淺析微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

湯中智

【摘 ? ?要】隨著社會科技的不斷發(fā)展，微課被廣泛地應(yīng)用到各科教學(xué)中，并取得了不錯的教學(xué)效果。微課的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的趣味性，同時有助于學(xué)生個性化的發(fā)展。對此，高中歷史教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求將微課應(yīng)用到教學(xué)中，以促進歷史教學(xué)效果的提升，促進學(xué)生更加全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微課 ?高中歷史 ?課堂教學(xué) ?應(yīng)用策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.093

一、在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

（一）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用微課進行教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動的參與到課堂教學(xué)中，提升教師的教學(xué)效率。如教師可以在正式上課前將錄制好的微課視頻發(fā)送給學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的具體狀況對將要學(xué)習(xí)的知識進行自主學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時遇到問題也可以根據(jù)微課進行解決，以突破教學(xué)的重難點，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)自信心，進而促進歷史課堂教學(xué)效果的提升，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中，教師教學(xué)的方法一般是讓學(xué)生對教材中的內(nèi)容進行死記硬背，使得學(xué)生難以對歷史產(chǎn)生興趣，從而認為歷史是一門無聊的課程。而微課的應(yīng)用在一定程度上優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時不受時間和地點的限制。同時，微課中引入的動畫和視頻能將歷史知識形象化，便于學(xué)生直觀地了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有助于激活學(xué)生的想象力，促進學(xué)生思維的發(fā)展。

二、微課在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在課前預(yù)習(xí)中應(yīng)用微課

不同的學(xué)生歷史基礎(chǔ)水平、接受能力存在一定差異，因此，為了能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，高中歷史教師在進行教學(xué)時可讓學(xué)生利用微課來進行課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生能對將要學(xué)習(xí)的知識點有一個大概的理解，便于學(xué)生課堂探索。例如，在教學(xué)“開辟文明交往的航線”一課時，教師就可在課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行調(diào)查分析，進而結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重難點錄制微課視頻，通過直觀的動畫、視頻將新航路的開辟路線展現(xiàn)出來，進而通過圖文結(jié)合的方式對新航路的開辟原因、影響進行分析介紹，使學(xué)生可以充分掌握學(xué)習(xí)重點。在課前預(yù)習(xí)的過程中，如果學(xué)生遇到問題，教師可讓他們將其用筆標記下來，這樣在進入課堂后，學(xué)生就可以更加針對性地進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使整體教學(xué)質(zhì)量都能得到顯著的提升。

（二）在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用微課

在高中歷史教學(xué)中，良好的課堂導(dǎo)入有助于學(xué)生更加高效率地融入到課堂中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對此，在實踐教學(xué)中，高中歷史教師可發(fā)揮微課的優(yōu)勢，將教材內(nèi)容通過視頻的方法展現(xiàn)出來，為學(xué)生正式學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可借助微課視頻來集中學(xué)生的注意力，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂教學(xué)中，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭”這一部分知識時，教師就可在網(wǎng)絡(luò)中收集與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的文獻資料，將其制作成微課，在課堂中播放給學(xué)生看，讓學(xué)生通過觀看微課中人們吸食鴉片后面黃肌瘦、目光呆滯的情況，充分體會到鴉片給人們身體健康帶來的危害。在此基礎(chǔ)上，教師再將虎門銷煙的視頻插入微課中，并為學(xué)生介紹鴉片戰(zhàn)爭的原因、歷史意義。學(xué)生通過觀看微課視頻，會在課堂上表現(xiàn)得更加積極，保證后續(xù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）借助微課突破重難點

在高中歷史教學(xué)中，重難點知識的學(xué)習(xí)情況將會直接影響到學(xué)生整個歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。在以往的歷史教學(xué)中，教師大多要求學(xué)生記憶重難點知識，然后要求學(xué)生通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來鞏固。在這種情況下，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)歷史很枯燥，學(xué)習(xí)主動性不強。對此，高中歷史教師可通過微課的方法來指引學(xué)生對重難點知識進行有效的突破。此外，教師還可以通過視頻、動畫等資料將歷史重難點知識形象地呈現(xiàn)出來，帶給學(xué)生直觀的視聽沖擊，降低學(xué)生理解重難點知識的難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“中國古典文學(xué)的時代特色”這部分內(nèi)容時，其作品中的文化生活會讓學(xué)生難以理解，對此，教師就可以根據(jù)古典名著改編的影視作品錄制微課，讓學(xué)生借助微課來了解作品中的文化生活，使學(xué)生能深入地理解“燦爛、輝煌”的文學(xué)作品內(nèi)涵，感悟其魅力，促進課堂教學(xué)效果提升。

三、結(jié)束語

將微課應(yīng)用到高中歷史教學(xué)中，可使高中歷史教學(xué)效果得到顯著提升，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到一定程度的提高，使學(xué)生的發(fā)展變得更加全面。因此，在實踐的過程中，高中歷史教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，錄制針對性的微課，指引學(xué)生在正式上課之前進行科學(xué)、合理的預(yù)習(xí)。教師還可通過微課來有效把握教材中的重難點知識內(nèi)容，進而在課后利用微課進行知識鞏固，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

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