淺談如何提高高中生的物理學(xué)習(xí)興趣

陳曉松

【摘 ? ?要】高中物理是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和動(dòng)手能力的重要學(xué)科，其中的物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解和運(yùn)用。高中物理與初中物理相比，具有更高的難度和更加深入的知識(shí)，是高考中一門重要的學(xué)科。因此，物理的重要性不言而喻。本文立足于分析高中物理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)相關(guān)問題提出相關(guān)理論分析和措施。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?學(xué)生 ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.019

高中物理由于其難度較大，很多學(xué)生的成績都無法得到有效提升，還有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理持排斥心理。因此，學(xué)習(xí)物理成了任務(wù)，學(xué)生只是完成教師布置的作業(yè)，在下課后少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去尋求教師幫助解決自己學(xué)習(xí)上存在的困難。而每次考試后，成績較低的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)沒有作用，也不會(huì)主動(dòng)去分析自己出錯(cuò)的原因。為了解決這些問題，教師應(yīng)該從自身和教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生得到實(shí)質(zhì)性的提高。

一、高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)。教學(xué)應(yīng)該立足于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我分析能力，這樣的學(xué)習(xí)方式才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受教師的知識(shí)傳遞，無法根據(jù)自己的學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是一味跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致很多學(xué)生前面知識(shí)還沒有牢固掌握而新的知識(shí)又來了。在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，教師主要采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，針對(duì)當(dāng)堂課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在完成講解后，布置大量習(xí)題讓學(xué)生完成，這樣的方式讓學(xué)生時(shí)間較緊迫但是其知識(shí)掌握還不牢固。

2.缺少對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的重視。很多教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，都是讓學(xué)生根據(jù)書本上的實(shí)驗(yàn)要求做實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生其實(shí)對(duì)其中的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)要素還不太理解，但是由于教師沒有進(jìn)行詳細(xì)講解就隨便開始實(shí)驗(yàn)，結(jié)果就是既沒有正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也沒有從中學(xué)到知識(shí)。因而很多學(xué)生忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性。殊不知，物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生加深對(duì)各個(gè)量和公式的理解，也能夠幫助學(xué)生在頭腦中形成立體的思維，以便在做題時(shí)加深對(duì)題意的理解。

3.缺少正確的評(píng)價(jià)方式。很多教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞一概用最終考試成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，卻沒有對(duì)學(xué)生的具體掌握情況進(jìn)行分析，這樣的評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生的差異性，也無助于教師進(jìn)行差異化教學(xué)。只有根據(jù)不同學(xué)生的掌握情況進(jìn)行差異化教學(xué)才能幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

二、提高高中生物理學(xué)習(xí)興趣的措施

1.重視情景教學(xué)，營造良好氛圍。情景教學(xué)法在這些年被廣泛使用，是因?yàn)樗軌驅(qū)W(xué)生帶入課堂，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的氛圍，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如，高中物理教師在進(jìn)行課程交接時(shí)，可以向?qū)W生展示圖片、視頻，或者講述生活中實(shí)際存在的例子，讓學(xué)生知道物理知識(shí)并非想象中那么生硬，而是在生活中隨處可見。然后在情景教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主提出與本堂課程知識(shí)相關(guān)的例子，結(jié)合知識(shí)進(jìn)行講解。

2.重視學(xué)生主體性，鼓勵(lì)小組合作。學(xué)生的主體性得到尊重時(shí)才會(huì)有更多的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要注重將課堂的主體交還給學(xué)生，讓學(xué)生加入到課堂各個(gè)環(huán)節(jié)。教師提前布置給學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)，然后在課堂上讓學(xué)生和教師一起完成教學(xué)任務(wù)。比如，教師在進(jìn)行“摩擦力”講解時(shí)，先給學(xué)生講解定理，然后讓學(xué)生更好地理解，要求學(xué)生運(yùn)用一些工具與教師一起進(jìn)行摩擦力試驗(yàn)，改變不同的要素：摩擦面粗糙程度、重量等的大小，讓學(xué)生了解其影響因素，然后根據(jù)不同要素逐一進(jìn)行講解。

教師還應(yīng)該重視班級(jí)的小組合作，同學(xué)之間的小組合作讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，沒有面對(duì)教師時(shí)那么拘束。因此，為了達(dá)到提升成績和教學(xué)效率的目的，教師在進(jìn)行分組時(shí)要注重一個(gè)小組中要至少分配兩個(gè)成績較好的學(xué)生，這樣成績好的學(xué)生能夠帶動(dòng)“后進(jìn)生”并向他們講解知識(shí)，同時(shí)成績較好的學(xué)生之間又能進(jìn)行討論，這樣才能達(dá)到目的。

3.發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，進(jìn)行直觀展示。多媒體設(shè)備的好處就是可以在沒有實(shí)物時(shí)進(jìn)行模擬，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，同時(shí)在進(jìn)行展示時(shí)可以配合教師的語言描述，這樣就可以填補(bǔ)單純言語表述的缺陷。同時(shí)教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解視頻和模擬視頻，與自己的教案進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方。比如，教師為了讓學(xué)生更加直觀地理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的模擬視頻，讓學(xué)生知道，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)中物體的視野的變化等因素以及當(dāng)一個(gè)物體沒有運(yùn)動(dòng)時(shí)，若對(duì)面進(jìn)行物理運(yùn)動(dòng)，為何會(huì)感覺靜止的物體也在運(yùn)動(dòng)。這樣的展示教學(xué)可以幫助學(xué)生將生活中的現(xiàn)象與知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4.重視物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)一是可以幫助學(xué)生將抽象化的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，二是可以幫助學(xué)生深入對(duì)知識(shí)的理解。因此，教師重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，應(yīng)該詳細(xì)地對(duì)實(shí)驗(yàn)的物品、順序以及操作方法進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中才不會(huì)一頭霧水。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要不斷觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況、是否有限制條件出錯(cuò)等，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)后及時(shí)指出，并幫助學(xué)生解決這些問題。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，重點(diǎn)是記錄自己的問題和發(fā)現(xiàn)，而不是要求學(xué)生注重過程的書寫。在實(shí)驗(yàn)完全結(jié)束后，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)。

5.建立正確的、差異化的評(píng)價(jià)方式?？荚囍皇菍?duì)學(xué)生掌握的知識(shí)情況進(jìn)行的一個(gè)片面判斷，因此教師并不是在考試后就可以認(rèn)為成績高的學(xué)生就學(xué)習(xí)得好，而是要對(duì)考試中的情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。比如有的學(xué)生大題掌握得不好，教師在今后的訓(xùn)練中就應(yīng)該注重這部分學(xué)生的大題訓(xùn)練;對(duì)于那些公式運(yùn)用有誤的學(xué)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)公式的講解，并了解是記憶錯(cuò)誤還是確實(shí)不會(huì)使用。教師只有對(duì)學(xué)生的考試成績進(jìn)行差異化評(píng)價(jià)，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得好與不好的地方，才能真正讓學(xué)生提高。在成績有所提高的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)物理的興趣。

總而言之，高中物理教學(xué)既要滿足教學(xué)目標(biāo)，又要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了足夠的學(xué)習(xí)興趣才能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并主動(dòng)解決?；谂d趣的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，哪怕出現(xiàn)挫折，學(xué)生也有更高的激情去戰(zhàn)勝。

參考文獻(xiàn)

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