初中英語互動課堂的構建策略

魏靜蘭

【摘 ? 要】 ?英語是初中階段的必修科目，對學生提出的挑戰(zhàn)較多。英語課堂的構建與調(diào)整，要充分考慮到學生的內(nèi)心感受和成績變化，不可能一味地按照教師的想法來打造，這樣并不能取得良好的教學效果，還會導致課堂教學效率不斷下降。初中英語互動課堂的構建，比較符合學生的學習興趣和學習特點，可以推廣應用。

【關鍵詞】 ?初中教育;英語課堂;互動模式

目前，初中英語互動課堂的打造，能夠給學生帶來不一樣的體驗，但是在教學思路、教學方法的選擇上，應站在學生的角度來思考，尤其是要考慮到教學過程中產(chǎn)生的動態(tài)變化。初中英語互動課堂的構建，不可能一下子成功，而是要在互動的理念上不斷滲透，讓學生快速適應，這樣才能確保通過長期努力得到更好的教學效果。

一、初中英語互動課堂的意義

英語學習對學生非常重要，可以讓學生掌握英語知識，了解西方文化，還能提升學生的英語學習水平。傳統(tǒng)的課堂教學模式，并不能給學生提供較多的保障，而且課堂氣氛不夠熱烈，無法對學生的綜合學習能力進行打造。初中英語互動課堂的推廣、應用，能夠在一定程度上拓寬教學思路，讓學生與教師開展更多的溝通。在英語知識的教學層面上，按照求同存異的方法來完成，不僅能夠讓學生不斷提升學習效率，還可以掌握英語學習方法。初中英語互動課堂的落實，一定要讓學生在課堂上得到更多的反饋，要培養(yǎng)學生的英語學習能力，實現(xiàn)初中英語互動課堂的逐步優(yōu)化。

二、初中英語互動課堂的構建策略

1.倡導小組合作交流，激活學生的學習思維

對于初中英語互動課堂的創(chuàng)建，可按照小組合作交流的方式來完成。傳統(tǒng)的互動模式，完全是集中在教師和學生的互動，這樣的互動方式打造，并不能給學生帶來較好的體驗，而且大多數(shù)情況下，表現(xiàn)為學生順從教師的想法，因此難以在學生的內(nèi)心訴求上更好地實現(xiàn)，這對于互動效果的提升造成了較大的阻礙。因此，初中英語互動課堂的優(yōu)化，一定要立足于學生思維的激發(fā)，改進小組交流模式。

Friends一課的教學與學生能夠產(chǎn)生較多的共鳴，讓學生在小組學習的時候找準主題，這樣才能在教學的效率、教學的質(zhì)量上有更好的提升。“After entering the junior high school stage，we will definitely associate new friends. Do you want to introduce your friends？Next，we will analyze the friends you want to introduce according to 4-6 people as a group，introduce their interests，hobbies，personal growth experience，opinions and give them five minutes to discuss.”通過小組交流的方式，能夠讓學生在英語的學習過程中按照相互借鑒的方法來完成，不僅可以提升課堂教學效率，還可以讓學生掌握良好的學習方法。

2.情境創(chuàng)設策略

初中英語互動課堂的創(chuàng)建，還可以按照情境創(chuàng)設的方法來完成，這樣不僅可以在知識的解讀過程中得到更好的效果，還可以在教學過程中產(chǎn)生較多的保障。情境創(chuàng)設的時候，給學生帶來不同的參考和指導，使最終的教學效果得到更好的改善。

Do it yourself一課的教學過程中，情境創(chuàng)設可以選擇學生生活中的場景，這樣不僅能夠讓學生快速回憶，還可以在英語的學習過程中取得更好的成果。“Dear students，we are already junior high school students，we should learn to do our own things，do not always trouble parents. After you enter junior high school，you not only need to learn knowledge，but also need to constantly improve your personal quality and ability. You should insist on improving your competitiveness and know how to create a better image of yourself.”情境創(chuàng)設的有效應用，能夠進一步增強英語課程的教學力度，為教學效果保駕護航。為了進一步鞏固教學成績，教師要在情境創(chuàng)設的方法上不斷提煉，給學生帶來不一樣的教學體驗。

如今的初中英語互動課堂，基本上告別了傳統(tǒng)的教學模式，在教學理念的確立、教學方法的應用上，取得了長足的進步，對學生而言能夠得到更好的學習效果。但是，初中英語課堂的互動意識還不能放松，在教學方案的設計上，依然要將學生作為主體，對學生的引導模式要進一步優(yōu)化，確保互動課堂精彩紛呈，互動模式不斷改進，互動質(zhì)量精益求精。

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