談?dòng)螒蛟谟變航逃械闹匾约皯?yīng)用策略

宋開萍

【摘 ? ?要】隨著人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度不斷提升，幼兒教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的教育環(huán)境。幼兒是在游戲中成長(zhǎng)的，游戲在幼兒教育中具有重要的作用，好的游戲可以開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒的能力。因此，如何在幼兒教育中開展有效的游戲教學(xué)成為廣大幼兒教師深思的問題，需要積極探究游戲的應(yīng)用策略，以期為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】游戲 ?幼兒教育 ?重要性 ?策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.051

幼兒正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成良好的專注力，才能健康快樂成長(zhǎng)。幼兒天生是喜歡玩游戲的，利用游戲展開教學(xué)能夠有效提升幼兒教育的效率，幫助幼兒形成良好的性格，促進(jìn)幼兒身體和智力的發(fā)育。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

（一）借助游戲塑造幼兒良好的性格

當(dāng)下社會(huì)的家庭中一般只有1-2個(gè)孩子，因而在日常生活中部分孩子可能存在“不合群”的現(xiàn)象。這是一個(gè)客觀的事實(shí)，對(duì)每一位幼教工作者來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。為了有效地改善當(dāng)下幼兒這種“過分內(nèi)向與害羞”的現(xiàn)象，教師可以采用“游戲帶入教學(xué)”的方式，拉近幼兒之間心靈的距離，直接為幼兒創(chuàng)造面對(duì)面交流的契機(jī)。一般慣用的集體游戲有“捉迷藏”“老鷹抓小雞”等，這一類游戲可以深入地培養(yǎng)幼兒良好的性格，完善幼兒的思想品格，使其學(xué)會(huì)如何與其他幼兒和睦相處。

（二）開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展

游戲在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展中起著重要作用，幼兒在游戲活動(dòng)中通過看、聽、摸等感知活動(dòng)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的探索，在探索的過程中會(huì)不斷遇到這樣或那樣的問題，他們需要不斷思考、探索解決問題的途徑，這為幼兒提供了自由探索和大膽想象的空間，無(wú)形中促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。幼兒正處于身體發(fā)展的黃金時(shí)期，在參與游戲的過程中調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)部分，促使幼兒身體的機(jī)能得以鍛煉和完善，幫助幼兒塑造健康的體魄，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

（三）豐富幼兒的情感體驗(yàn)

“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是我國(guó)學(xué)前教育改革始終堅(jiān)持的方向?！吨改稀访鞔_提出“要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”，指明了學(xué)前教育發(fā)展的重要方向。在游戲的過程中，幼兒不僅能理解游戲內(nèi)容，滿足自身視覺和聽覺的需求，還能感受一些直觀的、直白的情感。教師可以在幼兒游戲中帶領(lǐng)幼兒觀看一些有趣的幼兒動(dòng)畫片，讓他們通過簡(jiǎn)單的故事領(lǐng)悟一些較淺顯的人生道理。在遇到一些較難懂的游戲規(guī)則時(shí)，教師也可以通過講故事的方式將教育內(nèi)容的難度降低，以便于幼兒理解。幼兒可以在各種各樣的游戲活動(dòng)中認(rèn)知最為直觀的真、善、美，培養(yǎng)自身的是非觀，豐富自身的情感體驗(yàn)。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造良好的游戲環(huán)境

在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，基本都會(huì)使用游戲教學(xué)的方式展開，因此營(yíng)造良好的游戲環(huán)境是非常重要的。首先，幼兒的心靈是非常純潔的，他們不會(huì)去深入思考某一件事發(fā)生的原因、過程和結(jié)果，只會(huì)在受到外部刺激的時(shí)候做出本能的反應(yīng)。因此，在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以在游戲中設(shè)計(jì)多個(gè)能夠刺激幼兒反應(yīng)的環(huán)節(jié)，既能讓幼兒在游戲中找到樂趣，也能進(jìn)一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。其次，游戲應(yīng)當(dāng)是有趣的，如果幼兒教育使用的游戲是缺少趣味性的，那么教師在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)無(wú)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提升幼兒的各項(xiàng)能力是沒有任何好處的。最后，幼兒園設(shè)計(jì)的幼兒游戲應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單、易理解的，教師在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)能夠讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行理解，這樣才能夠保證幼兒盡快進(jìn)入游戲的角色當(dāng)中?？傊诶糜螒蛘归_教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)給幼兒營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，以便幼兒能夠更好地在游戲中學(xué)習(xí)。

（二）利用環(huán)境資源，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)

幼兒園開展游戲教學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)就很有必要。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們熟悉的情境有利于他們更好地進(jìn)入狀態(tài)，更利于幼兒的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。將游戲情境與幼兒的生活有機(jī)結(jié)合在一起，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候關(guān)注每一個(gè)幼兒的生活環(huán)境，盡可能地貼近每個(gè)幼兒的生活，讓每一個(gè)幼兒都及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一起游戲，一起學(xué)習(xí)。設(shè)置幼兒所熟悉的環(huán)境進(jìn)行游戲教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)融入教師所設(shè)置的情境里，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效率。情境的創(chuàng)設(shè)并不局限于室內(nèi)，幼兒園室內(nèi)外的空間都可以合理利用起來(lái)，讓幼兒在合適他們的環(huán)境里健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。

（三）靈活創(chuàng)新游戲模式，增強(qiáng)幼兒情感體驗(yàn)

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展和國(guó)家強(qiáng)大必不可少的因素，在幼兒游戲中，要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，使游戲活動(dòng)的作用最大化，必然少不了教師的不斷創(chuàng)新。在游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活地引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒。幼兒猶如一張白紙，當(dāng)教師用情感的畫筆進(jìn)行描畫時(shí)，他們會(huì)愈加燦爛多彩，因此教師在教育過程中，應(yīng)注重增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，不斷激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣和欲望。

（四）重視游戲表演、游戲競(jìng)賽，培養(yǎng)幼兒的綜合能力

在幼兒教育中，教師應(yīng)充分激發(fā)孩子的好奇心與興趣，利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性提升幼兒的參與度，讓幼兒在游戲活動(dòng)中潛移默化地學(xué)習(xí)知識(shí)。加強(qiáng)幼兒的游戲表演，有助于活躍幼兒的思維。因此，在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的喜好與特點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)生活情景的模仿，培養(yǎng)幼兒的交際與變通能力。例如，為增加幼兒的詞匯量，可組織開展搶單詞游戲，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、思維及反應(yīng)能力。為提升幼兒的表演能力，教師可組織開展音樂游戲，能夠激發(fā)幼兒的表演欲望，提高其表演能力。為提升幼兒對(duì)游戲的參與度，幼兒教師可以將“跳格子”“拋紙球”等多種游戲組合在一起，并為幼兒設(shè)定一個(gè)新的游戲規(guī)則，利用幼兒的好勝心，開展游戲競(jìng)賽，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

將游戲應(yīng)用到幼兒教育中，是對(duì)幼兒教育模式的一種創(chuàng)新，它為幼兒營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)寬松和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得幼兒在游戲中愜意的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)，有效實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的綜合素質(zhì)，也提升了幼兒教育的效果。所以，幼兒教師在進(jìn)行幼兒教育的過程中，要不斷創(chuàng)新游戲策略，優(yōu)化游戲內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容融合到游戲之中，更好地吸引幼兒主動(dòng)參與其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，提高幼兒教育的整體水平。

參考文獻(xiàn)

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