論如何在小學科學教學中滲透環(huán)保教育

張立明

我們生存在地球上，地球的每一個角落都是值得我們?nèi)ケＷo的，環(huán)境在我們的生存中是必需的，但隨著社會科學技術(shù)的發(fā)展，地球的生態(tài)環(huán)境受到了一定的影響。環(huán)境問題成為了各個國家主要關(guān)注的問題，因此，將環(huán)保教育滲透進小學科學教學中具有一定的作用和意義，提高小學生們的環(huán)保意識，對他們進行環(huán)保教育，這對于社會經(jīng)濟的增長以及今后的發(fā)展有推動作用，也是一種客觀的需求。提高小學生們的環(huán)境保護意識以及發(fā)展意識，從而使我國的環(huán)境向越來越好的趨勢發(fā)展，這樣才能實現(xiàn)素質(zhì)教育并保證人們良好的居住環(huán)境。

在小學的科學教育中，教師需要帶領(lǐng)學生多觀察大自然，使他們明白保護環(huán)境的重要性，引導學生主動并且積極參與保護環(huán)境的各項活動，讓他們在實踐中領(lǐng)悟自己的學習價值，使他們從小就能和大自然和諧相處。在實際的科學教學中，教師一定要觀察學生的學習情況，杜絕出現(xiàn)任何的學習負擔，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下去學習環(huán)境保護知識，這樣才能確保教學的效果。結(jié)合小學生的年齡特點，在小學的科學教學中滲透環(huán)境保護以及發(fā)展知識，使他們初步形成環(huán)保意識，以此激發(fā)學生的認知興趣以及探究知識的欲望，改善學生的思維方式并引導他們正確對待環(huán)境保護。

一、了解環(huán)境保護的重要性

為了提高學生的環(huán)保意識，首先應(yīng)該讓學生明白環(huán)境保護的重要性，在小學的科學教育中，教師可以利用課堂時間給學生播放一些和污染相關(guān)的視頻。例如，在學習《共同的家園》這個課題時，先給學生播放一段抗洪救災(zāi)的錄像，通過錄像告訴學生，在我們的日常生活中離不開水、空氣和土地等資源，但是自然生態(tài)環(huán)境面臨著嚴重的破壞，樹木的砍伐以及水土的流失和全球氣溫變暖等情況，導致我國自然災(zāi)害現(xiàn)象每年呈現(xiàn)遞增的趨勢，這些問題隨時威脅著人們的生存環(huán)境以及生命財產(chǎn)等。通過教學讓學生意識到開展環(huán)境保護工作迫在眉睫，從而進一步加深學生對于環(huán)保方面的想法。教育的目的是為了讓學生明白，保護環(huán)境人人有責，想要確保自己的生活環(huán)境以及生活質(zhì)量，那就必須促使自己為環(huán)保工作做出一份貢獻。

二、在科學教學中如何滲透環(huán)境保護教育意識

1.提高學生對于環(huán)保教育的認知

對學生進行環(huán)保教育前，需要教師正確了解自己國家人口以及污染和資源分配等各方面知識的聯(lián)系，還需要了解當今社會存在的環(huán)境問題，這樣才能了解人類所居住的環(huán)境會發(fā)生什么樣的惡化情況。環(huán)保教育的學習就是帶領(lǐng)學生了解生態(tài)系統(tǒng)以及身心健康和城市的發(fā)展，不僅如此，還可以讓學生了解有關(guān)于人口和生活條件等知識內(nèi)容。環(huán)保教育是為了培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，讓他們明白環(huán)境和人的生存息息相關(guān)，這對于小學科學教師而言是首要的教學任務(wù)以及教學職責。

2.結(jié)合課內(nèi)外的教學，以此培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

教師需要充分挖掘教材內(nèi)容中的環(huán)保教育以此開展有效的教學，通過科學教材中的社會以及經(jīng)濟和生態(tài)等篇幅去推進小學生的環(huán)保教育，在闡述環(huán)境問題的時候，促使學生明白產(chǎn)生環(huán)境問題的起因以及如何解決的辦法。教育的過程要揭示人類和自然環(huán)境發(fā)展過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗和教訓，學生需要成為大自然的優(yōu)秀管理人員，從小做起并從自己做起，使自己成為一個講究環(huán)境衛(wèi)生并節(jié)約用水用電的人。與此同時，在小學的科學教學中進行環(huán)保教育需要充分利用課堂及課后的教學時間，將這兩者相結(jié)合，使學生在實踐教學中明白保護環(huán)境的重要性以及職責。

三、在小學科學教學中滲透環(huán)保教育的主要策略

1.利通課堂進行教學，使學生明白環(huán)保的重要性

“地球與宇宙”以及“生命學科”是小學科學這門學科的主要部分，其中主要涉及到的內(nèi)容是環(huán)境的保護，在科學教學中滲入環(huán)保教育，以此體現(xiàn)環(huán)境和環(huán)保這兩個方面的問題。因此，在實際的教學過程中，教師需要充分利用教材中的教學內(nèi)容去提高學生的環(huán)保意識，將環(huán)境教育和課堂教育相互結(jié)合起來，做好環(huán)境知識教育的同時還能提高學生對于環(huán)境保護的意識，讓學生明白保護環(huán)境的重要性以及培養(yǎng)他們高尚的環(huán)保品德。為了達到環(huán)保教育的效果，整個教學過程需要讓學生明白環(huán)境保護迫在眉睫，在小學科學教學中，教師可以借助多媒體進行一些關(guān)于環(huán)境污染的視頻讓學生觀看，使得學生看到環(huán)境正在遭受著人們的摧毀，導致很多地方的環(huán)境變得非常惡劣。例如：原先清澈的湖面因為人們隨意丟垃圾的習慣，導致越來越多的湖底變得渾濁，留下的都是一些塑料袋以及常年漂浮在水面上的飯盒和泡沫塑料等等。一些綠意盎然的公園，因為人們的隨意踐踏導致公園的草坪變得非常凌亂，花壇里以及小路上滿是垃圾，教師讓學生進行觀看之后需要引導他們進行思考和討論，讓他們明白產(chǎn)生這些污染的原因。學生在經(jīng)過觀看之后會從自己的身上尋求原因，然后借此機會告訴學生保護生存環(huán)境的重要性，人類的生存離不開優(yōu)良的空氣、干凈的水資源和整潔的大地等自然環(huán)境，如果人們一味地破壞這些環(huán)境，水土流失以及全球氣溫變暖和水資源的缺乏等現(xiàn)象會變得越來越嚴重，這些問題都在隨時威脅著我們生存的環(huán)境，同時還威脅著我們的生命。

2.通過實驗進行教學

在小學科學教學中，很多學生對于科學實驗有著濃厚的興趣，實驗課不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力，同時還能提高學生的創(chuàng)新能力，這是一種非常好的學習方式。當學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣后，學生才會認真思考，并進一步地探究問題。教師通過有效地實驗進行教學，通過設(shè)計一些環(huán)保裝置，讓學生在這個過程中明白保護環(huán)境的光榮感，以此達到環(huán)保教育的目的。例如：在教學指導《養(yǎng)蠶》這個課題時，教師可以引導學生自己進行養(yǎng)蠶，學生在養(yǎng)殖的期間需要喂養(yǎng)它們的同時還要觀察它們，從而了解這些蠶寶寶的生活習慣和體型特征，這個過程可以很好地培養(yǎng)學生的動手以及動腦能力，同時還能加強學生的觀察與記錄能力等。學生在養(yǎng)殖的過程中會產(chǎn)生保護小動物以及保護環(huán)境的意識。在學習《廢舊電池危害》的時候，教師可以帶領(lǐng)學生把用完的廢電池浸泡在水中，然后在水里面放入一些植物或者是水草，通過實驗進行觀察并記錄，學生就可以發(fā)現(xiàn)這些植物很快就會枯萎。然后帶領(lǐng)學生進行總結(jié)，讓他們明白電池的危害性，一個小小的電池就能讓植物變得枯萎，并且產(chǎn)生的污染會持續(xù)20多年。生動形象的實驗讓學生明白電池的危害對于環(huán)境造成了嚴重的損害，當廢棄電器進入自然界之后，會在無形中會產(chǎn)生很多危害，不管是對農(nóng)作物還是人們的健康都有著很大的影響。因此，培養(yǎng)小學生在日常生活中的環(huán)境保護意識，從自身做起，讓他們做一些力所能及的環(huán)境措施，以此增加他們的社會主人意識。

3.舉辦探究活動

想要提高學生的環(huán)境保護意識，首先就要建立他們的環(huán)境科學知識，通過培養(yǎng)學生的探究樂趣去開展環(huán)保教育，這樣才能促進學生對于環(huán)境保護的認知。在小學科學教學中開展探究活動，結(jié)合學生的年齡來制定相關(guān)的教學內(nèi)容，讓學生在直觀的探究學習中提高自己學習能力的同時，還能掌握更多的環(huán)保知識。例如：教師可以帶學生去參觀一些小區(qū)、工廠或者是市場和圖書館等等，讓學生明白并思考什么是噪音，他們就會了解噪音對人體的傷害———使得人們的聽力不斷下降。不僅如此，噪音還給人們的心理和生理上帶來了一些無法預估的危害，它不僅使人變得煩躁，還會影響人們的睡眠和神經(jīng)系統(tǒng)。學生在探究學習的時候可以收集一些有關(guān)于噪音的知識，以及尋找一些緩解或是解決的辦法。

4.通過習題進行學習，以此促進學生的環(huán)保意識

隨著課程的改革，小學科學教學為了面對考試制度，很多題目正在不斷地改進，教師需要讓學生適應(yīng)這種教學的改革，因此，加強學生的習題教學，讓學生通過習題去理解環(huán)境保護的核心價值。例如：在學習《熱》這個文章時，教師可以提出這樣的問題：“我們國家的水資源其實相當?shù)那啡?，加上一些傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的影響，很多農(nóng)業(yè)在灌溉的時候還是采取傳統(tǒng)的灌溉方式，特別是一些年代久遠的灌溉設(shè)置，由于沒有進行整修，常見滲漏的現(xiàn)象，學生可以進行思考并討論，然后總結(jié)出一些有效的建議?！睂W生在經(jīng)過思考和討論之后，不僅可以掌握和環(huán)境保護相關(guān)的知識，在這個過程中還可以有效提高自己的環(huán)保意識，從而理解我們資源欠缺的原因。地球不斷地為人們提供空氣、陽光和大量生物等資源，但是由于人們錯誤行為影響了這些生態(tài)環(huán)境，地球的生態(tài)系統(tǒng)正在發(fā)生著改變，人們美好的家園也在自己的手中慢慢地被破壞。因此，加強學生的環(huán)保意識，這樣才能杜絕學生破壞環(huán)境的行為，使得學生明白環(huán)境污染的嚴重性，通過自己的雙手去防治污染，從而找回美好的家園。

綜上所述，環(huán)保意識是每一個人都需要具備的。環(huán)保教育成為了當前小學科學教學中的主要教學內(nèi)容，教師們應(yīng)該認識到保護環(huán)境的重要性，這樣才能對學生進行有效的教學，從而培養(yǎng)學生對于環(huán)境保護的認知，幫助學生養(yǎng)成節(jié)約的習慣，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為，這樣才能保證學生對社會的發(fā)展做出一些有價值的貢獻。