寓教于樂的田園親子游公共空間設(shè)計(jì)策略

張希勝 劉丹

摘 要：隨著國內(nèi)鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展及人們對(duì)兒童教育問題的重視，田園親子游成為目前親子旅游活動(dòng)的熱點(diǎn)。在田園親子游普及的形勢下，關(guān)注兒童身心發(fā)展、營造親子游玩體驗(yàn)成為親子游設(shè)計(jì)者最關(guān)注的問題。本文從寓教于樂的角度出發(fā)，探討如何打造田園親子游公共空間。

關(guān)鍵詞：兒童需求；親子關(guān)系；公共空間設(shè)計(jì)；田園親子游

中圖分類號(hào)：TU982.29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、田園親子游公共空間的建設(shè)需求

（一）兒童成長的需要

童年時(shí)期的成長對(duì)一個(gè)人的身心發(fā)展起著決定性的作用，是一個(gè)人性格、思想、智力和體魄發(fā)展的開端。國務(wù)院頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》明確指出，鼓勵(lì)并支持兒童參與家庭、文化和社會(huì)生活，創(chuàng)造有利于兒童參與的社會(huì)環(huán)境，暢通兒童意見表達(dá)渠道，重視、吸收兒童意見[1]。由此可見，傾聽兒童心聲、關(guān)注兒童成長需要是兒童教育的前提。兒童成長的需要包含身體與心理兩方面。體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的。一方面，體力活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合創(chuàng)建富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的游戲方法，其在滿足兒童的攀、爬、跑、跳的同時(shí)，也促進(jìn)兒童骨骼、器官、肌肉和神經(jīng)反應(yīng)等方面發(fā)育[2]。另一方面，兒童心理上得到父母的認(rèn)同是實(shí)現(xiàn)家庭教育的基礎(chǔ)。足夠的尊重與關(guān)愛有助于幫助家庭親密關(guān)系的構(gòu)建，反之會(huì)導(dǎo)致兒童自卑和失落情緒的產(chǎn)生。父母帶著孩子參與親子活動(dòng)，可以拉近父母與孩子之間的距離，增進(jìn)感情，是田園親子游活動(dòng)創(chuàng)建的主要的動(dòng)機(jī)[3]。此外，兒童對(duì)外界有著濃厚的探索欲望，在田園親子游公共空間構(gòu)建過程中應(yīng)滿足孩子探索田園的好奇心和玩耍樂趣，從而激起他們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)自然的熱愛。

（二）安全性

親子游的體驗(yàn)主體是家長和孩子，而孩子又是整個(gè)親子游的需求中心和主要的服務(wù)對(duì)象[4]。首先，不同年齡段的兒童，對(duì)親子游空間安全性的需求不同，年齡較小的兒童由于行動(dòng)能力不足和缺乏對(duì)危險(xiǎn)的判斷需要更多的保護(hù)。因此在親子游的游樂空間打造上要對(duì)年齡較小的兒童限定活動(dòng)范圍，在保證區(qū)域的圍合性和私密性的前提下，盡量遠(yuǎn)離道路、高壓線和危險(xiǎn)水域等要素。其次，由于兒童體能較弱，在玩耍期間易出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，所以相較于玩耍區(qū)域的“動(dòng)”空間，休憩的“靜”空間的打造尤為重要。休憩空間為兒童在玩耍后體力透支狀態(tài)下提供庇護(hù)場所，降低兒童因行為控制能力下降而發(fā)生危險(xiǎn)的概率。最后，兒童有著較強(qiáng)的好奇心，經(jīng)常會(huì)對(duì)空間內(nèi)的設(shè)施進(jìn)行“另類的探索”和“花式的開發(fā)”，也會(huì)游走于一些空間場所的邊緣地帶。這使得既要滿足兒童的探索欲望又要協(xié)調(diào)空間安全性成為一件極具挑戰(zhàn)事情。為應(yīng)對(duì)這類問題的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)者除了要采取開放與私密相協(xié)調(diào)的組合方式只外，還要針對(duì)不同年齡段兒童的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行劃分，避免活動(dòng)內(nèi)容的交叉與干擾，從而降低不確定因素的出現(xiàn)以及提升親子游活動(dòng)的體驗(yàn)性。

（三）娛樂性

目前，田園親子游空間的娛樂要素組成普遍以簡單的游樂設(shè)施為主，活動(dòng)內(nèi)容較為單調(diào)，這不僅難以使兒童愛上運(yùn)動(dòng)，還會(huì)阻礙孩童對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的熱情。游戲最大的特點(diǎn)是自愿性和自發(fā)性。游戲者自發(fā)參與游戲，通常只是單純地出于好玩的目的[5]。從親子空間設(shè)施的打造角度出發(fā)，筆者將親子娛樂歸納為3種類型。一是探索型，兒童在父母的陪伴下對(duì)空間設(shè)施進(jìn)行探索，不同的活動(dòng)內(nèi)容滿足不同年齡段兒童的探索欲與好奇心。其中設(shè)施的構(gòu)建具有良好的私密性和復(fù)雜度，滿足兒童鉆、爬、躲藏活動(dòng)的需要。二是競技型，這類親子空間設(shè)施擁有運(yùn)動(dòng)屬性，選擇弱化體能差異的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如投籃、障礙躲閃等）為主，意在通過此類親子活動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)健兒童體魄、磨煉意志和培養(yǎng)其體育精神的作用。三是合作型，這類親子活動(dòng)相比其他空間有更高的互動(dòng)性和游戲性?；顒?dòng)空間普遍擁有開敞、平坦的活動(dòng)場地以及自由度較高的游樂項(xiàng)目，其間兒童的游樂方式多為自發(fā)產(chǎn)生的。

二、田園親子游公共空間的建設(shè)策略

（一）明確主題，建立一體化的空間服務(wù)吸引力

田園親子游的公共空間建設(shè)在擴(kuò)大影響力和宣傳田園旅游特色優(yōu)勢的同時(shí)，整合當(dāng)?shù)刭Y源，建立一體化的親子旅游平臺(tái)?！翱査共葺w驗(yàn)樂園”是德國兒童體驗(yàn)農(nóng)莊模式的代表，在當(dāng)?shù)乜磥?，留住孩子就是留住了游客。因此，他們根?jù)兒童的需求規(guī)劃出不同的游樂空間供兒童玩耍并體驗(yàn)農(nóng)莊的“草莓文化”。農(nóng)莊包括水上游樂園、小動(dòng)物園、采摘園、水族館等，為兒童提供科普、娛樂和田園體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

在田園親子游的主題確立方面應(yīng)遵循4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有新意、有特色、有教育意義、有娛樂性。①有新意，打造獨(dú)一無二的田園親子游主題內(nèi)涵形式。②有特色，發(fā)展當(dāng)?shù)靥赜修r(nóng)業(yè)資源、人文資源、地理資源等，因地制宜地進(jìn)行布局和規(guī)劃。③有教育意義，兒童在父母的陪伴下獲得知識(shí)和品格上的啟蒙，真正做到不虛此行。④有娛樂性，充分滿足兒童玩耍的娛樂需求，從而吸引親子游的游客到來。國內(nèi)也有許多特色小鎮(zhèn)改造實(shí)踐，例如，以運(yùn)動(dòng)主題為核心的特色旅游小鎮(zhèn)——酷玩小鎮(zhèn)，位于浙江省紹興市柯橋區(qū)西南部，小鎮(zhèn)以“酷玩”運(yùn)動(dòng)為核心，打造當(dāng)?shù)伢w育旅游產(chǎn)業(yè)的生態(tài)鏈。在空間上，酷玩小鎮(zhèn)結(jié)合室外體育運(yùn)動(dòng)的建設(shè)要求將其各個(gè)區(qū)塊連線成片，呈現(xiàn)出自然統(tǒng)一、充滿活力的空間環(huán)境，建立了集體育健身、旅游休閑和生活服務(wù)于一體的服務(wù)空間，吸引游人的到來。

（二）結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，由田園生活延伸至親子空間

田園親子游公共空間的建設(shè)離不開以地域特色為背景的建造內(nèi)容。無論是特有的民俗風(fēng)情、山水資源，或當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)林牧漁等產(chǎn)業(yè)，都會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村旅游開發(fā)提供思路。在田園親子游空間建設(shè)上必須尊重當(dāng)?shù)氐脑鷳B(tài)生活、順應(yīng)自然的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在深度挖掘當(dāng)?shù)匚拿}與特色旅游資源上進(jìn)行整體合理布局。親子游與鄉(xiāng)村旅游發(fā)展相結(jié)合的意義在于，使城市家庭體驗(yàn)鄉(xiāng)村民俗和旅游地特有的田園生活方式，不僅是親子之間的休閑娛樂方式，還是兒童教育不可或缺的教育方式（圖1）。