核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建初中英語智慧課堂分析

陳曉嵐

摘要：新課改背景下提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)方法應(yīng)用環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出創(chuàng)新性，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，為學(xué)生構(gòu)建智慧化英語課堂，這對提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量有積極意義。本文主要從理論角度就核心素養(yǎng)下初中英語教學(xué)問題，以及智慧課堂構(gòu)建的要點進行探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語；智慧課堂

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0065

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識比較關(guān)鍵的時期。顯然，傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的需要。教師應(yīng)該通過聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

具體而言，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，教師在英語課堂教學(xué)中要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性；要通過為學(xué)生構(gòu)建智慧化的課堂，促進學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。這對實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標起到促進作用。

一、核心素養(yǎng)下初中英語教學(xué)問題

教師在英語實踐教學(xué)中，由于沒有和新課標要求緊密結(jié)合，造成了教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。筆者從以下幾個層面就其教學(xué)問題進行闡述，具體包括以下內(nèi)容。英語課堂教學(xué)中由于沒有和學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的素養(yǎng)培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，教學(xué)方法應(yīng)用沒有創(chuàng)新，學(xué)生在英語課堂中的主動積極性也沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)比較被動。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量必然會產(chǎn)生很大程度的影響，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的良好呈現(xiàn)[1]。另外，學(xué)生由于自身的英語水平相對比較低，基礎(chǔ)知識力量薄弱，其英語知識學(xué)習(xí)的效果也比較差。

二、核心素養(yǎng)下英語智慧課堂構(gòu)建

要想提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師需要在核心素養(yǎng)教學(xué)導(dǎo)向下為學(xué)生構(gòu)建智慧課堂。這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量能起到促進作用。

1.智慧化課堂提高學(xué)生思維能力

初中階段是學(xué)生思維發(fā)展比較快的時期。教師在為學(xué)生講述英語知識中要及時轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為關(guān)鍵教學(xué)目標，調(diào)動學(xué)生英語知識探究學(xué)習(xí)的主動積極性。通過智慧化課堂的構(gòu)建，以學(xué)生為本，針對學(xué)生思維能力進行培養(yǎng)，有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。英語智慧課堂的構(gòu)建是以學(xué)生為主體的，凸顯了學(xué)生在英語課堂中的主體地位。教師通過智慧化課堂的構(gòu)建，選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)進步起到促進作用[2]。如為學(xué)生講述I’m more outgoing than my sister.的內(nèi)容中，為能促進學(xué)生對這一課程知識高效學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的知識記憶，將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)活動中比較重要，并且通過智慧化課堂的構(gòu)建，為學(xué)生呈現(xiàn)生動形象的英語知識，激發(fā)學(xué)生在課堂中創(chuàng)新思維活力，讓學(xué)生通過在多媒體情境當中進行積極探究，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進作用，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.智慧交互提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在英語知識學(xué)習(xí)中，為能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，加強智慧化的課堂構(gòu)建比較重要。與此同時，教師還應(yīng)采用智慧講解的方式進行有效交互，激發(fā)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的興趣。在智慧課堂教學(xué)中，通過將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)加以引入，改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式，師生之間形成緊密的互動關(guān)系，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)進步起到促進作用[3]。因此，在智慧課堂構(gòu)建過程中，突出學(xué)生主體地位，采用信息化技術(shù)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，優(yōu)化英語課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程，這對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進作用。如為學(xué)生講述Can you come to my party？單元知識中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就可通過將智慧交互的方式靈活運用，發(fā)揮電子白板的作用，將知識的重難點呈現(xiàn)出來，促進學(xué)生深入分析，為學(xué)生設(shè)置交互的話題。學(xué)生在開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)探討，進行對話交流，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，促進學(xué)生的口語交際能力提升，這對學(xué)生后續(xù)的知識學(xué)習(xí)也能起到積極作用。

3.智慧課堂提高學(xué)生文化意識

英語課堂教學(xué)中為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強重視，通過為學(xué)生構(gòu)建智慧課堂，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，針對學(xué)生的文化意識展開培養(yǎng)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在英語課堂教學(xué)中，由于涉及的知識點內(nèi)容比較豐富，智慧課堂的構(gòu)建要注重資源整合，結(jié)合不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，教師要設(shè)計相適應(yīng)的教學(xué)方案，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識過程中能夠從多方面提升[4]。智慧課堂的構(gòu)建要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，展開模塊化的教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方式，把教學(xué)的內(nèi)容分成簡單、中等、困難幾個層次，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況將學(xué)生分成不同的層次。教師為不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識方面提供不同難度的知識內(nèi)容，讓學(xué)生能在智慧課堂中發(fā)揮主觀能動性，針對學(xué)生文化意識素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這對實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標有積極意義。

4.構(gòu)建智慧課堂促進自主學(xué)習(xí)

教師在英語教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建智慧化課堂，要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生在英語課堂中發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能為學(xué)生學(xué)習(xí)進步起到促進作用。將多媒體技術(shù)科學(xué)運用于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)當中進行互動交流，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境中按照設(shè)計的任務(wù)進行探究，這對提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)能夠發(fā)揮積極作用。

三、結(jié)語

總之，核心素養(yǎng)下教師在講述英語教學(xué)內(nèi)容中要注重從創(chuàng)新的角度進行考量，注重教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用，通過智慧化課堂構(gòu)建，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標進行優(yōu)化教學(xué)方案，這對提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)有一定的保障。

參考文獻：

[1]羅娟.基于智慧課堂的初中英語聽說教學(xué)思考[J].校園英語，2021（8）：163-164.

[2]陳靜.核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建初中英語智慧課堂[J].中學(xué)生英語，2020（38）：92.

[3]邵明珠.淺談在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中英語智慧課堂[J].僑園，2020（2）：139.

[4]李玲霞.微探核心素養(yǎng)下初中英語智慧課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2020（3）：118-119.

（作者單位：浙江省溫州市第三中學(xué)325000）