初中班主任管理德育工作的有效途徑

潘潤丕

摘要：在新時期的素質(zhì)教育下，德育教育的工作越來越受到重視。尤其是初中階段，德育教育的工作已經(jīng)成為初中班主任主要的工作內(nèi)容。初中對學生的影響是最大的，同時也是最重要的階段，更是學生德育水平和各種綜合能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在此過程中對他們進行德育教育，不但能提高他們的德育素養(yǎng)，還能幫助他們樹立正確的人生價值觀念，推動他們更好、更全面地發(fā)展。所以在這種情況下，如何提高初中班主任德育管理工作的效率就成為非常重要的問題，而本文就針對這個問題進行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育管理工作；有效性

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0115

隨著新課改的推進和改革，提高了對學生的素質(zhì)要求，而學生素質(zhì)水平的提高和班主任的德育管理工作是分不開的，所以也就間接地提高了班主任德育管理工作的要求。初中階段又屬于青春期、叛逆期，同時也是人生觀、生活觀、學習觀以及價值觀等各種觀念養(yǎng)成的重要時期，所以教師需要對學生加強德育教育，要通過德育教育的提高，推動學生在日后更好地學習和發(fā)展。

一、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育工作觀念

在初中階段的教育中，教育觀念是非常重要的，更是所有教育活動展開的基礎(chǔ)，在德育教育工作中占有非常重要的位置，所以，想要提高初中班主任德育管理工作的效率，一定要樹立正確的教育觀念，改變傳統(tǒng)的德育理念，并根據(jù)社會的發(fā)展而更新。所以在此過程中，班主任需要做到以下幾點。首先，要提高自己德育知識的水平和能力，多多閱讀一些關(guān)于德育教育方面的書籍，借鑒一些新的教育方法和理念，同時還要深入學習我國社會主義核心價值觀的知識內(nèi)容。其次，還要學習一些心理方面的知識，這樣能對學生的心理有更好的把握，使德育教育的工作更加精準。我們要知道，在德育教育管理工作中，學生或多或少都會出現(xiàn)或者存在一些心理問題，而教師通過對心理知識的學習，就能對學生進行更好的教育，從而提高德育教育工作的質(zhì)量和效率。最后，班主任需要在德育教育工作中積累經(jīng)驗，使德育教育的管理工作可以更好地展開[1]。

二、要以身作則，給學生做好榜樣

學校和家庭是學生生活和學習最重要的兩個場所，可以說學校就是學生的第二個家，而班主任是與學生接觸時間最長，也是接觸最多的人，他們的言行舉止在潛移默化中都會給學生帶來非常嚴重的影響，他們會不自覺地模仿教師，所以需要班主任在德育管理工作中以身作則，注意自己的言行舉止，給學生樹立好榜樣。而班主任需要在日常的生活和學習中規(guī)范和約束自己的行為，要給學生起到帶頭作用，用自己的言行舉止來感染學生[2]。

例如，在班級管理的各項規(guī)章制度中，班主任要起到帶頭作用，先從自身開始約束；在班級活動中，要放下自己高高在上的身份，融入學生當中，這對構(gòu)建和諧師生關(guān)系是很有幫助的；在班級衛(wèi)生活動中，要帶頭和學生一起打掃等等，這些行為都會給學生帶來不同程度的影響，對提高學生的德育水平和素質(zhì)都是非常有幫助的。

三、要制定科學合理的獎懲制度，對待學生一視同仁

班主任想要提高德育教育管理工作的質(zhì)量和效率，還需要在班級的管理工作中制定科學合理的獎懲制度，并要公平、公正地對待每一個學生，禁止用有色眼鏡看待學生。在此過程中，需要班主任做到以下幾點。首先，對原則上犯錯誤的學生，一定要進行懲罰，要讓他們知道規(guī)章制度是必須要遵守的，如課堂上打鬧、玩手機、搗亂等等。在責罰以后需要對他們進行正確的教育，杜絕此類狀況的再次發(fā)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。其次，對有進步或者表現(xiàn)良好的學生，要給予實物獎勵，使這些表現(xiàn)好的學生可以給其他同學做好榜樣。最后在制定班級獎懲制度的時候，要和學生一起來完成，因為學生參與了制度的建立，所以他們在遵守和執(zhí)行起來會更加容易。這對提高德育教育的管理工作是非常有幫助的。

四、要重視學生的心理教育

在新時期下，很多初中生都是家里的獨生子女，家庭生活的重心全部放在孩子身上，使孩子養(yǎng)成唯我獨尊的性格。在這種環(huán)境下，學生的心理是脆弱的，他們無法接受打擊和壓力，而且還會讓他們形成自私自利、缺乏責任感以及叛逆的心理。這樣一來就會增加學生的心理問題，從而影響學習和自身的發(fā)展。此外，初中學生的思維和意識都日漸成熟，他們有自己的想法和觀點，有很多時候他們是不愿意將自己的想法說給家人的。所以在這種情況下，班主任就需要多和學生進行溝通和交流，要與他們成為朋友，多多了解他們的想法和情緒，在思考問題的時候也要站在學生角度去思考，幫助學生釋放負面情緒，減輕他們的心理壓力和問題[3]。

例如，為了打消學生的顧慮以及取得他們的信任，可以將自己的小秘密和學生分享，以此來拉近教師和學生之間的距離，這對日后的德育教育管理工作是很有幫助的。此外，班主任還需要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的眼睛，并在他們優(yōu)點的基礎(chǔ)上采取激勵策略，以此來提高他們的自信，推動他們更好地學習。這對提高德育教育管理工作也是有很大促進作用的。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中階段，班主任的德育管理工作對學生來說是非常重要的，通過對學生進行德育教育管理，不但能提高學生的德育水平和素質(zhì)，還能幫助他們建立自信，為他們?nèi)蘸蟮膶W習和發(fā)展打下很堅實的基礎(chǔ)。所以，我們一定要將德育教育的管理工作重視起來。此外，班主任還需要和學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，和他們成為朋友，促進他們更好地成長。

參考文獻：

[1]張英蓮.探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].讀與寫（教師），2019（7）：1-2.

[2]段惠芳.探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].好家長，2019（51）：23-23.

[3]王寧.有效探討初中班主任德育工作的策略[J].中華辭賦，2019（2）：235-235.

（作者單位：廣東省清遠市清城區(qū)源潭鎮(zhèn)高橋初級中學511500）