǎng)處，給予他及時(shí)的肯定。同時(shí)，筆者安排學(xué)生監(jiān)督他的行為，當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，給予表?yè)P(yáng)，讓他不斷改掉惡習(xí)。慢慢地，其他學(xué)生對(duì)他有了改觀，喜歡他、接納他，并委派他當(dāng)紀(jì)律委員，讓他參與班級(jí)的管理。這樣，小豪在管理好自己的同時(shí)，又能給紀(jì)律不好的同學(xué)樹(shù)立榜樣，向他學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，可讓全班學(xué)生擰成一股勁，時(shí)時(shí)刻刻按學(xué)校的要求做好，齊創(chuàng)星級(jí)班集體?？梢?jiàn)，明目標(biāo)，齊共管，在培養(yǎng)良好班風(fēng)過(guò)程中起到了重要的作用。

二、培養(yǎng)班干，形成核心

要讓一個(gè)班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，不能單單依靠班主任和科任教師。我們應(yīng)該注重班干部的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)的管理，讓他們成為班級(jí)的主人。筆者在組建班干部中，實(shí)行公開(kāi)競(jìng)選，要求三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①愛(ài)校、愛(ài)班，做“五有”玉城人;②管理能力強(qiáng)，甘愿為同學(xué)服務(wù)，有良好的溝通能力，踏實(shí)工作，積極進(jìn)取;③品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)優(yōu)良，在學(xué)生中有威信。通過(guò)競(jìng)選班干部，讓學(xué)生選出心目中的領(lǐng)頭羊，在班干部的帶領(lǐng)下共建優(yōu)秀的班集體。在班主任管理中，注重班干部的培養(yǎng)，提高學(xué)生管理班的能力，做好班主任的助手，重點(diǎn)要做好以下幾方面的培訓(xùn)：

（1）發(fā)揮作用，勇于指出。班主任要求班干部要有良好的思想覺(jué)悟，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，要有為班級(jí)服務(wù)的思想，要起到帶頭的作用。另一方面要求學(xué)生勤于管理，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)要做好記錄，勇于指出，及時(shí)報(bào)告。

（2）耐心幫助，勤于指導(dǎo)。在工作中，班主任要指導(dǎo)班干部如何管理學(xué)生;布置的任務(wù)要清晰明確，檢查要到位，不對(duì)的方法要及時(shí)糾正，協(xié)助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出以后管理的方法。

（3）大膽放手，從不包辦。為了培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力，按學(xué)校大隊(duì)計(jì)劃，教師放手讓班干部制訂各種活動(dòng)計(jì)劃，分配負(fù)責(zé)人員，由班干部進(jìn)行組織。比如班會(huì)課，可以由學(xué)生干部策劃，包括活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)主持、組織的過(guò)程都交給學(xué)生，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在開(kāi)展的過(guò)程中給予指導(dǎo)，培養(yǎng)他們管理班的能力。

三、強(qiáng)化管理，持之以恒

任何一個(gè)集體，都需要一套完整的管理制度。它是一個(gè)集體為了共同的目標(biāo)，要求其成員共同遵守的準(zhǔn)則。班主任在建設(shè)良好班風(fēng)的過(guò)程中，首先必須要認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定一些針對(duì)性強(qiáng)的制度，制定班規(guī)。如，學(xué)生考勤制度、文明禮儀制度、上課評(píng)比制度，爭(zhēng)“星”活動(dòng)等。此外，還要要求全體學(xué)生一律做到，并認(rèn)真進(jìn)行檢查評(píng)比，獎(jiǎng)罰分明：對(duì)做得好的及時(shí)肯定表?yè)P(yáng);對(duì)做不好的學(xué)生，及時(shí)指出、指導(dǎo)糾正。如，每天進(jìn)行值日、文明禮儀、上課紀(jì)律等的檢查，落實(shí)到位，并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如，設(shè)立圖書角，舉辦英語(yǔ)游園會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)等，讓學(xué)生在一個(gè)好的氛圍里學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步。良好班風(fēng)的形成并非一日之功，因此，班主任在管理中做到有愛(ài)心，有細(xì)心，更要有恒心，要持之以恒，才能建設(shè)良好的班風(fēng)。

四、以身作則，樹(shù)立表率

學(xué)高為師，身正為范。為人師表者，必須做到言傳身教，教書育人。教師天天跟學(xué)生在一起，言傳和身教都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。相比之下，身教更勝言傳。教師的一言一行都該起到表率作用，尤其班主任的言行舉止。教師的人生觀和價(jià)值觀會(huì)直接輻射到學(xué)生，特別是中學(xué)生。他們對(duì)人生的意識(shí)還處于迷糊的階段，更需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)亮。所以，教師必須做到言出必行，嚴(yán)格執(zhí)行。比如，早讀課，要求學(xué)生早上七點(diǎn)十五分到教室，那么，教師也必須在七點(diǎn)十五分前到教室，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。反之，要求學(xué)生按時(shí)到校，而教師遲遲不到，在學(xué)生心目中無(wú)法建立威信，開(kāi)展教育教學(xué)工作很難實(shí)施，效果不好。又比如，要求學(xué)生搞大清潔，教師自己也要參與其中，帶著學(xué)生一起干。教師和學(xué)生共同進(jìn)退，學(xué)生的勞動(dòng)勁兒就更大了。這樣，教師就在無(wú)形中培養(yǎng)了良好的班集體，形成一個(gè)積極向上的團(tuán)體?？梢哉f(shuō)，教師是學(xué)生的一面鏡子，所謂“教人先正己”，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)處處樹(shù)立典范，嚴(yán)于律己，率先垂范。一方面能樹(shù)立教師的威信，另一方面也能增進(jìn)學(xué)生與教師的感情。這樣的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)和諧。

五、建立和諧，聚心凝力

師生的和諧關(guān)系，有利于建立良好的班風(fēng)。一個(gè)班集體，是由教師和學(xué)生組成的大家庭。除了思想教育，教師要經(jīng)常開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活?yuàn)蕵?lè)，增進(jìn)師生感情。有一次班里舉行大食會(huì)，學(xué)生們邀筆者玩游戲助興。在坐凳子這個(gè)游戲里，我們玩得很投入，爭(zhēng)坐椅子的過(guò)程中，筆者的手鐲一不小心碰碎了。盡管真的很心疼，但是在玩耍過(guò)程中，感覺(jué)到和學(xué)生們的距離拉近了，和學(xué)生們亦師同時(shí)亦友，很自然地形成了一種和諧的關(guān)系，對(duì)于班級(jí)管理工作起到積極的作用。此外，筆者還經(jīng)常開(kāi)展體育競(jìng)技類活動(dòng)和“愛(ài)拼才會(huì)贏”的活動(dòng)，以及有益身心健康的活動(dòng)，從中激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，增強(qiáng)班級(jí)的向心凝聚力，形成良好的班紀(jì)班風(fēng)。

良好的班風(fēng)培養(yǎng)需要班主任用心、用愛(ài)、用智慧去感染學(xué)生，并實(shí)施有效的應(yīng)對(duì)策略，讓學(xué)生熱愛(ài)班集體，形成積極向上的團(tuán)體，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在健康和諧的集體中快樂(lè)地成長(zhǎng)。