多元美術(shù)文化發(fā)展背景下高校油畫教學(xué)探究

鄒祥

摘要：隨著文化多元化的發(fā)展，任何藝術(shù)都不能不受其影響。要想在這種環(huán)境下有所發(fā)展，人們就必須調(diào)整好狀態(tài)迎接新的機遇與挑戰(zhàn)。高校的油畫教學(xué)也不例外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，只有不斷改進教學(xué)方法與模式，才能更好地教書育人，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的油畫創(chuàng)作人。

關(guān)鍵詞：多元文化;發(fā)展背景;油畫教學(xué)

引言：

油畫是一門從國外引進的文化，但是在我國已經(jīng)流傳了一百多年，成為我國美術(shù)發(fā)展不可磨滅的一部分。在經(jīng)濟與科技迅速發(fā)展的同時，美術(shù)也在不斷地更新?lián)Q代，出現(xiàn)了明顯的多元化特征。高校美術(shù)教學(xué)的重要組成部分就是油畫的教學(xué)，高校教學(xué)也是培養(yǎng)油畫人才的重要途徑之一。

一、當(dāng)前我國油畫的發(fā)展趨勢分析

改革開放以來，國民的思想意識逐漸開放，中國的油畫事業(yè)得到了進一步的發(fā)展。油畫的發(fā)展可以分為兩個方向，一個是延續(xù)西方的文明畫法，按照傳統(tǒng)的油畫進行創(chuàng)作，取得了非常大的成功;還有一個方向是將東西方文化進行融合，形成具有特色的油畫風(fēng)格，這也取得了很大成就。這兩種繪畫拓寬了我們的視野，使中國油畫呈現(xiàn)出百花齊放的局面。中國油畫在改革開放的40年間迅速發(fā)展，我國已經(jīng)擁有了龐大的油畫創(chuàng)作隊伍，再加上教授人員與幕后團隊，從業(yè)人數(shù)不少于十萬人。我國的油畫發(fā)展已經(jīng)迎來了輝煌的時刻，這個規(guī)模令西方藝術(shù)界也是大為驚嘆。我國油畫事業(yè)取得這么大的成績，這與改革開放是分不開的，是大環(huán)境促使了我們的成功。人們思想越來越開放，對外來事物的包容度也越高，藝術(shù)家們有什么新奇的想法可以大膽地進行藝術(shù)創(chuàng)作，我國油畫家們的智慧與辛勤的創(chuàng)作、勇于探索和不懈的努力，大大增強了我國民族文化的凝聚力。

國家為了更好地弘揚和宣傳中國文化，精挑細(xì)選了一批優(yōu)秀的油畫師去西方開設(shè)油畫展會，西方民眾與記者對中國油畫所達(dá)到的高度表示驚訝。之前雖也有團隊或個人出國辦巡展，但大多是西方進行出資贊助，所選的作品也是按照西方人的審美進行選擇，并不能很好地代表我國的油畫文化。

在油畫的發(fā)展過程中也會出現(xiàn)許多的新問題。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，國民收入也逐漸奔向小康社會，隨之也就出現(xiàn)了很多的藝術(shù)品收藏群體。改革開放以來我國油畫繪畫技術(shù)不斷地借鑒西方油畫繪畫技術(shù)，使油畫的發(fā)展水平得到了大幅度提升，中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展使國力大增，藝術(shù)品在市面上的流通呈現(xiàn)出興旺的現(xiàn)象，使藝術(shù)品飛入了尋常百姓家，也壯大了油畫家的隊伍。但是這一現(xiàn)象也存在著弊端，我國的藝術(shù)品市場起步較晚，與西方藝術(shù)品收藏五六百年的時間相比，不過是九牛一毛。西方藝術(shù)品市場已經(jīng)有了成熟的管理機制，而我國在這一方面顯然還是不夠成熟。現(xiàn)在市面上流通的油畫藝術(shù)品出現(xiàn)了很多精神萎靡、思想不健康、甚至是庸俗的人體繪畫作品，缺少表現(xiàn)國人精神面貌的作品出現(xiàn)。國家應(yīng)出臺相應(yīng)的法律法規(guī)及整治政策，對于市面上流通不健康畫作的現(xiàn)象嚴(yán)懲不貸。只有這樣，才能形成積極向上的社會風(fēng)氣。

二、多元美術(shù)文化發(fā)展背景下高校油畫教學(xué)改革的探究

（一）改革教學(xué)方法與教學(xué)模式

由于油畫屬于外來文化，油畫在我國的發(fā)展初期受到西方油畫文化的影響較大，所創(chuàng)作的作品大都模仿西方文明，中國的傳統(tǒng)文化沒有很好地融合進去，畫家所創(chuàng)作的畫作程式化比較嚴(yán)重。但是隨著社會的發(fā)展與進步，國人的思想包容度越來越高，現(xiàn)在畫家在進行創(chuàng)作時可以根據(jù)自己的想法隨意發(fā)揮，融入中國的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明，使油畫在我國得到了更好的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作油畫時，首先要明白一點：油畫不是簡單地拿筆勾勒出色彩就可以，它是表達(dá)畫家的心理感受與自身的想法，是心情的表達(dá)。只有心靈真正受到觸動時，提筆畫出的作品才是最好的。正是這種觀念，才促進了油畫文化發(fā)展的多姿多彩。高校的油畫教學(xué)要改革教學(xué)方法與教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽地在繪畫中表達(dá)自己的感情，只有這樣，才能實現(xiàn)我國油畫文化的多元化發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作理念與繪畫意識

改革開放以來，國家大力推崇素質(zhì)教育，教育部門也進行了素質(zhì)教育改革。但是大部分教師一時之間還難以轉(zhuǎn)換過來，在教學(xué)時學(xué)生還是處于被動地位。美術(shù)教師在教學(xué)時按照教學(xué)內(nèi)容照本宣科，學(xué)生一板一眼地進行學(xué)習(xí)，所學(xué)習(xí)的構(gòu)圖、繪畫技巧、調(diào)色技巧都是教師教授的，沒有自己的想法與理念。如今美術(shù)處在多元化發(fā)展的階段，學(xué)生要有自己的創(chuàng)作理念與繪畫意識，并且運用在作品當(dāng)中。我們要改變這種教學(xué)模式，首先要改變學(xué)生在課堂上的地位，學(xué)生占課堂的主導(dǎo)地位進行主動地學(xué)習(xí)，而不是像以前一樣被動地接受新知識。教師在教學(xué)時可以先讓同學(xué)們進行創(chuàng)作，學(xué)生自己感悟繪畫的技巧，教師只負(fù)責(zé)把重點難點進行講解，學(xué)生課下進行練習(xí)。教師還可以定期或不定期地在班里進行創(chuàng)意繪畫比賽，分?jǐn)?shù)較高的同學(xué)進行表揚與相應(yīng)的獎勵，對于分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)及時地進行鼓勵與指導(dǎo)，幫助同學(xué)們一起進步，促進學(xué)生們的思維創(chuàng)作能力。

（三）突出民族特色

油畫的多元化發(fā)展使油畫展現(xiàn)方式也變得多種多樣，但這種多元化的發(fā)展也帶來了新的問題：如今油畫形式繁多，怎樣才能體現(xiàn)出中國的特色油畫藝術(shù)？我國油畫的創(chuàng)作關(guān)鍵就是要突出民族特色，在教學(xué)時應(yīng)該打破西方文化的束縛，大膽地進行創(chuàng)作。我國的敦煌莫高窟、龍門石窟的壁畫色彩鮮艷、內(nèi)容豐富多彩，是人類藝術(shù)史上的偉大瑰寶。敦煌莫高窟近五萬平方米的壁畫繪畫作品，弘揚了民族的傳統(tǒng)文化，反映了中國藝術(shù)發(fā)展的歷程與成就，有利于學(xué)生了解中國的宗教、風(fēng)俗習(xí)慣。還有我國已被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的剪紙藝術(shù)、皮影藝術(shù)、彩陶藝術(shù)等等，都是我國傳統(tǒng)文化的精神食糧，再加上我國人民的優(yōu)秀品德，這些都為我國的油畫藝術(shù)發(fā)展增添了活力。

三、結(jié)束語

在人類文明多元化發(fā)展的背景下，高校油畫的教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展要求，改革教學(xué)手法與技巧，秉持多元化的教學(xué)理念，從而真正實現(xiàn)油畫教學(xué)的創(chuàng)新性變革，積極促進高校油畫教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與進步。

參考文獻(xiàn)

[1]多元美術(shù)文化發(fā)展背景下高校油畫教學(xué)探究[J].舒叢.美術(shù)教育研究.2018（16）

[2]油畫基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)作實踐探析[J].楊漢卿（達(dá)娃扎西）.現(xiàn)代職業(yè)教育.2020（44）

[3]淺析高校油畫教學(xué)的基本理論——評《油畫基礎(chǔ)教程》[J].余方林.林產(chǎn)工業(yè).2020（01）