如何培養(yǎng)幼兒的觀察力

侯淑萍

【摘? ? 要】 觀察是一種有目的、有計劃，比較持久的感知客觀事物的心理過程。幼兒觀察力的發(fā)展，對其獲取知識、認(rèn)識世界、發(fā)展智力及良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 觀察力? 觀察? 感覺器官

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.194

觀察是一種有目的、有計劃，比較持久的感知客觀事物的心理過程。幼兒觀察力的發(fā)展，對其獲取知識、認(rèn)識世界、發(fā)展智力及良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力呢？

一、明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)幼兒的觀察興趣

1.觀察的目的明確，對某一事物的感知就比較完整、清晰，相反，目的任務(wù)不明確，幼兒就會東看看，西望望，抓不住要領(lǐng)，得不到收獲。例如，在自然常識的教學(xué)活動中，讓幼兒觀察魚缸里的金魚，應(yīng)向幼兒提出具體的觀察任務(wù);注意魚的身體形狀，身體的表面覆蓋著什么，背部、胸部，腹部、尾部長著什么。這樣，幼兒才能觀察到魚的身體結(jié)構(gòu)特點。觀察的目的越明確、越具體，其效果也就越好。

2.教師給幼兒指明觀察的目的任務(wù)并使目的具體化固然重要，但更加重要的是培養(yǎng)幼兒能獨立地給自己提出觀察的目的任務(wù)。如果幼兒時時處處依賴教師的指示，觀察力是培養(yǎng)不起來的。要使幼兒能獨立地自己提出觀察任務(wù)，最重要的是培養(yǎng)他們的觀察興趣。觀察興趣可以通過下列途徑進(jìn)行培養(yǎng)。首先，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去參觀、游覽;同時給他們講些有趣的故事，如春游時，讓幼兒觀察迎春花的生長，給他們講講迎春花的故事，使他們逐漸熟悉大自然，熱愛大自然。其次，啟發(fā)幼兒對周圍的事物多問幾個“為什么”。例如，“天空為什么會出現(xiàn)彩虹”“魚兒為什么會浮上水面”，教師在引導(dǎo)幼兒積極觀察的同時用生動的言語講清其中的道理，使他們逐步學(xué)會自覺地觀察周圍的事物。

二、教給幼兒觀察的方法

1.在培養(yǎng)幼兒的觀察力時，要明確觀察的目的任務(wù)，并使他們對觀察產(chǎn)生興趣，這是十分必要的，但是，要使幼兒的觀察力得到真正的發(fā)展，還必須教給幼兒觀察的方法，使他們學(xué)會善于觀察的技能。在這一方面，教師應(yīng)抓好下面的一些工作。要教育幼兒在觀察前做好必要的知識準(zhǔn)備。例如，帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)田參觀小麥，在觀察之前幼兒應(yīng)預(yù)先對小麥的有關(guān)知識，它的形態(tài)、生長規(guī)律有所了解。觀察前的知識準(zhǔn)備越充分，觀察的效果就越好。

2.指導(dǎo)幼兒按計劃進(jìn)行觀察。幼兒在觀察時往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了觀察的目的任務(wù)。根據(jù)這個特點，教師應(yīng)幫助幼兒事先制定好觀察計劃，教育他們按計劃進(jìn)行觀察。例如，讓幼兒觀察幼兒園新鋪設(shè)的草坪，教師可以指導(dǎo)他們按照由整體到部分，由輪廓到細(xì)節(jié)，由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近等方面有計劃、有次序地進(jìn)行觀察。

3.引導(dǎo)幼兒在觀察時開動腦筋。幼兒往往只注意觀察那些色彩鮮明、刺激性強的部分，忽視細(xì)微的然而卻是十分重要的部分。根據(jù)這個特點，我們教師要特別引導(dǎo)幼兒在觀察時開動腦筋。怎樣引導(dǎo)呢？我們可以讓幼兒按事物的特點或事物發(fā)展的過程進(jìn)行觀察。事物的特點或事物的發(fā)展過程中的各階段的特點，有些是明顯的，有些是隱蔽的，要幼兒抓住各種事物的特點進(jìn)行觀察就會激發(fā)幼兒開動腦筋，仔細(xì)觀察。例如教師在帶領(lǐng)幼兒參觀動物園時，根據(jù)各種動物的特點，指導(dǎo)幼兒具體的觀察，在分享活動時幼兒思維十分活躍，能講出猴子、河馬、老虎、金魚等動物的特點，并能作出比較具體的有條理的描述。我們還可以指導(dǎo)幼兒進(jìn)行對比性的觀察。通過對比活躍思維，把客觀事物描述得更加深刻。例如讓幼兒比較人和魚的身體有哪些相同的地方，通過對比，幼兒對事物的認(rèn)識就會更全面更深刻，透過事物的表面現(xiàn)象達(dá)到對事物本質(zhì)的認(rèn)識。這是觀察的最可貴的品質(zhì)。

三、讓多種感覺器官參與認(rèn)識活動，培養(yǎng)觀察興趣

可以為幼兒選擇一些色彩鮮明和會活動的東西作為觀察對象。在引導(dǎo)幼兒觀察時，力求讓幼兒的多種感覺器官參與認(rèn)識活動。如觀察水果時，可以讓幼兒用眼睛看、用手摸、用口嘗，從而獲得各種水果的形狀、顏色和味道。也可以帶幼兒到大自然中去，認(rèn)識大千世界，親眼看看破土而出的各種各樣的植物;親耳聽聽優(yōu)美動聽的蟬鳴鳥叫;親手摸摸飽滿飄香的麥粒谷穗;親口嘗嘗涼而爽口的雪花冰塊，從而認(rèn)識春夏秋冬四季。教師還可用自己的情感和語言來感染幼兒，使他們產(chǎn)生喜歡看的愿望。當(dāng)幼兒產(chǎn)生興趣后，注意力就會集中。

四、為幼兒提供良好的環(huán)境和觀察對象

要積極主動地為幼兒提供一些觀察條件，可在幼兒園增設(shè)自然角、種植園地、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖片展覽等，帶幼兒參觀商場、動物園、公園，還可以按季節(jié)組織幼兒郊游，參加一些畫展、花展等活動，讓幼兒在實踐活動中進(jìn)行觀察，提高觀察能力。

五、家長參與和幼兒一起觀察

在生活中，父母應(yīng)該怎么做？首先，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察周圍的事物。生活中處處有觀察的對象。在家里，可以找些色彩鮮艷的東西，教孩子區(qū)分、辨別各種顏色;在街上，可以教孩子區(qū)分各類型的品牌和車輛;在公園，可以指導(dǎo)孩子觀察花草樹木和各種有趣的動物;在商場，可以讓孩子觀察柜臺里琳瑯滿目的商品，并幫孩子識別一些簡單商品的形狀、特點等。如果有條件，帶孩子到農(nóng)村看看田野的自然風(fēng)光，這樣，不僅能提高孩子的觀察能力，也能讓孩子開闊眼界。其次，父母要與孩子一起成長進(jìn)步，帶著孩子的眼光陪孩子一起觀察。讓孩子們形容一只蘋果時，有的孩子僅僅說蘋果是圓的，有的則不僅說是圓的還說出皮是光的、味道是酸甜的或蘋果是水果等多種特征，這之間差異就是孩子觀察力的不同。孩子對觀察任務(wù)的了解會直接影響觀察的效果。

總之，在日常生活中要為幼兒提供觀察的機會，選擇幼兒容易理解的事物，循序漸進(jìn)地啟發(fā)他們思考，使他們從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，發(fā)展他們的觀察能力，有效地提高幼兒的智力。觀察是孩子認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑，也是衡量幼兒智力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。敏銳的觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉，對孩子今后的智力發(fā)展十分重要。