互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學中應用的可行性分析

代樹紅

【摘 ? ?要】隨著時代的不斷發(fā)展和進步，我國已全面進入互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一種全新的技術(shù)，為人們的生活帶來了諸多便利，在教學領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能優(yōu)化教師的教學過程。在這篇文章中，筆者將以高校體育課程為例，淺議互聯(lián)網(wǎng)在其教學中應用的可行性。

【關(guān)鍵詞】高校體育 ?互聯(lián)網(wǎng) ?應用 ?趣味性 ?體育精神

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.023

在新時代的教學環(huán)境中，教育相關(guān)部門倡導教師應采用創(chuàng)新的技術(shù)開展教學工作，這樣才能為教學領(lǐng)域注入新鮮的血液，同時為學生打開更廣闊的學習視野。近些年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已被廣泛地運用在社會中的各個領(lǐng)域，教學領(lǐng)域也不例外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的協(xié)助下，教師不僅可以保質(zhì)保量地完成教學任務，還能提高教學質(zhì)量。在這篇文章中，筆者將基于高校體育教學工作，淺議如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加體育教學趣味性以及培養(yǎng)學生體育精神等內(nèi)容。

一、互聯(lián)網(wǎng)能增加體育教學的趣味性

無論在任何階段，體育都是學生必須重點學習的一門課程，體育作為一門和健康息息相關(guān)的學科，能促進學生養(yǎng)成良好的運動習慣，并促進學生每天都能保持健康的狀態(tài)，體育課程的重要性不言而喻。體育是教師開展教學工作的基礎(chǔ)鋪墊，只有學生擁有健康的體魄，才能在教師的引導下高效地學習。然而在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多高校的體育教學質(zhì)量并不理想，這主要體現(xiàn)在很多學生都缺乏進行體育鍛煉的興趣，并且大多數(shù)學生都以消極的態(tài)度對待體育鍛煉。針對這種情況，體育教師應該予以重視，并竭盡全力地提高體育教學質(zhì)量。眾所周知，體育是一項消耗體力的活動，在學生進行體育鍛煉的過程中，難免會感覺到疲勞，因此很多學生都不樂于參加體育活動。雖然很多學生都能在教師的強制要求下進行體育鍛煉，但由于他們?nèi)狈﹀憻挼募で椋瑥亩鴮е缕溴憻捫Ч⒉焕硐搿?/p>

學生存在消極的鍛煉態(tài)度不僅包含他們自身的原因，還和教師所采用的教學模式有一定的關(guān)聯(lián)，并且在某種程度上，教師所執(zhí)行的教學模式能影響學生進行鍛煉的態(tài)度，影響學生的鍛煉興趣。雖然高校學生年齡稍長，但很多學生仍然缺乏鍛煉的意識，學生并不能認識到體育鍛煉的重要性，只會根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的方式進行鍛煉，這樣會嚴重影響學生的鍛煉效果。據(jù)觀察，雖然很多體育教師都在竭盡全力地開展教學工作，但他們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學模式，并一味地要求學生完成常規(guī)鍛煉活動，要求學生完成跑步、跳高、跳遠等活動。雖然這類常規(guī)活動具有一定的鍛煉效果，但如果學生長期進行常規(guī)的重復的鍛煉，則很多學生都會喪失鍛煉的樂趣，從而影響學生對待體育課程的態(tài)度。

基于此，筆者建議每一位教師都應該有計劃地增加體育教學的趣味性，這樣才能吸引學生積極地進行體育鍛煉，只有學生參加有趣的體育活動，才能忽視體育鍛煉帶來的疲憊感。要想增加體育鍛煉的趣味性，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來達成。可能有些教師并不贊成筆者這一提議，并且部分教師認為教學體育學科沒有必要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行體育教學，這種想法是極其錯誤的，互聯(lián)網(wǎng)作為一種全新的網(wǎng)絡技術(shù)，能為體育教學增加一定的趣味性。在互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)助下，教師可以引導學生參加豐富的體育鍛煉活動，豐富學生的體育課堂，而不是一味地要求學生參加常規(guī)鍛煉活動，這樣才能激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有搜索資源和分享資源的功能，因此教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學生提供一些他們感興趣的鍛煉活動，如健身操。健身操具有良好的鍛煉效果，并且很多學生都對健身操有較濃的興趣，這樣才能促進學生以積極的態(tài)度對待體育活動。在多媒體技術(shù)的協(xié)助下，教師可以為學生播放跳健身操的視頻，引導學生以正確且規(guī)范的動作進行鍛煉，當然教師還可以為學生播放相關(guān)音樂，使學生能伴隨音樂的節(jié)拍進行鍛煉，這樣才能活躍鍛煉的氣氛。雖然網(wǎng)絡上有大量的健身操視頻，但教師不能盲目地選用，而應該根據(jù)學生的體能情況以及興趣愛好選擇一些適合學生的健身操視頻，這樣才能保證學生鍛煉的興趣。

二、教師可利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學生的體育精神

在教學體育的過程中，教師不僅要引導學生提高身體素質(zhì)，還應該有計劃地培養(yǎng)學生的體育精神，從某種程度上講，學生的體育精神能反映教師的教學情況。體育精神是學生進行體育鍛煉的“催化劑”，其能提高學生的鍛煉質(zhì)量，并且還能促進學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣，因此每一位教師都應該重視學生體育精神的培養(yǎng)。而在實際的教學工作中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師都習慣于采用語言講解的方式培養(yǎng)學生的體育精神，即教師會不厭其煩地給學生講解進行體育鍛煉的效果，雖然這樣的方式也能促進學生認識到體育鍛煉的效果，但并不能促進學生從內(nèi)心深處重視體育鍛煉。

基于此，筆者建議教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學生的體育精神。教師可以通過播放和體育相關(guān)的視頻的方式鼓勵學生進行鍛煉。例如，教師可以為學生播放一些比較重大的國際體育比賽視頻，這種視頻不僅能激發(fā)學生鍛煉的興趣，還能促進學生認識到進行體育鍛煉是愛國的一種體現(xiàn)，真正促進學生體會到體育鍛煉的榮辱感，以便學生能漸漸形成體育精神。但教師要明確一點，體育精神并不能在短期內(nèi)養(yǎng)成，而是需要教師借助互聯(lián)網(wǎng)對學生進行長期引導。

三、教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化體育教學過程

體育是一門教學內(nèi)容十分豐富的學科，在教學體育的過程中，教師不僅要引導學生積極地進行體育鍛煉，還應該引導學生學習和體育相關(guān)的知識，這樣才能進一步培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。一般情況下，一個學校的體育課分為室內(nèi)體育課和室外體育課，在上室內(nèi)體育課的過程中，教師可以借助多媒體給學生呈現(xiàn)和體育相關(guān)的知識，雖然很多學校都會給學生分發(fā)體育教材，但體育教材中包含諸多文字內(nèi)容，如若教師完全參照課本內(nèi)容進行教學，勢必會使學生陷入繁難的學習環(huán)境。而在多媒體的協(xié)助下，教師可以提煉課本內(nèi)容，并在PPT上給學生呈現(xiàn)精簡的內(nèi)容，這樣才能簡化并優(yōu)化教學過程，使學生能在教師的引導下了解和體育相關(guān)的知識。為了提高學生鍛煉的效率，教師還可以借助多媒體給學生講解規(guī)范鍛煉的方法。

總而言之，在教學高校體育的過程中，要想提高教學質(zhì)量并增加體育教學的趣味性，每一位教師都可以基于互聯(lián)網(wǎng)開展教學工作?；ヂ?lián)網(wǎng)能優(yōu)化教師的教學過程，同時還能有效地培養(yǎng)學生的體育精神。

參考文獻

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