基于CiteSpace 垃圾分類研究熱點分析及校園垃圾分類管理建議

李輝 尹凡

（河北環(huán)境工程學(xué)院經(jīng)濟與管理系，河北秦皇島 066102）

1 引言

2018 年教育部辦公廳等6 部門發(fā)布《關(guān)于在學(xué)校推進生活垃圾分類管理工作的通知》，要求強化國民教育的基礎(chǔ)性作用，學(xué)校要將校內(nèi)垃圾分類貯存工作規(guī)范化。通過多種形式全面開展生活垃圾分類知識教育工作，到2020 年底，各學(xué)校生活垃圾分類知識普及率要達100%［1］。校園具有較大的社會影響力，對社會風(fēng)氣和行為方式有一定的導(dǎo)向作用。河北環(huán)境工程學(xué)院開展垃圾分類管理先行先試工作，采取了一系列措施，取得了明顯成效。2020 年河北環(huán)境工程學(xué)院獲批“河北省科普示范基地”，這是繼河北省科協(xié)授予“河北省垃圾分類與資源化利用科普教育基地”等稱號后的又一重大成果，對強化科普隊伍、創(chuàng)新工作手段和方法、普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神、提升社會影響起到良好的促進作用。

2 基于知識圖譜的垃圾分類研究熱點分析

本文從CNKI 中以“垃圾分類”為檢索詞，時間跨度為2016—2020 年，根據(jù)相關(guān)度進行檢索，導(dǎo)出3 000 篇典型文獻（剔除外文文獻、會議論文和報道），并且利用可視化工具CiteSpace 對數(shù)據(jù)進行分析，得到被引用次數(shù)最多的前10 個關(guān)鍵詞，見圖1。

圖1 被引用次數(shù)排名前10 位關(guān)鍵詞

如圖1 所示，在2016—2020 年每個關(guān)鍵詞被引用的頻率以及開始被引用的年份中，生活垃圾處理中心度為3.638 2，按中心度排名生活垃圾處理位于第2 位，該研究話題2017 年激增一直持續(xù)到現(xiàn)在。人們在丟棄生活垃圾時如果能將垃圾進行分類相當(dāng)于從源頭上將垃圾進行分類，將提高后續(xù)細致分類的效率。校園垃圾位于第7 位，中心度為2.908 6，從2017 年開始作為研究熱點突然激增且持續(xù)到2020年，說明校園垃圾受到了學(xué)者的廣泛關(guān)注與研究。實現(xiàn)垃圾分類，解決垃圾分類的重要突破點——生活垃圾，可以從校園出發(fā)［2］。

學(xué)校是社會的縮影，高等教育對于提升人們的素質(zhì)具有較大影響，垃圾分類校園先行，學(xué)生掌握垃圾分類知識對促進整個社會的垃圾分類回收、提高資源利用率具有重要的開拓和推進作用。然而現(xiàn)階段校園垃圾分類回收尚處于起步階段，設(shè)置的分類垃圾桶成效不佳，大部分學(xué)生視而不見［3］。因此，應(yīng)將學(xué)校作為提高人們環(huán)保意識、提高文明素質(zhì)的重要陣地，以達到“學(xué)生—家庭—社會”的文明連帶效應(yīng)。

3 校園垃圾的現(xiàn)狀調(diào)查

本文采取抽樣調(diào)查與觀察的方法，以河北環(huán)境工程學(xué)院的學(xué)生為例進行問卷調(diào)查，同時對校園垃圾桶展開抽樣調(diào)查并輔以觀察法得到學(xué)校垃圾的基本組成。

學(xué)校是為國家培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校在學(xué)生安全方面極為重視，所以校園垃圾中有害垃圾較少，約占5%；餐廚垃圾占比最大，占51%；宿舍垃圾次之，占24%；教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)垃圾占20%。

4 河北環(huán)境工程學(xué)院推進垃圾分類的措施

4.1 開設(shè)“垃圾分類處理處置與資源化”課程

為了培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識、營造垃圾分類的和諧氛圍、培育特色校園文化，學(xué)院開設(shè)了“垃圾分類處理處置與資源化”課程，從垃圾的來源、現(xiàn)狀、危害，垃圾分類的目的以及意義等方面利用情景教學(xué)的授課形式進行講解。

4.2 舉辦垃圾分類系列教材“主人翁”形象征集活動

為了更好地宣傳垃圾分類，使更多的師生參與到垃圾分類中來，學(xué)院垃圾分類工作小組辦公室面向全校師生開展垃圾分類系列教材“主人翁”形象征集活動。為了擴大影響，使垃圾分類輻射范圍更加廣泛，本次活動通過網(wǎng)絡(luò)投票評選，投票平臺的瀏覽量高達5 萬余次。

4.3 完善垃圾分類設(shè)施

全面實現(xiàn)垃圾分類離不開完善的設(shè)施。在校醫(yī)院以及餐廳門口放置了現(xiàn)代化的垃圾桶，正確投放垃圾可以換取積分兌換礦泉水等。學(xué)校在快遞代收點設(shè)置專門的快遞垃圾回收點，使得快遞垃圾資源化。

4.4 學(xué)院師生自愿組成垃圾分類宣講團

學(xué)院師生自愿組成宣講團，對秦皇島市迎賓路小學(xué)、青云里小學(xué)及秦皇島市中專學(xué)校等學(xué)校進行生活垃圾分類主題宣講。宣講活動主要包括3 部分：垃圾分類知識宣講、垃圾分類模擬互動體驗、垃圾分類手冊發(fā)放。通過有趣易接受的方法，讓更多的學(xué)生了解垃圾分類，接受垃圾分類。

5 河北環(huán)境工程學(xué)院校園垃圾分類管理存在的問題

河北環(huán)境工程學(xué)院垃圾分類工作取得了一系列重大成果，但是在以下幾方面還有待改善。

5.1 垃圾運輸過程中管理不完善

在垃圾運輸方面，學(xué)校沒有對運輸階段的垃圾分類進行管理，宿舍樓前雖然設(shè)置了可回收垃圾、干垃圾、濕垃圾3 類垃圾桶，但是在運輸過程中采取一車混合制，將所有垃圾桶的垃圾混合裝到一輛車中，混合收集使得有利用價值的垃圾如廢紙、塑料等無法得到有效的回收利用，造成了資源的浪費并且增加了垃圾處理量，加大了垃圾處理的成本。

5.2 垃圾桶位置擺放不合理，缺少室內(nèi)垃圾桶

學(xué)校將垃圾桶放置在宿舍樓門前，雖然節(jié)省了成本，但是缺乏便利性，尤其是居住樓層較高的學(xué)生通常將所有垃圾裝進垃圾袋中，無法進行有效分類。教學(xué)樓中設(shè)有簡單的垃圾桶，導(dǎo)致垃圾混裝。教學(xué)樓內(nèi)垃圾桶大多為開口式，隨著氣溫的升高，垃圾會逐漸分解產(chǎn)生異味，并且菜湯與水果的汁液積于垃圾箱底部，不但清理十分困難而且容易產(chǎn)生細菌、寄生蟲等，增大季節(jié)性傳染病的傳播概率。

5.3 有害垃圾沒有固定的垃圾回收點

校園中的有害垃圾主要有廢電池、過期藥品、過期化妝品等。以廢電池為例，其中含有鎘、鋅、錳等重金屬，鎘如果通過食物鏈進入人體會損壞肝和腎，同時也會引起骨質(zhì)疏松甚至造成骨骼變形［4］。由于學(xué)校缺少有害垃圾固定回收點，學(xué)生通常把它們與其他的垃圾混在一起丟掉，容易對環(huán)境和人體造成危害。

5.4 學(xué)生垃圾分類知識單一

垃圾分類較為復(fù)雜，涉及的知識面也較廣泛，學(xué)生雖然具有環(huán)保意識，但是沒有接受過有關(guān)垃圾分類完整系統(tǒng)的教育，缺乏垃圾分類的專業(yè)知識。學(xué)生們陷入了有意識、有意愿進行垃圾分類但是卻不知如何進行分類這一尷尬境地。

5.5 部分學(xué)生執(zhí)行力較差

學(xué)生們雖然掌握了一定垃圾分類專業(yè)知識，即具備了一定能力，但學(xué)校缺乏硬性規(guī)定，使得學(xué)生們?nèi)狈Χ苏膽B(tài)度，覺得是否進行垃圾分類影響不大。學(xué)生缺乏行為約束力，其行為習(xí)慣的養(yǎng)成可能會因為惰性而導(dǎo)致垃圾分類工作事倍功半。

6 校園垃圾分類管理建議

6.1 做好頂層設(shè)計，完善管理機制

根據(jù)學(xué)校目前垃圾分類現(xiàn)狀，對學(xué)校垃圾分類投放標(biāo)準(zhǔn)、分類垃圾收集、垃圾運輸?shù)冗M行詳細規(guī)劃，健全有效的垃圾分類回收體系和設(shè)備。在宿舍、食堂、教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)等不同區(qū)域，因地制宜根據(jù)各區(qū)域產(chǎn)生的垃圾特點采取相對應(yīng)的措施。學(xué)校與垃圾運輸承包公司進行商談，根據(jù)學(xué)校垃圾桶的分類配備相對應(yīng)的運輸車輛，將干垃圾、濕垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾分開運輸，避免之前的一車混合運輸。在做好前期垃圾分類工作的同時保障運輸階段的垃圾分類，避免前功盡棄。

6.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施，在宿舍與教學(xué)樓設(shè)置新型分類垃圾桶

全面實施垃圾分類離不開基礎(chǔ)設(shè)施的支持，學(xué)?？梢砸M新型垃圾桶，實現(xiàn)“一桶分類”。在宿舍學(xué)生可以及時方便地投放垃圾，提高垃圾分類的成效，節(jié)約垃圾桶與清潔工的資金投入；在教學(xué)樓既有效解決了占地問題，還可避免異味的傳出以及細菌、寄生蟲的傳播，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護學(xué)生的身體健康［5］。

6.3 增設(shè)有害垃圾回收箱，建立有害垃圾回收點

為了避免有害垃圾對人體和環(huán)境造成危害，學(xué)校應(yīng)在宿舍門口設(shè)置廢舊電池、過期化妝品、廢棄熒光燈管等有毒有害垃圾的回收點，將它們分類回收，單獨包裝。學(xué)生們在丟棄這些垃圾時也應(yīng)采取一定的處理方法，如廢棄熒光燈管最好放置在原包裝盒中丟棄到有害垃圾回收點。在校醫(yī)院設(shè)置過期藥物的回收點，此類有害垃圾由醫(yī)院人員進行處理。

6.4 發(fā)揮社團組織的積極作用，通過社團活動豐富學(xué)生垃圾分類知識

作為校園文化建設(shè)的重要載體，社團組織可以在社團群、公眾號及微博發(fā)布垃圾分類、環(huán)保等相關(guān)主題的知識；組織學(xué)生開展垃圾分類實踐活動，讓同學(xué)們親身體驗垃圾分類有利于更加深刻地了解垃圾的有害性。通過社團活動增長學(xué)生的垃圾分類知識，不僅能夠促進大學(xué)生社團健康發(fā)展，而且有利于發(fā)揮其在環(huán)保事業(yè)中的積極作用。

6.5 將垃圾分類作為素質(zhì)教育的必修課，實行獎懲機制，提高學(xué)生執(zhí)行力

學(xué)校根據(jù)宿舍垃圾分類情況評選文明宿舍，并給予獎勵。學(xué)?？梢栽鲈O(shè)垃圾分類的實踐課程，小組成員也可以通過走進中小學(xué)進行垃圾分類宣講活動完成本課程，取得一定的學(xué)分。學(xué)校設(shè)有垃圾督導(dǎo)員，進行垃圾分類的學(xué)生可以換取積分，達到一定數(shù)量的積分就可以兌換相應(yīng)的物品。這樣既把垃圾分類與學(xué)生的學(xué)分聯(lián)系起來，也給予了一定的物質(zhì)獎勵，提高了學(xué)生們的積極性與執(zhí)行力，同時在中小學(xué)進行宣講也普及了垃圾分類知識，對全社會實行垃圾分類具有促進作用。