別讓過(guò)度贊美麻木了孩子

祁陶宇

每個(gè)孩子在父母的眼中都是最出色的。孩子的第一次翻身，蹣跚的第一步以及咿咿呀呀說(shuō)的第一句話，都讓父母驚喜和贊嘆?！皩殞氄姘?！”生活中處處可聽(tīng)見(jiàn)這樣的贊揚(yáng)聲。大多數(shù)年輕的父母都懂得賞識(shí)孩子帶來(lái)的正面效應(yīng)，但是，有些父母并沒(méi)有理解賞識(shí)的真正內(nèi)涵，盲目賞識(shí)不僅不能讓孩子從中獲益，反而會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)各種的問(wèn)題。所以要讓孩子積極自信地健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須正確地認(rèn)識(shí)“賞識(shí)教育”，避免進(jìn)入賞識(shí)誤區(qū)。

【案例】

明明很喜歡畫(huà)畫(huà)。可是有一次展覽作品的時(shí)候，他噘著嘴說(shuō)：“不論我畫(huà)成什么樣子，老師都會(huì)說(shuō)畫(huà)得真不錯(cuò)。薇薇（班上的小朋友）亂涂亂畫(huà)，老師也會(huì)夸她，還獎(jiǎng)勵(lì)給她和我一樣的小貼畫(huà)，真沒(méi)意思！”慢慢的，明明就對(duì)老師的夸獎(jiǎng)越來(lái)越不屑了。

晨晨也是從小被爸爸媽媽夸大的，他們常常把“你真棒”掛在嘴邊，晨晨剛咿呀學(xué)語(yǔ)，大家就夸獎(jiǎng)她：“寶寶真聰明！”甚至連發(fā)脾氣耍性子的時(shí)候也不忘夸贊：“晨晨真有個(gè)性！”可隨著晨晨慢慢長(zhǎng)大，晨晨的父母和老師漸漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：晨晨只愿聽(tīng)好話，不能聽(tīng)任何批評(píng)，而且經(jīng)受不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折。

【案例分析】

案例中的老師忽略小孩子的表現(xiàn)好壞，盲目且千篇一律地表?yè)P(yáng)所有孩子，這讓明明覺(jué)得自己不論表現(xiàn)得怎么樣，都會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。久而久之，明明就會(huì)變得不愿意積極地表現(xiàn)自己，失去自信心和進(jìn)取心。而案例中的薇薇從小到大從父母口中聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，即使發(fā)脾氣父母也不會(huì)指出她的問(wèn)題，慢慢的，當(dāng)薇薇的交際圈越來(lái)越大以后，周?chē)娜瞬⒉粫?huì)像薇薇的父母一樣夸獎(jiǎng)她、贊揚(yáng)她，一旦別人指出問(wèn)題，孩子心里就會(huì)難以承受，自尊心和自信心會(huì)嚴(yán)重受挫。

和案例中的明明、晨晨一樣，不少孩子在盲目的表?yè)P(yáng)和肯定中極易自以為是，甚至出現(xiàn)沮喪、憤激、退避或敵對(duì)的行為，家長(zhǎng)卻渾然不覺(jué)。其實(shí)，過(guò)度賞識(shí)和不必要的贊美，并不能有效表達(dá)你對(duì)孩子的喜愛(ài)，在一定程度上還會(huì)讓孩子過(guò)于依賴外在的評(píng)價(jià)，而沒(méi)有真正投入到事物本身，久而久之，還會(huì)弱化孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心，缺乏做事的動(dòng)力，甚至變得自私自利。

賞識(shí)是父母發(fā)自內(nèi)心對(duì)孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過(guò)夸贊的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也可以在不經(jīng)意間，通過(guò)表情、肢體動(dòng)作流露出來(lái)。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳地捕捉到。所以，真正的賞識(shí)是由內(nèi)而外的賞識(shí)，這樣才能夠真正發(fā)揮賞識(shí)教育的作用。那么父母究竟該如何賞識(shí)孩子呢？

打破設(shè)想，真正認(rèn)識(shí)孩子

就像每個(gè)人心中都有一個(gè)完美的自己一樣，所有的父母心中都設(shè)想了一個(gè)完美的孩子的形象。但是現(xiàn)實(shí)中你的孩子可能并不是你設(shè)想中的樣子。所以，父母首先要打破自己心中的對(duì)孩子的設(shè)想，不要用自己的設(shè)想去衡量孩子。要真正從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子，尊重孩子，這是賞識(shí)的前提。

找到孩子身上的閃光點(diǎn)

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自身的特別之處。父母千萬(wàn)不要用別的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)對(duì)比自己孩子身上的不足。父母要擦亮眼睛，找到孩子身上的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)強(qiáng)化，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)在你們的欣賞和贊美的眼光中發(fā)揚(yáng)光大。

賞識(shí)孩子的努力而不是聰明

當(dāng)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)的時(shí)候，父母千萬(wàn)別說(shuō)“你真聰明！”其實(shí)每個(gè)孩子的智力水平相差不多，且智力水平是先天因素，孩子無(wú)法改變。除了先天因素外，一個(gè)人的成功更重要的還要靠后天的努力。而后天的努力是可以改變的，多努力一點(diǎn)，成功的希望也就多一分。所以，父母應(yīng)該賞識(shí)孩子的努力，而不是聰明。

通過(guò)別人來(lái)賞識(shí)孩子

除了父母的肯定外，孩子很渴望從別人的口中聽(tīng)到對(duì)于自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子不確定自己在別人眼中的印象是好是壞時(shí)，父母適時(shí)把別人的賞識(shí)傳達(dá)給孩子，這樣可以增強(qiáng)孩子的信心，激勵(lì)孩子更加努力。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)好或者取得進(jìn)步時(shí)，父母可以借別人的嘴巴說(shuō)出賞識(shí)孩子的話。比如，“王阿姨覺(jué)得你很有禮貌”等。

孩子進(jìn)步了要及時(shí)鼓勵(lì)

孩子的表現(xiàn)好壞，父母一定要看在眼底，記在心底。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，父母不要泛泛夸獎(jiǎng)孩子做得好，而是應(yīng)該說(shuō)出孩子這一次表現(xiàn)比上一次好在哪里，這樣才能激發(fā)孩子的積極性和進(jìn)取心，爭(zhēng)取下一次表現(xiàn)得更好。鼓勵(lì)孩子一定要及時(shí)夸獎(jiǎng)，以免孩子因沒(méi)有得到及時(shí)鼓勵(lì)而失望，這樣就會(huì)大大削弱賞識(shí)效果。

在犯錯(cuò)中賞識(shí)孩子

孩子犯錯(cuò)不可避免，他們需要在不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)。所以，父母不要揪著孩子錯(cuò)誤不放并因此責(zé)怪或打罵孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母首先要端正自己的態(tài)度，不要為發(fā)泄自己的憤怒情緒而口不擇言，說(shuō)出傷害孩子的話。要想解決問(wèn)題，父母首先要端正自己的態(tài)度，用賞識(shí)的態(tài)度與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，比嚴(yán)肅的批評(píng)打罵更有作用。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后勇于承擔(dān)并改錯(cuò)時(shí)，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。比如，孩子踢球時(shí)破壞了家中的物品，父母不要立刻責(zé)罵，而是從另一個(gè)角度去引導(dǎo)：“我發(fā)現(xiàn)你踢球踢得很準(zhǔn)啊，不過(guò)，踢壞了家里的東西就不好了，我們可以到球場(chǎng)去踢球，看看你能不能精準(zhǔn)地踢進(jìn)對(duì)方的球門(mén)?！?/p>

讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們老師、家長(zhǎng)的希望，無(wú)論孩子是怎樣的，我們都要抱著“賞識(shí)”的心態(tài)去對(duì)待孩子，讓孩子在賞識(shí)中快樂(lè)積極地成長(zhǎng)。