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——我的第一次創(chuàng)客經(jīng)歷

□文/南京市寧海中學高一（2）班 王心宇 王嘉睿

我們是來自南京市寧海中學的高一學生，在第四屆中英STEAM 國際創(chuàng)新大賽中，我們的作品“水質(zhì)紅綠燈”獲得了江蘇省特等獎。在此，我們想分享一下我們的創(chuàng)客經(jīng)歷。

創(chuàng)作背景

水是人類賴以生存的最重要的資源之一?？墒乾F(xiàn)如今，如何檢測并治理水資源的污染已成為一大難題。為此，我們創(chuàng)客小組根據(jù)已學知識，利用光線對水的穿透程度不同這一特性，制作了一款水質(zhì)檢測器。

工作原理

我們利用6 個LED 燈分別作為發(fā)射燈和反饋燈，依次發(fā)射黃、綠、紅3 種光，按照不同的光在水中的折射程度不同的原理，用光照傳感器感應光的強弱程度，從而反映水質(zhì)的狀況。

創(chuàng)作經(jīng)歷

作為創(chuàng)客新手，我們面臨的第一個問題就是缺乏靈感。在面對“國家公共衛(wèi)生與安全”這一主題時，我們苦思冥想了很久也不知從何下手。直到一天中午，我們在校園散步時，發(fā)現(xiàn)校園噴泉的池塘里飄進了一些枯枝敗葉，仔細觀察，水面上的灰塵雜質(zhì)清晰可見，使得原先優(yōu)美雅致的校園小景有點黯淡。為了讓我們美麗校園的水景一直能夠保持清爽干凈，一個極好的idea 閃過我們的腦海：制作一個可以檢測水質(zhì)的產(chǎn)品，提供給學校的物業(yè)部門。就這樣，水質(zhì)檢測器的靈感便產(chǎn)生了。

有了靈感，下一步便是設計。我們決定運用光照傳感器來檢測不同水質(zhì)的透光程度，并模仿紅綠燈的原理，用不同顏色的LED 燈來表示不同的水質(zhì)情況。

然而，設計再完美也只是紙上談兵，在實際制作過程中，我們經(jīng)歷了許多坎坷。比如，在設計外觀時，因為激光切割的精準度不夠，改了3 版才成功；再比如后期組裝，因為黏合時出現(xiàn)了縫隙，漏水嚴重，所以在實驗時差點讓主板報廢；各種難以預料的小差錯也時時出現(xiàn)，打亂我們的計劃，需要我們?nèi)ニ伎冀鉀Q……這些都是家常便飯。為了制作這個作品，在放寒假的前一天，我們一直忙到了晚上9 點，直到問題解決才發(fā)現(xiàn)腹中空空。但這些都不能成為我們的阻礙，反而讓我們的頭腦更加清醒。我們沒有一個人叫苦叫累，因為我們都認為這是一件很有意義的事情。

當我們知道這個作品拿了區(qū)一等獎和市一等獎，甚至到后來拿了省特等獎時，心里并不感到意外。別人只看到我們上臺領獎時的風光，卻未必了解在這背后我們付出了多少。

創(chuàng)作感悟

我們在制作過程中許多次想要放棄，但最后都堅持下來。我們認為，即使作品不夠完美，但過程中的點點滴滴成了最有價值的東西。

莫問收獲，但問耕耘！

作品名稱：水質(zhì)紅綠燈

所獲獎項：第四屆中英STEAM 國際創(chuàng)新大賽江蘇選拔賽特等獎

南京市第五屆中小學創(chuàng)客大賽一等獎