紙上得來終覺淺

李云俠

尤其是有幸踏上了清華偉新教育扶貧——教師信息素養(yǎng)與在線教學能力提升專題研修班的學習之旅。更是讓我豁然開朗、茅塞頓開，明確了前行的方向。但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

不曾忘記，一位位資深的教育專家，將自己對線上教學的理解與感悟放在了一段段生動有趣的生活的百花園中，深入淺出地向我們娓娓道來：

國務院參事湯敏老師提出的“雙師教學”實驗可以讓農村孩子實現“彎道超車”的夢想不再是天方夜譚;教育學博士陳海東老師的課后分享——101教育PPT軟件為我們緊張忙碌的教學工作分憂解愁。想想當時的自己，憑借這個軟件輕松地弄好自己需要的課件時，心中的興奮與激動怎是一個“欣喜若狂”所能形容;湖南省信息技術資源庫成員的何其鋼老師的諄諄教誨“技術永遠是手段！是為教學服務的，我們不要舍本逐末，要弄清學科的教學規(guī)律和本質追求！在此基礎上，構建不同學科的應用模式”猶言在耳……

每每這個時候，我才發(fā)現以往的自己居然就是一只井底之蛙。如果沒有祖國的日益強大，又何談這樣學習進修的機會？我可能永遠都會像自己走過的那20年一樣埋頭苦干加上拼命硬干。但事實上，手巧不如家什妙。從“快剪輯+360瀏覽器”的“邊播邊錄”技術，到可以適時快速地進行數據統計的“金山文檔電子表格”小程序，再到利用“問卷星”等軟件技術來打造師生互動的高效課堂……我正真切地體驗著自己本領逐步增強的興奮;一個日新月異的智慧教育正款款而來！

憶往昔，每次談到信息技術的應用，都會讓我感到頭疼不已，尤其是到公開課自己準備課件的時候。讓我束手無措的難題就是，想在若干個幻燈片中插入一個小視頻，可是，無論自己怎么努力，視頻下載的結果都是以失敗告終的。最終不得已，還得厚著臉皮，去求信息技術老師來幫忙。

本次充電過后，我對“快剪輯+360瀏覽器”的“邊播邊錄”技術有點躍躍欲試，但是試驗過多次之后，才發(fā)現自己的電腦版本過低，這個技術最終還是沒有能讓我得償所愿，真有點“踏破鐵鞋無覓處”的遺憾與無奈。

雖說學習實踐又一次失敗了，但是與以往不同的是，這次學習猶如星星之火，早已形成燎原之勢。于不知不覺之間，將運用信息技術的理念深深地根植于自己的頭腦之中。讓我即使面臨“山重水復疑無路”的絕望之境，也不會心灰意冷，就此罷手。而是，另辟蹊徑，“而今邁步從頭越”?！坝兄菊呤戮钩伞?，一次偶然的機會，憶起了“釘釘”軟件的課堂直播途徑，居然是“得來全不費工夫”。

無獨有偶，平時的工作中，我們常常面臨著在word文檔中插入一些圖片的情況。但事實上，每一次插入圖片后，再想正常輸入漢字，就不太容易了。此時的word文檔仿佛一瞬間和你變了臉一般，任你百般調整，他仍會讓你原本眉清目秀的排版瞬間狼藉一片！自此后，我?guī)е@個疑惑去查找這方面的解決之道。才發(fā)現，原來只要選中所插入的圖片后找到“布局選項”，然后再選“襯于文字上（下）方”即可。

此時此刻，我既有解決問題的興奮喜悅，又有“書到用時方恨少，事非經過不知難”的深層體會。

其實，這并不是一次簡單的培訓學習。因為，每每被荊棘束縛了手腳的時候，我已經不再像以往那樣失落無奈，棄之不顧;而是轉換思路，曲徑通幽。這就意味著，這次培訓也是以往若干個培訓學習的一個縮影，為我?guī)砹伺η笏鞯木窕鸱N。因為未來征途上的重重困難，我們在每一次的培訓學習中既無法提早預料，又無法徹底鏟除。所以，重要的并不是一次學習后我們得到了什么知識，而是我們能由此受到什么樣的啟發(fā)，進而產生內驅力，鞭策自我走得更遠。如果，每一次，我們哪怕能在一個小切入口處有所發(fā)現，有所行動，那么，再陡峭的山峰，也會在行動的腳下變成坦途。事實上，每一次的學習都是我們走向進步的巧妙契機;是我們邁向成長的絕好平臺。塞繆爾·約翰遜說得好：“最明亮的歡樂火焰大概都是由意外的火花點燃的。人生道路上不時散發(fā)出芳香的花朵，也是從偶然落下的種子自然生長起來的”。所以說，我們要善于抓住每一次契機;善于盯住那些偶然落下的種子;善于向一些相關領域“舉一反三”，從而開辟自我成長進步的新航線。

正因如此，語文教學的百花園也“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”：課前我會在班級群里推送一些通俗易懂的小視頻，激發(fā)他們對所學知識的濃厚興趣;課上，異彩紛呈的動漫類課件的播放，會輔助他們輕松愉悅地掌握知識技能;在孩子們自主探究之后，震撼人心的表揚激勵手段令他們興奮激動，久久不絕……總之，他們會情不自禁地與知識能力傾情相擁;會欲罷不能地與往昔舊我競技比拼。

先秦的荀子在《勸學》中談到：“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也”。的確，學習應該是一種主動的過程， 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。