淺談游戲在幼兒教學中的應(yīng)用

廖雪竹

【摘 ? ?要】幼兒教育是十分重要的一個階段，是幼兒接觸教育的開端，也是他們的啟蒙教育，是他們認識世界、了解社會的第一步，需要教師和家長的重視。由于幼兒階段的幼兒年齡都很小，好奇心強，因此教師在教學中必須要結(jié)合他們的特征來選擇針對性的教學模式，而游戲就在幼兒教育中體現(xiàn)出了十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】游戲教學法 ?幼兒園 ?幼兒教育

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.077

在新時期，積極地創(chuàng)新教育模式，采取多樣化的教學方法來進行教學，已經(jīng)成為了教育改革十分關(guān)注的重點內(nèi)容。在這樣的情況下，很多新型的教學方法也開始融入到教學當中，并且發(fā)揮著十分重要的作用。在幼兒園中，游戲教學法是一種十分重要的方法。合理地使用游戲教學法，不僅可以加強幼兒之間的交流，還可以讓幼兒產(chǎn)生愉悅的情感體驗。因此，在實際教學中，幼兒教師可以緊緊地結(jié)合幼兒的心理特征，合理地采用游戲的方式進行教學。

一、游戲法的應(yīng)用價值

（一）有利于提升幼兒的學習興趣

在幼兒園中，幼兒的年齡都非常小，大都是爸爸媽媽送他們來上學，而且很多幼兒根本不愿意來，而是被家長強行帶來。在這樣的情況下，這些幼兒就很有可能在幼兒園中哭鬧一整天，導致幼兒園的教師很無奈。但是，若是教師能夠采用游戲的方法來進行教學，則可以讓幼兒在自己感興趣的活動中學習，讓他們積極主動地參與進來，進而產(chǎn)生學習興趣。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力

當前某些幼兒園教師在開展實際教學活動的過程中，通常都十分注重自我講解，很少會讓幼兒自己去探究問題。因為，幼兒園的幼兒年齡較小，接觸社會時間比較短，身心都還沒有發(fā)育完全，所以某些幼兒教師就會覺得幼兒的學習是一定要在自己的引導和帶領(lǐng)下進行的，他們不能夠獨立去探究和思考問題。也正是因為這種思想，所以才會在一定程度上抑制到幼兒的成長。其實，幼兒時期的教學對于他們的大腦發(fā)育和思想啟蒙都具有十分重要的作用。在幼兒教學中若是可以積極地引入游戲教學法，可以讓幼兒在游戲的過程中學習知識，探究問題，從而提升他們的思維能力。

二、游戲教學法在幼兒教學中的有效運用

（一）幼兒教師需要有效地結(jié)合教學內(nèi)容來設(shè)計對應(yīng)的游戲

在幼兒園中，游戲內(nèi)容并不是隨意開展和界定的，而是需要根據(jù)實際的教學內(nèi)容和幼兒的特點來進行設(shè)計，使得多個方面的內(nèi)容都能夠緊緊地結(jié)合在一起，而不只是把游戲當成一種教學形式，導致游戲教學法的作用無法得到充分發(fā)揮。只有將游戲與多個方面的內(nèi)容結(jié)合起來，才能夠使得游戲教學具有時效性，為幼兒的健康成長作出重要貢獻。

比如，教師想要為幼兒講授“認識生活中的物體”這一節(jié)課的時候，就可以向幼兒展示一些在他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到物體的特征，然后告訴幼兒該怎么通過這些物體的特征來判斷物體到底是什么。之后，為了加強他們對這一知識的理解和鞏固，教師就可以開展一個“猜猜我是誰”的教學游戲，教師先安排兩個人為一組。其中，由A來說出物體的特征，由B進行猜測，每個人有三次猜測機會，猜對為勝。這種方式可以吸引幼兒積極參與，并且活躍課堂氛圍，讓幼兒在參與游戲的過程中掌握相關(guān)的知識，這對于幼兒的健康成長來說十分重要。

（二）適當開展游戲，培養(yǎng)幼兒的競爭意識

學習并不是自己獨立的學習，而是要在與他人的不斷競爭中提升。只有與他人共同學習，適當競爭，才可以更好地了解自己所處的位置，了解自己的不足和他人的優(yōu)勢，從而進行調(diào)整，更好地促進自我的發(fā)展。而幼兒階段，是幼兒養(yǎng)成各種習慣的開始階段，也是重要階段，關(guān)系著他們未來的發(fā)展。因此，在這一階段，幼兒教師應(yīng)當積極采取措施去培養(yǎng)幼兒的競爭意識，讓他們從小就樹立起良好的競爭意識，為之后的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

比如，在幼兒園大班的教學中，教師想讓幼兒提前了解和掌握有關(guān)加法的含義，同時培養(yǎng)他們的競爭意識，就可以適當?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)，根據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)設(shè)一些他們比較感興趣的小游戲，讓幼兒在游戲當中進行學習。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)“貪吃蛇”的小游戲，在游戲界面上，分別有兩條不同的小蛇，每一條小蛇下面都有個位數(shù)+個位數(shù)的算式題。教師可以將幼兒分組，讓他們以小組為單位開展游戲，若是算對，自己的小蛇就可以前進一步，算錯則原地不動，看看哪一組的小蛇先吃掉對方的蘋果。這種游戲?qū)τ谟變旱奈κ潜容^強的，參與度也比較高。通過游戲比賽，可以幫助幼兒樹立起良好的競爭意識。

（三）積極地在游戲當中融入幼兒的生活體驗

對于任何教學活動而言，“學以致用”都是終極目標。因此，在幼兒園的教學中，教師想要充分地發(fā)揮出游戲的重要作用，就要在其中適當?shù)厝谌胍恍┥铙w驗，借助一些簡單的實踐活動來幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗，提高他們的生活自理能力。比如，在幼兒園中，“種花”這一課的教學就是一門實踐性比較強的課程。

在實際教學中，教師可以發(fā)現(xiàn)，幼兒其實對水果排列、串珠等具有十分濃厚的興趣。但是由于幼兒的年齡比較小，因為沒有掌握到準確的排列規(guī)律，所以排列出來的東西總是不美觀。因此，在教學中，教師可以通過Flash課件的方式來構(gòu)建花園，讓幼兒將花朵按顏色和形狀來排列整齊，讓他們通過自己的實踐去掌握花朵的排列規(guī)律，從而提升他們的排序感知能力。當然，這樣的游戲還可以充分地調(diào)動幼兒的參與積極性，讓他們可以積極主動地參與進來，進而感受到游戲、學習的樂趣。這種方式還可以使課堂氛圍十分輕松、愉快，讓幼兒在愉悅的環(huán)境當中通過游戲來學習到相關(guān)的知識。

三、結(jié)束語

幼兒時期的教育，不僅是教育的開端，還是十分重要的一個階段，對于幼兒的未來成長來說，具有十分重要的作用。因此，在實際教學中，幼兒園教師應(yīng)該樹立起先進的教學觀念，讓幼兒在快樂當中學習，在快樂當中成長，不要因幼兒年齡小就忽略了對他們的教育。要知道，他們這個階段是學習思想、認識社會的關(guān)鍵時期。因此，教師要注重游戲法的合理應(yīng)用。

參考文獻

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