《走近文學大師》教學設計

【教學目標】

1、激發(fā)學生閱讀經典名著的興趣，培養(yǎng)學生研讀、鑒賞經典的意識。

2、以《家》為例，引導學生學會閱讀名著的方法，通過名著走近文學大師。

3、引導學生在閱讀探討中傳承優(yōu)秀文化，汲取經典的力量，提升自身素養(yǎng)。

【教學重點和難點】

重點：把“走近文學大師”與“名著導讀”部分有機結合起來，引導學生認真研讀，激發(fā)學生主動閱讀經典，引導學生思考探究。

難點：如何在活動中培養(yǎng)學生研讀、鑒賞名著的意識;如何在活動中引導學生開展合作探究的語文活動;如何組織和調控小組活動。

一、導入

上課前，我先做一個小調查，大家可以暢所欲言，說出你真實的想法。調查的問題如下：課堂之外，你讀書嗎？如果讀，常讀什么樣的書呢？閱讀時，你喜歡短篇文章的閱讀，還是整本書的閱讀呢？如果有名著改編的影視作品，你選擇看影視作品，還是讀原著呢？為什么？

（學生自由發(fā)言）

……

習近平主席說：“我最大的愛好就是讀書，讀書已成為我的一種生活方式?！绷曋飨洺Ｒ洆?，平語近人。

任何時候，讀書都應該成為我們的一種生活方式。讓我們閱讀經典作品，走近文學大師，汲取大師的力量，汲取經典的力量。

二、走近文學大師，觸及心靈之光

1、什么樣的人可以稱為文學大師？

（學生舉例）

文學大師一定是在文學領域有突出成就、大家公認并且德高望重的人。

“文學大師”是一個民族杰出的文學工作者，是民族心靈史的書寫者，是民族文化精神的代表者，其地位是歷史的決定、人民的選擇，經過了文學史的檢驗和評價。其在文學領域有獨特的成就，其作品能夠蘊含或揭示普遍性的規(guī)律和意義能夠經得起歷史的檢驗。

2、文學大師的魅力

2016年國際安徒生獎獲得者曹文軒說：“大師是人類精神最卓越的代表。不是每個人都能夠登上精神的峰巔，但每個人都需要有仰望峰巔的時刻，讓大師之光從我們心中穿過，照亮我們的心靈，于是，‘留給我一種感覺，曾經有什么已經出現在我的生命里，而且從來沒有消失過。這是人生的大歡喜，是一種最高境界的美——它不是訴諸視覺，而是訴諸心靈的感覺。”

的確，文學大師以偉大的人格、深邃的思想、卓越的才華，感染我們，影響我們。走近文學大師，感受大師的風采，與大師進行心靈的對話，作精神上的溝通，從而不斷提升自身素養(yǎng)。

三、如何走近文學大師

那么，怎樣才能走近文學大師呢？

閱讀：作品、傳記及其它有關資料

思考：作品的語言藝術、思想內涵，大師的人格魅力

探究：查閱相關資料，同學、師生之間探討、交流

四、閱讀經典名著，傳承優(yōu)秀文化

要想走近文學大師，最重要、最有效的方法當然是閱讀經典名著。

何為經典名著？名著是經過時間過濾仍然閃爍著思想光輝的文字作品，是經過歲月淘洗仍不褪藝術光澤的經典論著。從主題來看，經典名著多是代表古今中外文化精華的傳世之作，思考和表達的是人類生存發(fā)展的根本問題;從思想性來說，名著的智慧光芒總能穿透歷史，歷久彌新，承載著人類最重要的文化記憶;從藝術性來看，名著水平高超，令人百讀不厭，是人類共有的精神財富。

名著除了一般文學作品所承載的審美體驗功能，更有著豐富而厚重的歷史價值，歷史不可能在我們的生活中完全重演，要想走進那個遠去的時代，除了基本的史料記載，最好的方式就是通過文學作品，跟隨著作家的心路歷程，進行感悟與追憶。

閱讀經典名著是事關文化傳承的歷史責任，拒絕閱讀經典相當于拒絕了歷史傳承。閱讀名著是提升個人素養(yǎng)、提升民族精神境界的最有效途徑。

或許在你牙牙學語的時候，并不能理解母親一遍遍在你耳邊呢喃的風兒輕月兒明，但終有一天你會在某個夜晚開始懷念那靜謐而甜美的時光，也終于理解了那歌謠中歲月靜好的祈愿。名著亦是如此，持續(xù)閱讀下去，或許總有一天你會在某個時刻的心理變化中找到一個契合點，便是那書中早已為你鋪墊下的感受。 就像梁實秋先生在黃河渡口候船，見到黃沙彌漫，黃流滾滾的蒼涼景象，不禁哀從中來，憶起梁啟超先生講演的《箜篌引》。

當你找到那個契合點，你就建構起自己的語言，提升了思維，創(chuàng)造了自己的審美，優(yōu)秀的文化已經在你身上傳承了。這就是你在經典閱讀中獲取的力量。

（板書：走近文學大師 汲取經典的力量：語言 思維 審美 文化）

五、我讀名著《家》，走近文學大師巴金

六、小結：我們怎樣讀名著

1、我們還可以這樣讀《家》

2、近三年北京卷微寫作指引閱讀

3、錢理群《我們怎樣讀名著》

文學的核心，文學創(chuàng)作與文學閱讀的出發(fā)點與歸宿，都是“人”，是人的心靈，人的感情，人的精神，而不是其他。

文學作品，從根本上說，是一種語言的藝術。因此，文學閱讀的另一個重點，是對作品語言的感悟。

名作（經典）的真正魅力要你去發(fā)現，通過你的感受、體驗、想象而內化為你的精神。一切決定于你自己。

七、總結

意大利學者卡爾維諾將經典定義為：“那些你經常聽人家說‘我正在重讀……而不是‘我正在讀……的書。”作為中學生，我們應該去讀閱讀整本的經典著作，養(yǎng)成重讀的習慣，在閱讀過程中找到能夠陪伴自己終生的書，常讀常新，在不同年齡獲得不同的滋養(yǎng)。

同學們，希望你們走近文學大師，誦讀經典作品，傳承優(yōu)秀的文化，汲取經典的力量，提高自身的素養(yǎng)。愿你們的人生與大師同行，與經典相伴！

同學們可以利用業(yè)余時間，利用暑假充裕的時間去涉獵更多的經典名著，或重讀已讀的經典名著。與文學大師進行心靈的對話。讀書的意義就在于你可以沖破厚厚的云層，沖向九霄，去捕捉萬丈光芒！

湖北省丹江口市第一中學 陳海燕