如何培養(yǎng)學生的化學創(chuàng)新能力

石燕坤

摘要：隨著時代的發(fā)展，科技也得以快速發(fā)展，而科技的不斷進步則需要不斷的學習。如何學習？培養(yǎng)學生的學習興趣是首要前提，不管是語文、數(shù)學、英語、化學等學科都需要耐心掌握學習的技巧。初中化學與其他學科都是中考必考的科目之一，所以要想在中考中取得優(yōu)異的成績，化學學科也是要有所突破的，除了要掌握學習技巧，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。接下來，本文將簡單闡述如何培養(yǎng)學生的化學創(chuàng)新能力。

關鍵詞：初中化學；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0108

一、為什么要學習初中化學

初中化學不僅是中學考試的學科之一，也是與我們的生活息息相關的一門學科。通過學習初中化學，我們可以了解到化學與生活中的哪些內容聯(lián)系在一起，進而幫助我們解決生活上的問題。當然，我們著重的是要講從學科的角度如何提升學科的成績，進而為我們的中考打下堅實的基礎，這也是每位家長所關心的事情，同時也是關乎學生后續(xù)的教育發(fā)展。從學生的角度，我們可以知道，學習初中化學是存在一定的難度的。初中化學不單單是在習題上有難題，也存在著與生活之間的聯(lián)系，如果能夠解決習題上的難題，進而放到我們的日常生活中，那么這樣就可以一舉兩得，從中獲得生活的精彩。筆者相信這也是每位學生和每位家長所要期待的現(xiàn)象。

二、什么是創(chuàng)新能力

到底什么是創(chuàng)新能力呢？創(chuàng)新能力是一種能力，而且實際上還包含著價值。

首先，創(chuàng)新能力是由一些思維能力整合起來的，比如系統(tǒng)性思維能力。這些思維能力在我們接觸過程中可以想象為一種邏輯抽象能力。這種能力是指人們能夠利用靈活的頭腦處理相應的事情。很多事物是由多方面相互聯(lián)系并發(fā)展構建起來的，如果把對象之間的聯(lián)系和功能進行系統(tǒng)性的連接，那么我們就可以掌握它的一種思維模式，進而可以通過這種思維模式找到解決的方案，通過這些有趣的思維模式鍛煉學生在實際生活中的應用能力。但是創(chuàng)新能力受內部和外部因素的影響較大，所以在實際操作過程中必須要克服這些因素，進而達到智力和情商上的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新就會面臨要克服這些因素的難題，但是筆者相信如果我們耐心地去解決，必將能夠讓創(chuàng)新更上一層樓。

其次，創(chuàng)新能力在我們的各項技術和實踐應用中具有相應的價值，這樣的價值則需要我們通過創(chuàng)新思維的模式來提出與常人不同的見解，并且利用固有的知識，在相應的條件下對事物進行改造，這樣才能夠獲得相應的效益。

三、在初中化學課堂中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1.從現(xiàn)有的知識儲備中模擬

從我們學習的過程中不難發(fā)現(xiàn)，其實在學習的整個過程中，首先第一步要學會利用所學的知識模仿出相應的內容，進而找出其中的要點，由此我們就可以在這個要點的基礎上，嘗試自我創(chuàng)作。比如語文課上的寫作，剛開始我們不知道如何進行寫作，但教師在寫作之前會給我們一個范本，通過范本的讀取，我們知道寫作要求有頭、有尾，還有中間，按照這樣的一個模式，我們可以進行模仿，并在模仿寫作的過程中看清楚別人是如何把頭寫得清楚，把結尾截得漂亮的，中間就是利用一些例子來進行闡述。那么，這個文章我們就可以簡單地模仿出來，進而通過模仿的方式，認真地品讀別人的寫作。我們會發(fā)現(xiàn)其實在別人寫作的過程中會咬文嚼字、字字斟酌，思考應該用哪些詞或者哪些語句，這樣就可以更加完美地呈現(xiàn)一幅作品，也就是我們說的好的文章。相應地，初中化學涉及寫化學方程式，很多題目是寫有關的化學方程式或者是完善它所給出來的化學方程式，其實這就是一種模擬寫作的變式。在學習化學的過程中方程式是必不可少的，但往往讓學生很頭疼。如何記住如此繁多的化學方程式呢？其實，方程式之間是有相互聯(lián)系的。比如置換反應，根據(jù)置換的原則，金屬性強的肯定能夠置換金屬性弱的，那么利用這一特點就可以寫出相應的化學方程式。但寫出化學方程式過程中的化學式也存在許多的問題，比如哪些是氣體、沉淀、不溶物等，這些都是需要我們在日常的學習中牢記的，所以模仿過程中也蘊含著基礎知識。

2.在教學過程中可以引導學生在基礎知識上有所創(chuàng)新

創(chuàng)新能力不是輕而易舉就能獲得的，而是基于我們所學習的知識的基礎上進行的改革。所以，如果想要進一步創(chuàng)新，則必須在堅實的基礎上完成知識的遷移，甚至可以運用在其他人所沒有想到的發(fā)展方面，這就是我們說的創(chuàng)新。如何基于基礎知識進行創(chuàng)新，則需要吃透基礎知識，甚至可以運用這些知識解析任意一個方面。從此方面看，這也是創(chuàng)新的一個方向。在別人所沒有的方向上有你的想法，并能夠被人們所接受，這也是一種創(chuàng)新的思想，甚至說是一種創(chuàng)新的能力。所以，創(chuàng)新既可以是在技術和實踐上有所突破，更應該是在我們的思維上有所體現(xiàn)。

四、總結

總而言之，在我們的初中學習與生活中，不單單要掌握基礎知識，還要在運用基礎知識的層面上拓展相應的知識，也就是我們說的創(chuàng)新能力。它不僅是鍛煉學生的一種技能，更是思維層次上的一種升華，所以如果能夠利用好創(chuàng)新能力，學生就可以不斷地利用思維進行遷移，而這種思維又對我們的學習和生活越來越有幫助。

（作者單位：廣西浦北縣浦北四中535300）