高中英語課堂導(dǎo)入形式的多元化探討

黃秀微

摘要：在新課程改革的教育背景下，教師越來越注重教學(xué)的有效性，致力于打造高效化的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)英語課堂教學(xué)效果的提升。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，其對課堂教學(xué)效率具有直接的影響。本文將對高中英語課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討如何實現(xiàn)高中英語課堂導(dǎo)入形式的多元化。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂導(dǎo)入；多元化

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0063

良好的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生快速融入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在高中英語教學(xué)中，教師可以積極探索多樣化的課堂導(dǎo)入形式，有效運用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)入課堂知識學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解和記憶，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)英語課堂教學(xué)的高效化。

一、高中英語課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀

1.導(dǎo)入時間不當(dāng)

在傳統(tǒng)模式下的高中英語教學(xué)中，部分英語教師不重視課堂導(dǎo)入，使得課堂導(dǎo)入的時間十分短暫，學(xué)生無法從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中獲取有效的信息，使得課堂導(dǎo)入的作用無法得到真正發(fā)揮。另外，還有部分教師花費了大量的時間進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使得課堂教學(xué)的進(jìn)展受到影響，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)的效果。

2.導(dǎo)入內(nèi)容不當(dāng)

在傳統(tǒng)模式下的高中英語教學(xué)中，教師為了活躍課堂教學(xué)的氛圍，常常設(shè)計富有趣味性的課堂導(dǎo)入內(nèi)容，但由于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容與實際教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性不大，使得課堂導(dǎo)入與課堂教學(xué)無法有效銜接，不利于課堂教學(xué)的有效開展。在此情況下，學(xué)生的注意力容易偏離課堂，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果不高。

3.導(dǎo)入形式單一

在傳統(tǒng)模式下的高中英語教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式較為單一，使得課堂氛圍逐漸變得枯燥無味，使得課堂導(dǎo)入的作用呈現(xiàn)下降趨勢[1]。在此情況下，學(xué)生容易對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)失去新鮮感，逐漸失去參與課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的積極性，從而使得學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣降低，使得課堂整體的學(xué)習(xí)效果不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果無法提升。

二、高中英語課堂導(dǎo)入多樣化策略

1.多媒體導(dǎo)入

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛運用于課堂教學(xué)中[2]。教師可以利用多媒體技術(shù)開展課堂導(dǎo)入活動，有效吸引學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高高中英語課堂教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒂⒄Z知識轉(zhuǎn)化為更加生動和逼真的形象，使得英語知識更加形象化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性，有利于學(xué)生對英語知識的理解和記憶。另外，教師還可以利用圖片、音頻和視頻等，有效激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的注意力，讓學(xué)生能夠集中注意力參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。在此過程中，教師需要合理設(shè)計多媒體導(dǎo)入的形式，適當(dāng)使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠真正發(fā)揮作用，避免使用不當(dāng)影響課堂教學(xué)進(jìn)展。例如，在高中英語“The Olympic Games”教學(xué)中，教師可以播放和奧運會相關(guān)的視頻與圖片等進(jìn)行多媒體導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到奧運會的氛圍，引起學(xué)生對奧運會英語知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對奧運會知識的學(xué)習(xí)效率。

2.情境導(dǎo)入

教學(xué)情境是營造課堂氛圍的方式之一，其能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力，從而促進(jìn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的深入解讀。教師可以在高中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效開展情境導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。一方面，教師需要對課文內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，正確把握課文內(nèi)容的主題和中心，圍繞課文的主題和中心創(chuàng)設(shè)情境，使得課堂導(dǎo)入能夠與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。在此過程中，教師可以設(shè)計層次性的導(dǎo)入情境，由淺到深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲和探究欲。另一方面，教師可以通過生活中的事物和情境開展情境導(dǎo)入活動，通過生活化教學(xué)情境的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在高中英語“Theme parks”教學(xué)中，教師可以聯(lián)系生活體驗開展情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合實際生活中游玩主題公園的經(jīng)歷理解課文，增強(qiáng)學(xué)生對主題公園知識學(xué)習(xí)的效果。

3.問題導(dǎo)入

問題導(dǎo)入是以提問為主的課堂導(dǎo)入形式，其能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，讓學(xué)生主動對課文進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性[3]。教師可以在高中英語課堂中開展問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠掌握課堂學(xué)習(xí)的主體性地位，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化。在高中英語問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師需要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，針對性地設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的探究欲，鍛煉學(xué)生的知識探究能力。在此過程中，教師需要合理設(shè)計問題，挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的英語思維方式和英語學(xué)習(xí)特點，設(shè)計思維引導(dǎo)性的導(dǎo)入問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)問題梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀思維。在此過程中，教師需要注重問題的層次性和難易程度，在增強(qiáng)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)信心的同時鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。例如，在高中英語“First aid”教學(xué)中，教師可以針對課文內(nèi)容設(shè)計問題導(dǎo)入，幫助學(xué)生掌握與急救相關(guān)的英語知識。

三、總結(jié)

綜上所述，目前的高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)實效性不高。教師可以通過多媒體導(dǎo)入、情境導(dǎo)入和問題導(dǎo)入等方式，構(gòu)建多元化的高中英語課堂導(dǎo)入形式，全面提升課堂導(dǎo)入的效果，實現(xiàn)高效化的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王貝貝.巧妙導(dǎo)入精彩課堂——淺談高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略[J].校園英語，2020（5）：185-185.

[2]賀鳳娟.核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)的策略分析[J].中學(xué)生英語，2019（32）：135-135.

[3]趙蕾.多元化思維在高中英語課堂教學(xué)中的實踐探究[J].海外英語（下），2019（10）：213-214.

（作者單位：浙江省樂清市虹橋中學(xué)325608）