德育入心，思政鑄魂

張佩環(huán)

兒童是祖國(guó)的未來、民族的希望。落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)，是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)和使命。

幼兒階段形成的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的態(tài)度，以及對(duì)所在群體文化的認(rèn)同感和歸屬感，可能影響其一生的學(xué)習(xí)、工作和生活。因此我們所理解的面向未來社會(huì)的幼兒思政教育，就需要我們培養(yǎng)的人才不僅能參與全球競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也心存善念，兼濟(jì)天下，牢固“四個(gè)自信”，厚植愛國(guó)情懷;就需要我們?cè)谒颊逃w系上形成“提升領(lǐng)導(dǎo)力、突出組織力、關(guān)注創(chuàng)新力、彰顯感召力、立足時(shí)代、面向全體、著眼未來”的管理思路;就需要我們構(gòu)建“以幼兒為核心，以教師為主導(dǎo)，以家庭為協(xié)同，以生活為根基，以課程為主線，以活動(dòng)為載體，以價(jià)值取向、情感認(rèn)知、循序漸進(jìn)為原則”的飽含中國(guó)心、中國(guó)情的“中國(guó)系列”的思政教育模式。

一、 建設(shè)“信念堅(jiān)定”的育人隊(duì)伍是關(guān)鍵

學(xué)前教育是“向上生長(zhǎng)，向下扎根”的事業(yè)，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，要為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，我們認(rèn)為新時(shí)代的教師隊(duì)伍政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)，因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的使命。

二、 完善“扎根中國(guó)”的課程建設(shè)是重點(diǎn)

我園構(gòu)建的“中國(guó)元素”課程生動(dòng)演繹愛國(guó)情懷，體現(xiàn)出“教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”的全局、全程意識(shí)，形成站在兒童立場(chǎng)、基于兒童視角的自主喝水生活課程;建立尊重兒童、理解兒童的新聞角、閱讀角、建筑角、美工角等游戲課程;豐富兒童意識(shí)、兒童發(fā)展的特色升旗儀式、朗讀者、好聲音、運(yùn)動(dòng)會(huì)等主題活動(dòng)課程;生成傾聽兒童、追隨兒童的“中國(guó)系列”主題生成教育課程;設(shè)置了解兒童、貼近兒童的中華美德、核心價(jià)值觀等圖書閱讀課程;構(gòu)建支持兒童、相信兒童的“生態(tài)文明”自然環(huán)保教育課程。

（一）基于日常生活，培養(yǎng)幼兒的家國(guó)情懷

1.自然沁潤(rùn)、融入生活，培育民族自豪感。

對(duì)兒童來說，游戲即生活，生活即游戲，因此把游戲精神引入課程，落實(shí)“一日生活皆教育”。喝水伴隨著幼兒的每一天生活，9月新學(xué)期開學(xué)后，大班組師幼結(jié)合“迎國(guó)慶”主題教育活動(dòng)，共同創(chuàng)設(shè)了“加油點(diǎn)亮大中國(guó)”的自主喝水情境：每周五離園前幼兒結(jié)合自己熟悉的或者感興趣的地方，確定下周旅游省市;周六日幼兒在家與家長(zhǎng)共同調(diào)查該省市的一些著名景點(diǎn)，從中選擇一個(gè)自己最喜歡的，并將這個(gè)景點(diǎn)畫在A4彩紙上，家長(zhǎng)用文字進(jìn)行注解;新一周的周一，所有幼兒將自己畫的景點(diǎn)帶回，并在全班分享，然后票選前五名景點(diǎn)作為本周的旅游線路，每天一個(gè)景點(diǎn);每個(gè)幼兒都有一輛有自己頭像的小汽車，入園后每次喝水都在“能量加油站”——自己的小車斗內(nèi)插“小油桶”卡片，喝一杯插一個(gè)油桶。每天離園前，統(tǒng)計(jì)自己的小車上一共有幾個(gè)油桶，并將數(shù)量記錄在“每天喝水統(tǒng)計(jì)表”上;當(dāng)每天喝水≧6杯時(shí)，小旗插在周統(tǒng)計(jì)表格自己名字的對(duì)應(yīng)位置上，本周插夠4面小旗，就可以在自己的大中國(guó)地圖上點(diǎn)亮（涂色）本周了解的省市。

這樣一學(xué)年下來，幼兒們“走遍中國(guó)”，對(duì)于中國(guó)版圖、各省市加深了了解。有目的、有意義的學(xué)習(xí)伴隨幼兒一日生活，讓每一個(gè)幼兒愛上喝水，愛上地大物博的大中國(guó)。

2.用儀式致敬未來，增強(qiáng)國(guó)家歸屬感。

每周一的升旗儀式是幼兒園的常態(tài)活動(dòng)，我們精心準(zhǔn)備，讓每一個(gè)人心生敬畏，致敬未來。從升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌，到全體幼兒宣誓、大聲說出引河里幼兒園幼兒誓詞，再到唱響引河里幼兒園園歌，之后說出我們園所的環(huán)保公約，最后是國(guó)旗下演講和國(guó)旗下班級(jí)風(fēng)采展示。

幼兒園園歌體現(xiàn)了我園的教育理念、辦園宗旨，旋律悠揚(yáng)動(dòng)聽，讓每一個(gè)幼兒找到一種歸屬感，愛園、愛老師、愛同伴。新學(xué)年伊始，新入園的幼兒會(huì)在班級(jí)里學(xué)唱園歌、跟讀誓言。在每周一的升旗儀式上，園所中飄蕩著幼兒洪亮、稚嫩的歌聲——“我是中國(guó)人，是祖國(guó)的未來，愛祖國(guó)、愛人民、愛幼兒園、愛老師和小伙伴……”

強(qiáng)調(diào)儀式，是因?yàn)樵趦x式背后是教育理念和教育哲學(xué)，是堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，活動(dòng)為兒童而設(shè)，課程為兒童而建。

3.在活動(dòng)中深度學(xué)習(xí)，提升國(guó)家榮譽(yù)感。

一個(gè)國(guó)家一面旗幟，一面旗幟一個(gè)故事。大班組織的《國(guó)旗的秘密》，是一個(gè)很經(jīng)典的社會(huì)性教育活動(dòng)。從五星紅旗的故事入手，用幼兒易懂的語(yǔ)言闡述國(guó)旗，使幼兒更加清晰地理解中國(guó)國(guó)旗的內(nèi)涵，傳遞濃濃的中國(guó)情。

引導(dǎo)幼兒感受世界各國(guó)國(guó)旗的豐富性，“不同圖案的國(guó)旗”“容易弄錯(cuò)的國(guó)旗”“都有星星的國(guó)旗”，使幼兒在比較觀察中對(duì)國(guó)旗產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）關(guān)注兒童視角，激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感

課程創(chuàng)生有意義的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有意義的成長(zhǎng)是要通過課程的實(shí)施，支持幼兒全面和諧發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為其終身發(fā)展奠基。

每年大班師幼會(huì)共同確定“我是中國(guó)人”“厲害了我的國(guó)”“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事——家鄉(xiāng)美祖國(guó)親”等主題活動(dòng)。他們以漢字文化為主線，知悉漢字的起源、漢字的意義;了解成語(yǔ)文化、四大發(fā)明;認(rèn)識(shí)文化瑰寶青花瓷;知曉中國(guó)屬相十二生肖;初識(shí)城市經(jīng)典景點(diǎn)……幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受中國(guó)的強(qiáng)大，自然而然地增強(qiáng)了民族自豪感，并能用自己的方式表現(xiàn)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

（三）在多彩課程中唱響中國(guó)夢(mèng)

將教育貫穿于直觀生動(dòng)、具有強(qiáng)烈感染力的活動(dòng)之中，能收到事半功倍的效果。以活動(dòng)為載體，拓寬教育途徑，培養(yǎng)擁有國(guó)際視野的未來公民。

圖書角中的《雞毛信》《小宣傳員》《王二小》等“紅色讀物”，比國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典繪本還要吸引幼兒。午間睡前講故事，幼兒最愛聽的是講過無數(shù)遍的《少年游擊隊(duì)》;一名調(diào)皮的小男孩，在圖書區(qū)沙發(fā)上安靜閱讀了半小時(shí)《倔強(qiáng)的小紅軍》。那些看似很遙遠(yuǎn)的故事和故事里的愛國(guó)情結(jié)，深植幼兒心中。

新聞角是我園每個(gè)班級(jí)的一道風(fēng)景，“記錄今日你看到的新聞”是幼兒每天回家后的一項(xiàng)重要任務(wù)，從小班的關(guān)注身邊人、身邊事，到中班的關(guān)注國(guó)內(nèi)新聞，再到大班的聚焦國(guó)際新聞，每個(gè)班每個(gè)幼兒每一天都在用自己的形式記錄著、分享著他們眼中的世界，大視野、大胸懷，放飛童年夢(mèng)，唱響中國(guó)夢(mèng)。

（四）在游戲體驗(yàn)課程中創(chuàng)新大國(guó)“智”造

游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式。天津的路、天津的橋、海河兩岸的風(fēng)景，知名的民園體育場(chǎng)、五大道小洋樓、天津圖書館，還有家門口的北辰公園北辰之星音樂噴泉，都讓幼兒們興奮不已。建筑有特色，家鄉(xiāng)有風(fēng)景，他們將更多的“偉大工程”用積木、撲克牌、瓶子蓋疊搭展示，用多種廢舊材料巧妙組合。壯觀的天安門城樓和金水橋、歐式風(fēng)格的民園體育場(chǎng)、用木棍做圓規(guī)建成的北辰公園等，還有大興機(jī)場(chǎng)鳳凰展翅、港珠澳大橋跨洋過海、南水北調(diào)千里奔流……一系列“大國(guó)工程”向世界展現(xiàn)了中國(guó)速度、中國(guó)高度、中國(guó)跨度、中國(guó)溫度，也在幼小的心靈播下“中國(guó)精神”的種子。

三、形成“協(xié)同育人”的家園合力是保障

家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，提升家園共育的一致性、有效性，促進(jìn)家園教育合力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用和影響。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)“從小處入手”，要將抽象的概念化作幼兒熟悉的生活百態(tài)，抓住家園共育契機(jī)，讓幼兒內(nèi)化于心，外化于行。

清晨，幼兒園門口的“文明小衛(wèi)士”，聲音洪亮地向每一個(gè)入園的小朋友問好，向每一位家長(zhǎng)致敬，在父母祖輩們滿是關(guān)愛贊嘆的眼神中，我們看到“文明、友善”在傳承。

穿著紅馬甲的家長(zhǎng)義工，每天早上準(zhǔn)時(shí)“到崗”，每一個(gè)樓梯平臺(tái)處都有他們的身影，一聲聲叮囑“慢一點(diǎn)、注意腳下、手扶欄桿！”一遍遍牽手、一句句關(guān)懷，我們知道“和諧、愛幼”就在身邊。

每年的親子制作活動(dòng)創(chuàng)意無限，“樹葉展”“橘皮展”“燈籠展”“瓶子展”“瓶蓋展”“紙盒展”，等等，讓每一個(gè)家庭玩中感受親情、體驗(yàn)世界、向往美好，我們知道“民主氛圍、責(zé)任意識(shí)、家是最小國(guó)”潤(rùn)物無聲。

教書育人、立德樹人，我們深知肩上的責(zé)任。立足民族，面向世界，學(xué)前教育工作者更要將德育入童心，為生命成長(zhǎng)鋪就最亮麗的底色。

（責(zé)任編輯? 左毓紅）