高職英語教學(xué)中思想政治教育的重要性及應(yīng)用

甘念

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，高職英語教學(xué)中教師不但要對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)加以扎實(shí)，還要將思想政治教育的內(nèi)容融入其中，對(duì)高職學(xué)生的思想認(rèn)知、政治素養(yǎng)以及文化修養(yǎng)等方面加以提升，推動(dòng)高職學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。本文分析了高職英語教學(xué)中開展思想政治教育的重要性，并分析了現(xiàn)階段高職英語教學(xué)的不足，提出了在高職英語教學(xué)中思想政治教育的策略，以便提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;策略;高職英語;重要性

思想政治教育是高職教學(xué)管理中的重要組成部分，高職英語教師應(yīng)該對(duì)其加以重視，挖掘英語教學(xué)中的思政元素。通過對(duì)高職學(xué)生正確的引導(dǎo);讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀，并積極進(jìn)取，勇于探索和創(chuàng)新，將思政教育與高職英語有機(jī)的結(jié)合起來，強(qiáng)化高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高職英語教學(xué)中開展思想政治教育的重要性

在新時(shí)期下，社會(huì)對(duì)高職人才的要求越來越高，作為培養(yǎng)專業(yè)性和職業(yè)性人才的基地，高職院校必須要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，并創(chuàng)新教學(xué)思路，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備高素質(zhì)的復(fù)合型人才。首先，高職英語教學(xué)中，教師不僅需要扎實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)等，還需要教師對(duì)學(xué)生的英語思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用、口語表達(dá)等方面加以培養(yǎng)，鼓勵(lì)高職學(xué)生能夠靈活的使用英語進(jìn)行交流。將思想政治教學(xué)滲透到高職英語教學(xué)中，可以滿足高職院校培養(yǎng)綜合性人才的需求，推動(dòng)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)通過對(duì)高職學(xué)生思想政治的教育，能夠?qū)W(xué)生錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀進(jìn)行糾正，引導(dǎo)高職學(xué)生能夠建立正確的價(jià)值觀和思想認(rèn)知;在提高學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)之上，讓高職學(xué)生能夠具備更高的思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)^[1]。

其次，將思想政治教學(xué)融入到高職英語教學(xué)中，能夠有效的推動(dòng)高職英語教學(xué)改革，提高教學(xué)的有效性，使得高職學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到英語知識(shí)的探索和實(shí)踐中。近年來，很多高職英語教師將更多的時(shí)間和精力放在對(duì)學(xué)生英語考試、理論性知識(shí)的講解中，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀、核心素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)還不夠重視，逐漸形成了一種應(yīng)試教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)并沒有得到極大的提升，很多學(xué)生難以從英語文化的角度理解并使用英語。而結(jié)合了思想政治的教學(xué)內(nèi)容之后，學(xué)生可以掌握更多英語學(xué)習(xí)的方法，并對(duì)高職學(xué)生的心理健康產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

此外，思想政治教學(xué)滲透到高職英語教學(xué)中，還有助于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，由于很多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較低，知識(shí)水平也比較薄弱。加上高職學(xué)校大量擴(kuò)招，使得生源的質(zhì)量逐漸降低，有些學(xué)生并沒有構(gòu)建出清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較迷茫，對(duì)未來的規(guī)劃也不夠清晰。通過在高職英語教學(xué)中，展開對(duì)學(xué)生的思想政治教育，可以讓學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定高職學(xué)生的理想信念，鼓勵(lì)高職學(xué)生不懈努力，勇于挑戰(zhàn)自我，突破自我，提升自我。這樣就可以培養(yǎng)高職學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思維方式，為以后高職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高職英語教學(xué)中滲透思想政治教育的現(xiàn)狀

雖然在新時(shí)期下，很多高職學(xué)校積極的轉(zhuǎn)變并創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多元化的英語教學(xué)方法;但是從整體上來看，高職英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想政治的教育水平還比較低，英語教學(xué)與思想政治教育之間的銜接性還不夠緊密，反而會(huì)影響到對(duì)高職學(xué)生思想認(rèn)知、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。首先，有些高職英語教師對(duì)思想政治教學(xué)有所忽視，在英語課堂教學(xué)中采用灌輸式的教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語理論知識(shí)的講解和教學(xué)，將英語教學(xué)與思想政治教育區(qū)分開來，沒有全面的挖掘英語教材中的思想政治元素。加上部分高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能就可以找到好的工作，對(duì)英語學(xué)習(xí)投入的時(shí)間比較少，也沒有認(rèn)識(shí)到思想政治學(xué)習(xí)在英語課程中的重要性。因此這就會(huì)嚴(yán)重的影響到高職英語中開展思想政治教育的有效性，不利于對(duì)高職學(xué)生身心健康的培養(yǎng)^[2]。

其次，在高職英語教學(xué)中教師沒有為學(xué)生營(yíng)造出思想政治學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，甚至有些學(xué)生在教師枯燥的理論講解下，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸的心理。同時(shí)高職英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展的實(shí)踐性內(nèi)容比較少，很多高職學(xué)生僅僅掌握了基礎(chǔ)的英語單詞、語法和句型等，并難以將其應(yīng)用到英語口語交際中，這就會(huì)影響到對(duì)思想政治教學(xué)的滲透。同時(shí)在高職英語教學(xué)中，教師設(shè)置的教學(xué)評(píng)價(jià)中也對(duì)學(xué)生思想政治的評(píng)價(jià)比較少，甚至有些教師并沒有從學(xué)生的思想價(jià)值觀、行為習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)等方面對(duì)學(xué)生加以評(píng)價(jià)，這不利于高職學(xué)生的全面成長(zhǎng)，影響了高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、高職英語教學(xué)中融合思想政治教育的策略

（一）加強(qiáng)重視，創(chuàng)新教學(xué)方法

在高職英語教學(xué)中，教師首先應(yīng)該對(duì)思想政治的教育加以重視，并對(duì)以往比較單一和陳舊的方式加以創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠自主的參與到英語學(xué)習(xí)中;并對(duì)高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，提升高職學(xué)生的思維能力、思想道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)等。教師可以將信息技術(shù)與高職英語教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生拓展更多的英語學(xué)習(xí)知識(shí)，并將比較枯燥的英語學(xué)習(xí)使用小視頻、動(dòng)態(tài)化的圖片等方式展示出來;進(jìn)而激發(fā)高職學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并且在信息技術(shù)的使用下，加入更多思想政治教育的元素。比如：教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集和整理一些勵(lì)志、奮斗、愛國(guó)等題材的英語影視作品，如《小王子》、《獅子王》等，讓學(xué)生在觀看之后，使用英語談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，從英語影視作品中引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并積極進(jìn)取，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。通過對(duì)英語影視作品的觀看不僅可以對(duì)學(xué)生的英語聽力加以提升，也可以讓學(xué)生積累更多的英語詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和感悟其中的道理，極大的提升了高職英語教學(xué)的質(zhì)量，也能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)和思想政治教育緊密的結(jié)合起來。高職英語教學(xué)中要將思想政治教育的元素滲透其中，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特色，依據(jù)高職學(xué)生的心理、思想、情感等層面的動(dòng)態(tài)，使得高職英語教學(xué)更具趣味性^[3]。

（二）展現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性

在以往的高職英語教學(xué)中，教學(xué)模式比較籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，沒有從高職學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)能力以及思想政治素養(yǎng)等方面進(jìn)行教學(xué)。因此在教學(xué)改革下，教師要體現(xiàn)出教學(xué)的針對(duì)性，開展因材施教，為學(xué)生提供更多自主表達(dá)和思考的機(jī)會(huì)，并利用小組討論、案例引導(dǎo)、課題探究以及生活化的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的能動(dòng)性。比如：教師可以為學(xué)生布置一些與愛國(guó)、創(chuàng)新、協(xié)作相關(guān)的英語演講話題，讓學(xué)生自主寫作演講稿，并進(jìn)行班級(jí)演講比賽?；蛘呓處熞部梢运鸭恍┥鐣?huì)的熱點(diǎn)案例，如關(guān)于誠(chéng)信、友善、敬業(yè)等相關(guān)的案例，以小組為單位進(jìn)行英語討論，這樣就可以將思想政治教育與高職英語教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。教師也可以在學(xué)生的相互討論和交流中，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、思想認(rèn)知等方面進(jìn)行全面的了解，為以后開展思想政治教育奠定基礎(chǔ)。此外，教師還可以在英語教學(xué)中，將英語文化、習(xí)俗等融入其中，讓學(xué)生能夠從中西方的不同文化對(duì)比中學(xué)習(xí)英語，并糾正學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

（三）開展多元化的教學(xué)活動(dòng)

在高職英語教學(xué)中，教師不僅要深入挖掘英語教材中的思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)還要將課內(nèi)和課外教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極的參與其中。比如：教師可以在英語閱讀教學(xué)中，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，并采用情景再現(xiàn)或者角色扮演的方式，讓學(xué)生將文章中的人物角色扮演出來。并通過對(duì)話的方式，深入理解文章的內(nèi)容。閱讀結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)文章的感悟，從文章所積淀的情感、思想、態(tài)度等方面進(jìn)行闡釋。如：在學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以引入奧運(yùn)會(huì)，感受運(yùn)動(dòng)員的愛國(guó)之情和團(tuán)隊(duì)精神。也可以將奧運(yùn)會(huì)吉祥物所代表的寓意分享給同學(xué)，充分的彰顯出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性，提升高職學(xué)生的愛國(guó)情感、協(xié)作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極奮進(jìn)、樹立堅(jiān)定的理想目標(biāo)，并朝著目標(biāo)不懈努力，這樣高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)等方面就會(huì)有極大的提升^[4]。

（四）合理的評(píng)價(jià)學(xué)生

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能夠?qū)W(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析和反饋，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，但是以往的高職英語教學(xué)評(píng)價(jià)更多的傾注對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的測(cè)評(píng)方面，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知、價(jià)值觀、行為習(xí)慣、情感表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)不夠重視。介于此，教師應(yīng)該對(duì)這種比較單一的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，融合更多的評(píng)價(jià)元素，將思想政治教育的評(píng)價(jià)滲透到英語評(píng)價(jià)中。比如：教師可以將學(xué)生的日常表現(xiàn)、互動(dòng)交流中的思想價(jià)值觀等作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，將其與學(xué)生的期末綜合考核銜接起來，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提高思想認(rèn)知，樹立高尚的價(jià)值觀。其次，教師還可以將小組之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)結(jié)束之后，自己進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，體現(xiàn)出英語教學(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。高職英語教學(xué)評(píng)價(jià)中教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的指責(zé)或者批評(píng)，而是要將鼓勵(lì)和引導(dǎo)相互融合起來，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)高職學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育，消除高職學(xué)生消極的心態(tài)，樂觀向上的投入到英語學(xué)習(xí)中，這樣對(duì)開展思想政治教育更具有幫助性，營(yíng)造出了和諧的師生關(guān)系。

結(jié)束語

在高職英語教學(xué)中，教師要靈活的將思想政治教育滲透其中，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、思想道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)以及文化修養(yǎng)等方面加以提升;強(qiáng)化高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型的人才。同時(shí)在高職英語教學(xué)中，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要作用，結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際情況，開展針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極的投入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。這樣高職英語教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)得到提升，英語教學(xué)與思想政治教育之間的銜接性也會(huì)更加緊密，推動(dòng)了高職英語教學(xué)改革的進(jìn)程。

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