家校合作視角下的小學(xué)德育策略探究

陳仲棠

【摘 ? ?要】德育長時間以來一直都是學(xué)校教育教學(xué)的重點，同時也是學(xué)生發(fā)展的重點要求，對于學(xué)生道德素質(zhì)與良好行為舉止的形成具有顯著作用。為了能夠有效優(yōu)化小學(xué)德育教育，本文從家校合作視角對小學(xué)德育策略展開探究。

【關(guān)鍵詞】家校合作 ?小學(xué)德育 ?策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.139

小學(xué)階段作為學(xué)生發(fā)展的重要階段，對于學(xué)生今后的發(fā)展而言十分重要，小學(xué)生的價值觀、人生觀與世界觀尚未成熟，很容易受外界各種不良因素的誘導(dǎo)，而有效地進(jìn)行德育能夠避免這一問題的發(fā)生，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時養(yǎng)成良好的品德，從而有效促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。家校合作是新課改下的重要教學(xué)理念，將其應(yīng)用于小學(xué)德育實踐中，能夠有效實現(xiàn)德育從課堂到家庭的有效拓展，是提升德育效果，促進(jìn)立德樹人目標(biāo)得以落實的關(guān)鍵。

一、家校合作視角下的小學(xué)德育現(xiàn)狀

（一）合作深度不足

家校合作視角下的小學(xué)德育是新課改提出的重要理念，其對于德育工作質(zhì)量提升而言意義非常。可是就小學(xué)德育實際情況來分析，卻普遍存在合作深度不足的問題，對于學(xué)校而言，大多習(xí)慣將家長刨除在教育之外，有些教師沒有充分意識到家校合作的重要性，而家長則認(rèn)為教育就是教師的職責(zé)，是學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)，在這種情況下，家校合作自然無法有效實施下去，影響了小學(xué)德育實施的效果。

（二）合作渠道狹窄

家校合作要想順利實施下去，自然需要構(gòu)建在多種渠道上，就現(xiàn)今小學(xué)德育家校合作情況來分析，明顯存在合作途徑單一的問題，這也限制了德育教育的有效實施和推進(jìn)。在教育不斷發(fā)展的環(huán)境下，德育方式也發(fā)生了較為顯著的變化，特別是信息技術(shù)的普及與應(yīng)用，促使德育教育方式不再局限于學(xué)校和家庭，可以隨時隨地展開，可是就目前小學(xué)德育實施情況來看，仍然是以傳統(tǒng)方式展開，這也限制了小學(xué)德育工作的實施與發(fā)展。

二、家校合作視角下的小學(xué)德育策略

（一）強(qiáng)化家校合作深度

家校合作視角下的小學(xué)德育效果要想得以提升，一定要強(qiáng)化家校合作深度，而要想做到這一點，首先就需要家長與學(xué)校都意識到家校合作的重要性。學(xué)校在這一過程中需要構(gòu)建實踐性較強(qiáng)的家校合作機(jī)制，以良好的機(jī)制來有效引導(dǎo)家校合作的良性實施，而且還需要做好家校合作方式、時間以及形式等多方面的研究，尋找到最佳的合作對策。其次，不管是采用家長會或者是家訪等形式來強(qiáng)化家校合作，學(xué)校在這一過程中均需要為教師與家長提供良好的溝通環(huán)境，鼓勵家校就學(xué)生德育展開良好的互動與交流。教師在這一過程中需要樹立起正確的德育教育理念，在課程實踐期間充分發(fā)揮出家長在孩子成長中的作用，主動了解每一位家長的生活與工作實際，然后主動與家長形成良好的家校合作關(guān)系，以此為家校合作開展德育工作打好基礎(chǔ)。對于一些有問題的學(xué)生，教師則可以強(qiáng)化與家長的溝通，通過合作互動來達(dá)成管教共識，這樣才能有效提升家校合作的德育效果。最后，家長在這一過程中也需要及時端正自身的管理與教育意識，將孩子在校期間的表現(xiàn)作為教育的重要依據(jù)，主動與教師進(jìn)行溝通與交流，這樣才能有效促進(jìn)家校合作，同時提升小學(xué)德育的實施效果。

（二）創(chuàng)新德育方式

家校合作視角下的小學(xué)德育效果要想得以保障，還需要拓展家校合作渠道，利用豐富多彩的家校合作渠道來有效創(chuàng)新德育教育之路，這樣才能有效提升德育實效。例如，在升國旗儀式上，即可主動邀請一些家長來參加，這能有效地鼓舞家長，讓家長更好地認(rèn)同學(xué)校德育方式。此外，在一些重大節(jié)日期間，教師也可以將家長邀請到學(xué)校，并且組織豐富多彩的主題教育活動，對學(xué)生展開德育教育，同時還能進(jìn)一步促進(jìn)家校合作，讓家長也能夠在這一過程中有所獲得，為之后家校合作德育提供良好保障。以“母親節(jié)”為例，教師可以提前在家長微信群中向家長發(fā)送活動通知，將時間與程序等一系列內(nèi)容仔細(xì)告知學(xué)生家長，同時讓家長結(jié)合自己的時間做好合理的安排。在活動期間，教師鼓勵學(xué)生將自己想要對媽媽說的話表達(dá)出來，這樣就能形成良好的互動與情感氛圍，從而有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的感恩意識，而在這一過程中，家長也能夠感知到要如何對學(xué)生展開教育，進(jìn)而真正為學(xué)生的發(fā)展與提升提供良好的保障。

（三）開發(fā)家校合作新方式

家校合作視角下的小學(xué)德育效果要想得以保障，家校合作方式不能過于單一。小學(xué)生的成長本就是全方位的，在這種環(huán)境下德育自然也不能局限于學(xué)校課堂或者家庭，還需要貫穿學(xué)生的整個生活環(huán)境。為此，要想進(jìn)一步提升小學(xué)德育效果，家校還需要開發(fā)全新的合作方式，借此來進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)德育。例如，教師與家長可以利用微信就德育工作實施展開探究，通過合作的方式集思廣益，進(jìn)行德育創(chuàng)新，之后再由家長帶領(lǐng)孩子參觀動物園、大自然，而在這一過程中，教師則可以就動物園中隨便給動物喂食這一現(xiàn)象進(jìn)行講解，讓學(xué)生意識到這一行為是不正確的，會影響動物的消化系統(tǒng)，雖然看似有愛心，實則會對動物造成一定的傷害，這樣就能有效提升德育效果。此外，教師還可以組織學(xué)生一同撿垃圾、打掃馬路，通過這些舉措有效開發(fā)出全新的德育方法，這樣就能讓學(xué)生在實踐中真正對德育形成有效感知，并且將其外化于形，從而真正在家校合作視角下提升德育效果，為學(xué)生全面發(fā)展與提升提供良好保障。

三、結(jié)語

綜上所述，家校合作是一種十分重要的德育方式，也是新課改所提倡的教育教學(xué)理念，對于小學(xué)生的成長與發(fā)展而言意義非常。在小學(xué)德育期間，無論是任何一方的缺失都會影響德育實施效果，所以教師在開展德育工作的時候，一定要注重與學(xué)生家長的溝通和聯(lián)系，采用有效手段強(qiáng)化家校合作，有效凝聚共識，從而有效提升小學(xué)德育實施效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陳正輝.家校合作視角下小學(xué)德育工作開展策略探究[J].神州，2019，000（001）：91.

[2]韓埡珍.基于家校合作視角的小學(xué)生德育教育問題分析[J].中國西部，2017，000（006）：289.

[3]張屏屏.淺析家校合作在小學(xué)德育建設(shè)中的重要性[J].中學(xué)英語之友：外語學(xué)法教法研究，2018（1）：249.