游戲與幼兒教學(xué)活動(dòng)的融合

岳俠

【摘 ? 要】 ?幼兒時(shí)期是幼兒身心發(fā)展的重要階段，幼兒對(duì)新鮮事物非常好奇，采用游戲教學(xué)符合幼兒的身心特點(diǎn)，通過游戲方式開展幼兒教學(xué)活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面對(duì)如何做好游戲與幼兒教學(xué)活動(dòng)的融合策略展開分析探討。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒教學(xué);游戲;融合策略

在幼兒教學(xué)活動(dòng)開展過程中，將游戲與教學(xué)相融合，能夠?yàn)橛變簬砹己玫幕顒?dòng)體驗(yàn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒教師在開展教學(xué)時(shí)，要充分利用游戲輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)游戲與幼兒教學(xué)的融合非常有必要，其能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，從而更積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，下面對(duì)此做簡要分析。

一、結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)際，組織開展游戲活動(dòng)

為了更好地將游戲與幼兒教學(xué)活動(dòng)相融合，教師要結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)際情況，全面掌握幼兒的興趣愛好，將幼兒感興趣的內(nèi)容融入到游戲環(huán)節(jié)中，確保游戲活動(dòng)與幼兒教學(xué)緊密結(jié)合，在游戲中使幼兒得到鍛煉，并掌握更為豐富的知識(shí)。例如，教師可以通過音樂形式，組織幼兒開展趣味活動(dòng)，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和審美能力。先引導(dǎo)幼兒欣賞“春來到”音樂旋律，并通過問題引導(dǎo)幼兒思考，春天來了，小朋友們會(huì)想到什么呢？幼兒非常積極地說出自己的想法。接著，教師詢問幼兒：“小朋友們剛才在歌曲中都聽到了哪些小動(dòng)物的聲音？”通過問題循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，幼兒可以更好地理解和感受音樂中的情感。在音樂結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行動(dòng)物模仿，為幼兒制定游戲規(guī)則，逐一模仿動(dòng)物，這時(shí)孩子們有的模仿小猴子，有的模仿小兔子，幼兒們的課堂參與積極性非常高，課堂氛圍非?；钴S，促進(jìn)了課堂活動(dòng)的有效開展。又如，在學(xué)習(xí)“小白兔采蘑菇”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合幼兒愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒模仿小白兔，使幼兒敢于大膽地表現(xiàn)自我。教師要先為幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，雙腳并攏向前，做出跳躍動(dòng)作，雙手在頭上比出勝利的手勢，將其作為小白兔的耳朵，游戲中幼兒的參與積極性很高，同時(shí)鍛煉了幼兒的腿部力量，使幼兒在輕松的環(huán)境中參與游戲。在扮演小白兔采蘑菇的過程中融入實(shí)際情景，仿佛幼兒就是一只小白兔，在游戲中增強(qiáng)幼兒的信心，鍛煉幼兒的體能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、組織團(tuán)隊(duì)性游戲，培養(yǎng)幼兒合作能力

實(shí)現(xiàn)游戲與幼兒教學(xué)活動(dòng)的融合，開展團(tuán)隊(duì)性游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)與合作能力，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感。在實(shí)踐活動(dòng)開展中，教師可以組織幼兒開展聽歌識(shí)曲、成語接龍等游戲，以小組合作的形式提高幼兒的合作意識(shí)，為幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境。例如，在開展“我是蘿卜”的游戲中，一名幼兒為追逐者，一部分幼兒在特定區(qū)域內(nèi)自由跑動(dòng)，追逐者可以追逐任何一人，其中被抓住的幼兒要立刻停下，并說“我是蘿卜”，這時(shí)追逐者要繼續(xù)追逐下一個(gè)人，當(dāng)蘿卜的幼兒需要同伴的解救，同伴拍一下便可以繼續(xù)跑動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，幼兒間的配合要默契，使幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知，這種教學(xué)方式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使幼兒在豐富的游戲世界中掌握知識(shí)。另外，教師還可以組織“大小西瓜”的游戲，這個(gè)游戲能夠有效鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。活動(dòng)以小組為單位，指定一名幼兒開始說大西瓜，但雙手要比劃小西瓜的樣子，這時(shí)相鄰的幼兒要迅速反應(yīng)，說出小西瓜，但雙手要比劃出大西瓜的樣子，如此循環(huán)，其中說錯(cuò)的幼兒淘汰，最后勝利的幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

三、精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，發(fā)揮游戲教育功能

在幼兒教學(xué)活動(dòng)與游戲融合中，教師要注意提升游戲的趣味性，只有這樣才能吸引幼兒的注意力，采用多媒體技術(shù)輔助開展教學(xué)活動(dòng)，能夠使活動(dòng)內(nèi)容更豐富，同時(shí)拓寬幼兒的知識(shí)面。游戲與教學(xué)的結(jié)合體現(xiàn)出快樂教育理念，在游戲中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)技能，這對(duì)實(shí)現(xiàn)幼兒教育多元化、提高幼兒應(yīng)用水平具有重要意義。例如，開展“照鏡子”游戲，對(duì)鍛煉幼兒的判斷能力有很大幫助，將幼兒分為兩組，一組為鏡子，一組為照鏡子，先由教師進(jìn)行示范，照鏡子一組要做抓耳、雙手上舉等動(dòng)作，而鏡子一組要迅速跟做，其中出錯(cuò)的幼兒出局，最后剩下的幼兒為勝利者，兩組可以互換角色，充分發(fā)揮出幼兒教學(xué)中游戲的教育功能。此外，還可以開展“螃蟹寶寶搬瓜”的游戲，這一游戲注重幼兒身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，為幼兒準(zhǔn)備螃蟹頭飾、四個(gè)籮筐、一只球，活動(dòng)前先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，教師也要參與其中，在最前面做螃蟹媽媽帶領(lǐng)幼兒做雙手平舉、踢腿等動(dòng)作，游戲要求螃蟹寶寶要將籮筐中的西瓜安全運(yùn)送回家，教師要鼓勵(lì)幼兒在合作運(yùn)送中保持步伐整齊，不可將瓜落地，看看哪一組可以順利完成，為幼兒加油打氣。

總之，幼兒園是幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的第一階段，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，充分發(fā)揮出游戲的教育功能，將游戲與幼兒教學(xué)相結(jié)合，能夠有效提高幼兒的參與積極性，使幼兒在玩中學(xué)，從而獲得豐富的知識(shí)，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘鐵舟.淺析游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].中國校外教育（中旬刊），2020（8）：121-122.