在創(chuàng)客活動中成就更好的自己

□文/南京市寧海中學(xué)高一（1）班 劉知非

突如其來的新冠疫情，讓很多人的生活都受到影響，比如煩瑣的測溫與消毒程序，有時(shí)也會讓人小小地抱怨一下。要是能設(shè)計(jì)一個(gè)自動化設(shè)備就好了，我不止一次這么想，礙于材料的限制，始終沒能做出一件成品。

在最初加入創(chuàng)客群體的時(shí)候，我非常激動。在創(chuàng)客中心，我們的組員可以利用豐富的工具與素材，讓自己的想法逐步落實(shí)，成為一件成品參賽，這個(gè)機(jī)會對我來說非常值得珍惜。

我們的第一個(gè)參賽主題為“利用科技創(chuàng)新，培養(yǎng)大眾公共衛(wèi)生安全意識”，這個(gè)作品的設(shè)計(jì)幾乎是第一時(shí)間跳到了我的腦海——酒精洗手液紅外測溫槍一體機(jī)。伸手測溫和取消毒液的手勢是一樣的，一舉兩得豈不美哉！想到這里，我又記起許多人出門的時(shí)候會忘戴口罩，那么就再加入一個(gè)口罩供應(yīng)吧。這樣，一個(gè)三聯(lián)裝置的雛形誕生了。

作品的設(shè)計(jì)很簡單，在左側(cè)下方開口，可以伸手進(jìn)去接住中央滴下的洗手液，同時(shí)腕部的測溫器激活，將體溫顯示在液晶屏上。需要口罩時(shí)，就把手放在口罩出口處，由馬達(dá)送出口罩。

但是，事實(shí)沒有想象的那么簡單。

首先，我們不熟悉編程所使用的linkboy 軟件，也不知道每種原件的特點(diǎn)和用法。最初，編程同學(xué)設(shè)想使用兩個(gè)超聲波傳感器分別檢測，兩個(gè)舵機(jī)分別控制消毒液和測溫，一個(gè)馬達(dá)送口罩。但問題出現(xiàn)了：一個(gè)主板不允許使用兩個(gè)超聲波測距儀！這意味著要么改用接觸觸發(fā)裝置，要么取消供應(yīng)口罩功能，改成簡單的餐巾紙供應(yīng)。但這兩種選擇都和我們最初的想法——無接觸防疫三合一體機(jī)有差距。好在天無絕人之路，在創(chuàng)客老師的指導(dǎo)下，我們找到了一種新的感應(yīng)元件——光電避障傳感器，不僅可以在一個(gè)主板上安排多個(gè)，還有體積小、美觀的優(yōu)點(diǎn)。

一個(gè)個(gè)問題出現(xiàn)，又一個(gè)個(gè)地被解決：面對有厚度的板材，我們重新設(shè)計(jì)了圖紙，把一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去；消毒液的閥門無法密閉，我們就改用最簡單的抽水馬桶閥門；測溫元件自帶的導(dǎo)線太短，我們就自學(xué)焊接……正是這些大大小小的絆腳石，讓我們盤活了之前所學(xué)的知識，讓我們反復(fù)思考解決問題的最佳方案……這一過程中，不僅提升了我們的能力，還讓我們知道困難也是我們獲得獎項(xiàng)、取得勝利的基石。

在創(chuàng)客活動中，我們學(xué)會了如何開展團(tuán)隊(duì)合作：怎樣去尊重他人的勞動、獲得組員的支持；如何集思廣益，讓大家的創(chuàng)意得到最好的實(shí)現(xiàn)；如何在一個(gè)集體里，成就他人、成長自己……同時(shí)，由于時(shí)間緊張，我們“被迫”學(xué)會更好地管理時(shí)間。在完成創(chuàng)客作品的同時(shí)，我們的組員在學(xué)習(xí)上并未落后。因?yàn)橛辛诵碌囊暯呛退伎挤绞?，我們對待學(xué)習(xí)更有動力。小組的隊(duì)長，也就是我本人，在上學(xué)期期末考試中依然取得了理科年級第一的好成績。

在創(chuàng)客活動中成就更好的自己，用更好的自己去擁抱更好的未來。

作品名稱：不是每個(gè)測溫器都叫消毒液

所獲獎項(xiàng)：第四屆中英STEAM 國際創(chuàng)新大賽江蘇選拔賽二等獎南京市第五屆中小學(xué)創(chuàng)客大賽二等獎