國有企業(yè)班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)化的路徑研究

王斌斌

摘要：班組是生產(chǎn)經(jīng)營單位基礎(chǔ)的組織單元，不同的班組構(gòu)成了企業(yè)的基層組織架構(gòu)，班組內(nèi)的成員也是各項現(xiàn)場作業(yè)的直接執(zhí)行者，因此班組安全建設(shè)水平，將直接關(guān)系到企業(yè)的各項安全管理制度能不能有效落地，關(guān)系到企業(yè)安全文化能不能傳遞到基層單元。所以，班組安全管理在企業(yè)安全管理中占據(jù)著重要位置。近年來各行各業(yè)發(fā)生的生產(chǎn)安全事故表明，現(xiàn)場作業(yè)中存在的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、管理上的缺失、環(huán)境上的不安全因素等問題都有可能導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，而上述問題很多都是因為基層班組的安全建設(shè)不到位引起的。因此企業(yè)必須重視基層班組的安全建設(shè)，對不同的班組開展一體化安全建設(shè)，以此實現(xiàn)長治久安。

關(guān)鍵詞：國有企業(yè);班組;安全管理;標(biāo)準(zhǔn)化

引言：近年來，在國有企業(yè)持續(xù)高速增長的形勢下，各地、各部門和各電石生產(chǎn)企業(yè)，認(rèn)真貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于安全生產(chǎn)的一系列重要部署，深化電石生產(chǎn)安全隱患排查與專項整治，加強安全監(jiān)管體系和制度建設(shè)，加大安全監(jiān)管工作力度，有效保障和促進(jìn)了國有企業(yè)的安全發(fā)展。

1真正把安全教育抓出成效

1.1安全教育的人員

（1）新從業(yè)人員和新員工安全作業(yè)意識和技能都較弱，是班組安全教育的重點。（2）工傷復(fù)工人員和離崗復(fù)工人員，這些員工過去熟悉崗位工作，但隔了較長的時間沒有參與作業(yè)難免手生，特別是環(huán)境和設(shè)備在其離開這段時間有所變化的情況下。（3）大喜大悲人員。情緒劇烈波動是安全作業(yè)的天敵，所以對處于這些特殊階段的員工要格外關(guān)注，必要時要進(jìn)行心理疏導(dǎo)和交流。（4）安全管理老大難人員。這些員工有易出事故的人格和性格，是班組應(yīng)該重點關(guān)注的群體。（5）全體人員，班組應(yīng)適時對全員開展形式活潑，深入淺出的安全教育，包括班組長本人。

1.2安全教育的形式

安全教育的形式應(yīng)該多樣，多樣化的形式可以激發(fā)起班員的參與興趣。（1）廣告式。包括條幅、標(biāo)語、口號等。這是員工很習(xí)慣的一種方式，同時還可以營造現(xiàn)場氣氛。（2）演講式。讓員工都來討論，就某一安全制度或現(xiàn)象分享自己的觀點，從而既教育了工友又教育了自己。（3）會議討論式。利用班前班后會，專門的安全會議等，結(jié)合每日工作布置，提醒安全注意事項，或者就某一個安全主題大家展開討論。（4）競賽式。結(jié)合企業(yè)安全競賽活動，動員班組員工積極參與，通過競賽活動培養(yǎng)員工安全工作技能。（5）新媒體。利用微信、微博等即時交流工具推送安全提示，職業(yè)健康知識等，讓員工時刻繃緊安全這根弦。

2探索安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化

通過充分利用好班組安全日、專項培訓(xùn)等契機，突出安全常識和崗位技能培訓(xùn)，重點抓好新員工（新轉(zhuǎn)崗人員）、特種作業(yè)人員等重點人員的培訓(xùn)，重點抓好最基本的崗位責(zé)任制，使員工有針對性地熟練掌握適合自己的知識。同時，還相繼建立了“三個一”（即每日一分析，每周一案例、每月一制度）安全學(xué)習(xí)制度和“五學(xué)”（講學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、議學(xué)、述學(xué)）模式，推出了定制化培訓(xùn)和“今天我來講”“今天我主講”“今天我送講”等培訓(xùn)形式，通過自己講、別人講、共同講，以及車間內(nèi)部的相互學(xué)習(xí)交流，有效促進(jìn)了全員安全意識和安全技能的提升。

班組長作為生產(chǎn)一線的指揮者和班組建設(shè)的組織者，直接影響班組建設(shè)成效。車間著力強化班組長培訓(xùn)，提升班組長綜合管理能力，促進(jìn)班組長“領(lǐng)頭羊”作用的發(fā)揮。從提升班組安全執(zhí)行力入手，研究制定了針對班組長培訓(xùn)、使用、考核一體化管理辦法，建立了班組長工作、學(xué)習(xí)、管理交流平臺，倡導(dǎo)各班組之間相互學(xué)習(xí)，共同提高，同時通過邀請國內(nèi)安全專家和廠內(nèi)有著豐富安全生產(chǎn)經(jīng)驗的內(nèi)訓(xùn)師參與班組長培訓(xùn)，每年確保對所有班組長、技術(shù)員輪訓(xùn)一遍，著力培養(yǎng)安全管理帶頭人，形成班組安全培訓(xùn)和教育的支撐面。

3現(xiàn)場作業(yè)管控

現(xiàn)場作業(yè)涉及到班組員工的作業(yè)行為和作業(yè)環(huán)境，是企業(yè)安全管理的重中之重。為了做好現(xiàn)場作業(yè)管理工作，班組應(yīng)該抓好各項作業(yè)前風(fēng)險源識別和作業(yè)過程中控制措施。如為了做好作業(yè)前的風(fēng)險控制工作，班組在作業(yè)前開展作業(yè)安全交底，參與安全交底的人員包括技術(shù)人員、安全管理人員、作業(yè)負(fù)責(zé)人和作業(yè)人員。在作業(yè)開始前，由上述人員集中組織會議，首先詳細(xì)分析作業(yè)步驟，針對每個作業(yè)步驟進(jìn)行安全風(fēng)險分析，然后針對每個風(fēng)險制定針對性的防范措施，最后由參會人員達(dá)成共識并形成書面材料。安全活動也相當(dāng)于是一次教育培訓(xùn)活動，可以使班組員工參與到風(fēng)險分析和控制工作中，更能提高作業(yè)人員的技能水平和安全意識。

為了做好作業(yè)過程中的管控工作，班組可以利用安全行為觀察這項工具進(jìn)行過程管控。安全行為觀察指在作業(yè)過程中，負(fù)有管理和監(jiān)督職責(zé)的人員對作業(yè)過程中人的工作行為、物的狀態(tài)、環(huán)境的危險因素進(jìn)行觀察和檢查的行為，是作業(yè)過程中管理的重要手段。

4隱患排查

隱患排查是雙重預(yù)防體系的重要組成部分。班組要及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)行為、設(shè)備設(shè)施、環(huán)境等方面的隱患，并通過制定科學(xué)的措施將隱患消滅在萌芽狀態(tài)，避免事故隱患擴大，這對安全管控有積極作用。在隱患排查治理方面，班組可以結(jié)合例行安全檢查工作，定期開展專項隱患排查及治理工作。排查工作應(yīng)能夠覆蓋班組的全部工作區(qū)域，做到責(zé)任到人、方法科學(xué)、治理有效、限期完成。在開展隱患排查工作時，建議使用檢查表的方式開展排查，班組可以將法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里面的可執(zhí)行條款形成隱患排查清單，對照清單排查隱患，會更符合科學(xué)高效的原則。

結(jié)束語：班組安全管理需從安全教育抓起，只有班員安全意識和安全技能雙提升，才能筑牢班組的安全防線。通過班組安全剛性的制度管理，輔之以形式多樣、打動人心的班組安全零事故活動，形成班組由外向內(nèi)、由內(nèi)向外的相輔相成的安全管理力量，班組安全一定能夠得到切實的保證。

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