自然拼讀法在英語教學中的應用與思考

江蘇泰興市黃橋鎮(zhèn)中心小學（225400）戴　娟

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自然拼讀法在英語教學中的應用與思考

江蘇泰興市黃橋鎮(zhèn)中心小學（225400）戴娟

［摘要］自然拼讀法是近年來從外國引進的一種英語教學法，在小學英語教學中，自然拼讀法發(fā)揮了非常重要的作用，其能夠幫助學生更好地記憶單詞，提升學生的學習效率。

［關鍵詞］小學英語自然拼讀法實際運用

近年來，小學英語教學更加關注英語的基礎，尤其是單詞的教學。因此，新課改后，教材的內(nèi)容增加單詞的含量，為教師教學與學生學習造成了一定的壓力。此時如何幫助學生在學習的初級階段克服學習障礙，樹立學習的信心是教師關注的重點。自然拼讀法能夠按照語言的發(fā)音特點與相關規(guī)律來引導學生學習英語，教師可通過帶領學生認讀字母與字母組合的發(fā)音來培養(yǎng)學生的音感，逐步實現(xiàn)聽音辯詞或者見詞即可正確發(fā)音的教學目標。

一、通過歌謠法發(fā)現(xiàn)英語的拼讀規(guī)律

歌謠法是外國兒童英語教學中較為常見的方法，近年來，我國也開始采用這種教學方法。一些節(jié)奏較為歡快的歌謠能夠有效地調(diào)動小學生的積極性，學生在玩樂中就能夠有效地學習字母或者單詞。由此可見，將自然拼讀法融入歌謠中不僅能夠激發(fā)學生的求知欲，同時還能夠幫助學生認識到單詞語拼讀的規(guī)律，提升學生的英語水平。例如，教師在講解字母組合er的發(fā)音時，就可以結(jié)合一些歌謠來幫助學生練習發(fā)音：“Sister，sister；Can you see？A hungry tiger on the TV；Tiger，tiger；Can you see？Dinner for you，dinner for me。”在教學中，教師以water，告訴學生字母組合er的發(fā)音是什么，隨后運用自然拼讀法來帶領學生拼讀歌謠中與er相關的單詞，如sister，tiger，dinner，如[sister]：ss[s]；ii[i]；ss[s]；tt[t]；er[:]；[s] —[i]—[s]—[t]—[:]，[sister]。通過歌謠的練習，學生便能夠掌握這些字母組合er的發(fā)音。當學生掌握一組字母音后，就可實施拼讀教學，拼讀需要由兩個音的拼讀開始，例如is an ti sa等，學生掌握后在進行三個音的拼讀，如sat tap sit pin等，逐漸過渡到更多的多音節(jié)詞的拼讀，使學生了解單詞的拼讀規(guī)律，在今后的學習中能夠輕松地拼讀單詞，做到聽音即可拼寫出正確的單詞。

二、通過動作記憶與游戲法引導學生拼讀單詞

在英語課堂上，教師還可借助和諧幽默的動作幫助學生記憶發(fā)音，例如，教師可在教學中為學生播放歌曲“my smart hands”，在聽歌曲的過程中，帶領學生運用手指來學習字母的發(fā)音，并做出對應的動作，如，在學習字母o時，就努力表現(xiàn)出圓的樣子，同時說出o的音標。通過“聽說做”活動，學生的肢體協(xié)調(diào)能力與表達能力都能夠得到有效的提升。通過動作記憶法進行教學后，多數(shù)學生即便能夠明白相應的規(guī)律，但不知道如何運用，此時教師就可通過游戲法來引導學生拼讀單詞。例如，在學習元音與輔音的發(fā)音后，教師就可給學生設計一些元音與輔音的字母卡片，隨后讓學生自己搭配成單詞。如，學習了字母a[ei]的發(fā)音后，教師就可先示范：[ei]，[b]—[ei]，[bei]，隨后帶領學生拿著字母卡片進行拼讀練習，對拼讀成績好的同學提出表揚，并給予一定的獎勵，由此調(diào)動學生的積極性。

三、認識發(fā)音規(guī)律，科學拼讀單詞

小學生在之前的學習中已經(jīng)按照發(fā)音的規(guī)律累計了一些記憶單詞的方法，見過的單詞大部分都能夠讀出來，但拼讀法最終的目的是讓學生聽到讀音，就能夠?qū)懗鰡卧~。在英語教學中，字母與其組合的讀音多數(shù)情況下是有一定規(guī)律的，教師可在開課時就按照拼讀的規(guī)律來拼詞與讀詞，由此按照拼讀的規(guī)則寫出正確的字母組合。例如，在遇到單音節(jié)的單詞時，教師可帶領學生聽音來拼寫單詞，如do the dishes，在學習的時候交給學生單詞的發(fā)音，還可將音標拆分開來。當學生聽到讀音后，就能夠按照讀音寫出單詞，而不是死記硬背，一個個拼湊字母，經(jīng)過長期的練習，學生就能夠按照單詞的讀音來自動拼寫正確的單詞。假如，課文中出現(xiàn)了多音節(jié)詞，教師就可先分音節(jié)教學，例如新詞dictionary，comic book，讀的時候教師可帶領學生di-c-tion-a-ry，co-mic，使學生先認識新單詞的讀音，還可按照讀音來打節(jié)奏，帶領學生拼讀單詞，經(jīng)過多次練習，學生就能夠做到看到單詞就會拼讀，聽到讀音就能夠?qū)懗稣_的單詞，由此提高學習效率。

綜上所述，自然拼讀法在英語教學中起到了非常關鍵的作用。在英語課堂上，教師應當按照小學生的英語水平與認知特點來組織教學活動，按照小學生天性活潑的特點，為學生設計字母操活動或者歌謠游戲，使學生在玩樂的過程中掌握字母與單詞的讀音，提高小學生的英語水平。

（特約編輯左蕓）

［中圖分類號］G623.31

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）09-045