行業(yè)院校課程思政教育教學(xué)改革研究與實踐

張旭東 楊火海 王申申 郭艷梅

摘? 要 2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程、全員、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。課程思政的研究和改革正是切實貫徹落實習(xí)近平總書記系列重要講話精神的具體有效措施。以西南石油大學(xué)為例，探索行業(yè)類院校課程思政教育教學(xué)改革與實踐。

關(guān)鍵詞 高校;思想政治教育;課程思政;立德樹人;教學(xué)改革;教學(xué)資源庫

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）07-0063-04

0 引言

21世紀以來，習(xí)近平總書記在多個場合談到了高校思想政治教育的緊迫感、重要性和長期性，強調(diào)要抓住課堂這一思想政治教育的主陣地，深挖各個學(xué)科潛在的思政教育資源，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀[1]。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，并科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題[2]。簡言之，就是高校要發(fā)揮立德樹人根本任務(wù)，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系的始終，在課堂教學(xué)過程中將知識傳授、能力素質(zhì)培養(yǎng)和價值引領(lǐng)有機結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這正是人才培養(yǎng)體系中課程思政的重要性。

1 西南石油大學(xué)課程思政建設(shè)的重要意義

西南石油大學(xué)是石油類行業(yè)院校。石油作為不可再生資源，是現(xiàn)代工業(yè)的血液，更是國家生存和發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略資源，對保障國家經(jīng)濟和社會發(fā)展以及國防安全有著不可估量的作用。故從事石油領(lǐng)域工作，不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要具有對國家忠誠、對人民忠誠、對事業(yè)忠誠的愛國敬業(yè)情懷。學(xué)校一直著力培養(yǎng)思想品德高尚，基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識過硬，實踐能力突出，具有創(chuàng)新意識、國際視野，秉承西南石大精神的高素質(zhì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。從1958年建校以來，學(xué)校培養(yǎng)了一大批有情懷、敢擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻、扎根邊疆、勵精圖治的石油領(lǐng)軍人才和技術(shù)骨干。

然而，近幾年來石油行業(yè)低迷，而互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等行業(yè)迅速發(fā)展，吸引了一大批石油相關(guān)的工科專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)和跨行業(yè)就業(yè)，使得石油主干專業(yè)人才流失嚴重，這也是目前石油類工科專業(yè)人才培養(yǎng)的困境。究其原因，就是在人才培養(yǎng)的時候只專注于專業(yè)知識的傳授，缺乏家國情懷的引領(lǐng)和思想政治教育元素的融入，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有建立正確的價值觀和擇業(yè)觀，缺少創(chuàng)業(yè)守業(yè)的家國情懷和能源報國的情感。這是造成這一現(xiàn)象的根本原因。因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中融入家國情懷和社會主義核心價值觀等思政教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立為國家能源事業(yè)刻苦奮斗的愛國主義情懷和遠大的能源報國理想，是專業(yè)人才培養(yǎng)中開展思政教育的出發(fā)點和著力點。如何培養(yǎng)具有艱苦奮斗、不斷拼搏、勇于奉獻的精神，且具有堅實寬廣的專業(yè)知識，勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)，對國家忠誠、對黨忠誠、對人民忠誠、對事業(yè)忠誠的社會主義建設(shè)者和接班人，成為高校思想政治教育的新課題。

2 西南石油大學(xué)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀

2019年，學(xué)校啟動2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作，在指導(dǎo)意見中提出“強化思政課程，豐富課程思政”，要求大力加強課程思政建設(shè)，深度挖掘每門課程蘊含的思想政治教育元素，要求在教學(xué)大綱中明確課程思政點，在教案中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。隨即，學(xué)校便啟動2019版課程教學(xué)大綱的制訂工作，要求所有課程均需根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求、課程特點和學(xué)生成長規(guī)律，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)設(shè)計和載體途徑，堅持立德樹人，切實將課程思政教學(xué)目標融入教學(xué)設(shè)計，將價值觀教育與專業(yè)知識教育有機融合。

為推動課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)，全面提升立德樹人成效，學(xué)校制訂了《西南石油大學(xué)課程思政實施方案》，該實施方案詳細闡述了課程思政建設(shè)指導(dǎo)思想、主要目標、實施方案、任務(wù)分工及實施保障，明確了學(xué)校三年內(nèi)課程思政建設(shè)的主要目標，從深化思想政治理論課教學(xué)改革、建設(shè)計劃、切實加強課堂教學(xué)管理、探索實踐專業(yè)思政建設(shè)、提高教師思政教育水平、落實“三全育人”職責(zé)等六個方面詳細描述課程思政實施方案。學(xué)校成立課程思政工作推進領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨委書記和校長任組長，由領(lǐng)導(dǎo)小組全面統(tǒng)籌推進全校課程思政教育教學(xué)改革工作，明確課程思政實施方案中各單位的任務(wù)及職責(zé)，并對任務(wù)進行詳細分解和時間安排，加強資源保障和考核評估，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實處。

為落實立德樹人根本任務(wù)，引領(lǐng)全校課程思政建設(shè)，學(xué)校還開展了課程思政示范課程立項工作，立項了一批校級課程思政示范課程，并獲批兩門省級課程思政示范課程。為引導(dǎo)相關(guān)課程提高建設(shè)質(zhì)量，學(xué)校制定了《西南石油大學(xué)“課程思政”示范課程建設(shè)要求》，對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、評價體系提出建設(shè)要求。

3 西南石油大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革研究與實踐

將課程思政融入人才培養(yǎng)全過程? 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在本科人才培養(yǎng)過程中大力加強課程思政建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，通過課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，將思想政治教育融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)各方面，豐富課程思政教育內(nèi)涵，在所有課程中體現(xiàn)國家意志、社會主義核心價值觀，在知識傳授的同時實現(xiàn)價值引領(lǐng)，形成各類課程與思政課緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

全面修訂人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱? 在教學(xué)大綱中明確課程思政點，在教案中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。將立德樹人目標作為制訂培養(yǎng)方案、設(shè)置課程的主要依據(jù)，扎實推進全課程思政建設(shè)。在新版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂中，要求各學(xué)院全面推進課程思政建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求優(yōu)化課程設(shè)置，深度挖掘每一門課程蘊含的思想政治教育元素，科學(xué)合理設(shè)計每門課程的思想政治教育內(nèi)容，并組織督導(dǎo)專家檢查和指導(dǎo)課程思政的實施情況，將課程思政融入人才培養(yǎng)全過程。

西南石油大學(xué)課程思政建設(shè)目標? 全面貫徹落實全國、全省教育大會，全國高校思想政治工作會議，新時代全國高等學(xué)校本科教育會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，切實將思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程、全要素，以課程思政為主線，融通思政課程，推動專業(yè)思政，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。課程思政建設(shè)目標包括：建設(shè)一批學(xué)生滿意度高的思想政治理論課;深入挖掘?qū)W校所有專業(yè)各門課程思想政治元素，培育一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的示范通識教育課程和專業(yè)課程;打造一批專業(yè)思政示范專業(yè);培養(yǎng)一批具有影響力的課程思政示范教學(xué)團隊;建設(shè)一批具有學(xué)校特色的思政課程及課程思政教材;形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系。

西南石油大學(xué)課程思政建設(shè)路徑探索? 探索思政教育與教育教學(xué)之間的契合點，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、師資隊伍等方面探索思政教育的融合方式，通過更新課程教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計、改革課程教學(xué)方法、優(yōu)化授課團隊等改革舉措，將顯性教育和隱性教育有機融合，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”基本格局，提高人才培養(yǎng)能力[3-5]。

1）優(yōu)化課程體系，制訂合理的教學(xué)計劃。高校育人是一項系統(tǒng)工程，其中課程體系建設(shè)是高校育人的重要載體，把握教育規(guī)律，立足高校實際，服務(wù)國家戰(zhàn)略，著眼未來發(fā)展，深入挖掘通識課程、學(xué)科和專業(yè)課程蘊涵的德育資源，開發(fā)每門課程隱含的思政元素，構(gòu)建思政課程、通識及素質(zhì)教育課程、專業(yè)課程“三位一體”的思政課程教育體系。并將課程思政與第二課堂等實踐環(huán)節(jié)進行深度融合，以石油行業(yè)科技發(fā)展等典型案例為依托，利用石油行業(yè)從業(yè)者的優(yōu)秀事跡引導(dǎo)學(xué)生樹立科技強國、攻堅克難、開拓創(chuàng)新的理想信念，提升學(xué)生的專業(yè)認同感。開展紅色之旅、“三下鄉(xiāng)”等實踐活動，強化第二課堂的實踐育人作用，將第二課堂的開展貫穿人才培養(yǎng)全過程，形成第一課堂教學(xué)和第二課堂實踐有機結(jié)合的課程思政育人體系。找到思想政治與專業(yè)知識的具體契合點，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標與課程教學(xué)目標相互對應(yīng)，讓通識課、專業(yè)課、實踐課共同承載對學(xué)生人生觀、價值觀和事業(yè)觀的教育。在課程教學(xué)內(nèi)容中，充分體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、家國情懷、法制意識、社會責(zé)任、文化自信、人文情懷、工匠精神等相關(guān)思想政治教育元素，將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，重新制訂科學(xué)合理的課程教學(xué)計劃，力求實現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)知識教學(xué)的同步引領(lǐng)。

2）創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計，改革課堂教學(xué)模式。實施以學(xué)生為中心的課堂革命，推動靜聽式課堂、灌輸式課堂、教師演講式課堂向?qū)υ捠秸n堂、啟發(fā)式課堂、學(xué)生主動式課堂深刻轉(zhuǎn)變。加大現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式和管理模式，廣泛應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式增強課堂教學(xué)效果，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求、課程特點和學(xué)生成長規(guī)律，切實將課程思政教學(xué)目標融入教學(xué)設(shè)計，將課程思政載體以最佳的方式滲透到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，將價值觀教育與專業(yè)知識教育有機融合，讓學(xué)生在獲取專業(yè)知識的同時，也在潛移默化中最大限度地接收、思考和感悟思政元素，實現(xiàn)隱性教育與顯性教育的有機融合。

3）構(gòu)建課程思政教學(xué)資源庫，實現(xiàn)思政元素與教材耦合。針對可以融入思想政治元素的專業(yè)知識，研究將專業(yè)歷史和榜樣故事轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在動力的舉措，恰當(dāng)?shù)剡x擇相關(guān)的案例和故事并進行延伸，將石油行業(yè)優(yōu)秀工程和科研案例為主要知識背景，以優(yōu)秀的工程建設(shè)者、科學(xué)家、發(fā)明家為榜樣，作為專業(yè)課程思政的載體內(nèi)容，將思政元素具體化，逐步建立本課程、本專業(yè)課程思政教育教學(xué)資源庫，并不斷完善和更新課程思政教學(xué)資源庫，形成可復(fù)制可推廣的課程思政教學(xué)案例庫，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、自強不息、勇于創(chuàng)新的精神。課程思政教學(xué)改革關(guān)鍵應(yīng)在課程體系中得以體現(xiàn)，在教材體系中得以落實。推進課程思政教學(xué)改革的同時需要加強配套的教材體系建設(shè)，將課程思政教學(xué)資源庫中的課程案例收錄進專業(yè)課程教材中，將思想政治教育元素有機融入專業(yè)課堂教學(xué)，在傳授專業(yè)知識的基礎(chǔ)上承載濃濃的家國情懷，發(fā)揮出教材育人的功能。

4）優(yōu)化課程思政教師隊伍，提高課程思政育人水平。為優(yōu)化課程思政教師隊伍，需要研究專業(yè)課程的思政教師隊伍組成結(jié)構(gòu)，探索不同教育背景、研究方向的教師在思政教學(xué)中的相互協(xié)作模式。通過積極開展課程思政教育教學(xué)研討，組織教師參加培訓(xùn)、講座，提升教師的思想道德素養(yǎng)和增強育德意識，提升育德能力，有助于提升教學(xué)的思想性、人文性，深化教學(xué)內(nèi)涵;讓教師在不斷提高專業(yè)知識水平的同時加強思想政治教育的學(xué)習(xí)，有意識地強化知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，做到教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一，突出教師在價值引領(lǐng)方面的指導(dǎo)作用。同時，可以聘請石油單位總師和技術(shù)骨干校友進入教學(xué)隊伍，與實踐課程教師組成復(fù)合教學(xué)隊伍，開展企業(yè)與高校教師混合教學(xué)新模式探索;也可與企事業(yè)單位等聯(lián)合建立思政教育育人基地，探索多元思政教學(xué)方法，研究復(fù)合型思政教學(xué)師資隊伍的組成方式，利用社會實踐或?qū)嵙?xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，探索實踐基地內(nèi)思政教學(xué)隊伍的優(yōu)化方法，最終形成校內(nèi)—校外一體的復(fù)合思政教學(xué)隊伍。

5）構(gòu)建良好的課程思政教學(xué)環(huán)境。環(huán)境是影響人思想素質(zhì)和行為意識的主要因素。好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生世界觀的形成有著潛移默化的影響，對保障教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。將環(huán)境熏陶與課程育人有機結(jié)合，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，將思想政治教育融入校園物質(zhì)文化建設(shè)，讓學(xué)生隨時隨地受到思想政治教育，并將思政元素融入校園文化活動，依托“安東講壇”、各種形式講座和社團活動等傳統(tǒng)載體開展教育，讓學(xué)生在活動中理解課程思政內(nèi)涵，在潛移默化中接受思政教育。

重構(gòu)課程評價體系，健全持續(xù)改進機制? 圍繞課程的專業(yè)教學(xué)目標和思政教學(xué)目標，設(shè)計新的課程評價體系，強化過程考核，采取多樣化考核方式，實現(xiàn)對專業(yè)知識和育人效果的科學(xué)評價。將評價結(jié)果作為依據(jù)，對培養(yǎng)方案與課程大綱、教學(xué)方式方法進行調(diào)整與持續(xù)改進。

1）重構(gòu)課程評價體系。目前，考核內(nèi)容多局限于對知識和能力掌握情況的考評，而對思政教育效果的評價微乎其微，而教育效果評價是檢驗課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，要確保課程思政落地有聲。圍繞課程的專業(yè)教學(xué)目標和思政教學(xué)目標，健全專業(yè)課程思政目標成效考核體系，強化過程考核，采用多樣化考核方式，將課程思政教學(xué)以及教學(xué)效果融入課程教學(xué)評價體系，實現(xiàn)對專業(yè)知識和育人效果的科學(xué)評價。在評價體系中增加對課堂育人效果的評價比重，考查學(xué)生思想意識形成過程中的知識內(nèi)化和價值認同程度，將學(xué)生思想考核融入學(xué)生考核評價中。將客觀量化評價與主觀效度檢驗結(jié)合起來，綜合采用結(jié)果評價、過程評價、動態(tài)評價等方式，制定出更為精細和系統(tǒng)的評價指標，充分及時反映學(xué)生成長成才情況，反映課程中知識傳授與價值引領(lǐng)的結(jié)合程度，以科學(xué)評價增強教學(xué)效果。最后，構(gòu)建考核內(nèi)容多元化，主體多級化，以形成性評價為主的考核評價體系，形成“知識+能力+素質(zhì)”的多元化考核內(nèi)容，以及以“教師評價+學(xué)生評價+互評”為考核主體的人性化考核評價體系。

2）健全持續(xù)改進機制。學(xué)校建立課堂教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)整機制，如圖1所示，引導(dǎo)教師不斷通過該環(huán)節(jié)提高本科教學(xué)質(zhì)量與效率。采用教研室試講、督導(dǎo)組聽課、校院領(lǐng)導(dǎo)聽課、所室長聽課、學(xué)生評教等方式進行課堂教學(xué)質(zhì)量評價，根據(jù)評價結(jié)果，將課堂教學(xué)改進建議反饋給專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人以及任課教師，為人才培養(yǎng)方案修訂和課程教學(xué)實施過程中存在的問題進行科學(xué)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化改進提供依據(jù)。

3）健全課程思政制度保障。充分挖掘和拓展專業(yè)課程的育人價值，推動專業(yè)課程走向課程思政，依賴于相關(guān)制度的健全。完善制度保障，有助于推動教師將研究成果和實踐成果反哺于教學(xué)，實現(xiàn)教書育人、科學(xué)研究、社會服務(wù)相得益彰，推動構(gòu)建課程思政的育人大格局。

4）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門緊密配合的工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。學(xué)校成立課程思政工作推進領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌推進全校課程思政教育教學(xué)改革工作。學(xué)校同時成立課程思政指導(dǎo)小組，由學(xué)校相關(guān)職能部門負責(zé)人、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、馬克思主義學(xué)院具有豐富本科教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師組成，負責(zé)全校課程思政教學(xué)改革的指導(dǎo)、咨詢、評估等工作。

5）加強資源保障。學(xué)校充分保障課程思政教育教學(xué)改革工作的經(jīng)費投入，確保工作順利開展。各職能部門要高度重視，互相協(xié)同配合，為課程思政教育教學(xué)改革工作的開展提供政策、技術(shù)、數(shù)據(jù)支持。各學(xué)院要充分發(fā)揮主體作用，定期開展調(diào)研和專項研討，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實處。

6）加強考核評估。健全課程思政教育教學(xué)改革工作的考核評價體系，推動課程思政教育教學(xué)改革工作制度化建設(shè)。學(xué)校黨政工團，教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等單位、部門，都要在年度工作計劃、安排、考核中落實立德樹人責(zé)任。各級教師黨支部要自覺把落實立德樹人納入日常工作，進一步發(fā)揮好高校基層教學(xué)組織、教師黨支部在課程思政、專業(yè)思政建設(shè)中的推動作用。學(xué)校在各單位年度考核和領(lǐng)導(dǎo)干部考核中明確立德樹人要求和考核指標，將課程思政教育教學(xué)改革成果納入職稱評定、工作考核等內(nèi)容，學(xué)院在教師年度考核、評優(yōu)、晉級中增設(shè)課程思政加分項。將各學(xué)院課程思政教育教學(xué)改革工作作為學(xué)院年度考核的重要組成部分。

4 結(jié)語

綜上，本文以西南石油大學(xué)為例，探索行業(yè)院校課程思政教育教學(xué)改革與實踐，通過創(chuàng)新課程思政教育教學(xué)方法，將知識傳授和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計等，將課程思政有機地融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建“知識+能力+素質(zhì)”的多元化考核內(nèi)容，“教師評價+學(xué)生評價+互評”的人性化考核評價體系，并將評價結(jié)果用于課程思政建設(shè)的持續(xù)改進，構(gòu)建課程思政組織領(lǐng)導(dǎo)、資源保障和考核評估等保障制度?！?/p>

參考文獻

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