生活化地理教學(xué)淺談

鄭敏

生活化的初中地理教學(xué)，不僅能將抽象的地理知識與身邊可感可觸可視可聞的所有事物緊密聯(lián)系起來，也可讓學(xué)生的潛力得以最大限度地發(fā)揮。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，淺談自己的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該在以學(xué)生為教學(xué)主體的前提下，充分發(fā)揮自身的輔導(dǎo)性作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、思索、探尋地理知識，并且通過有效地運(yùn)用日常實(shí)例來教學(xué)，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，七年級上第一章“地球的運(yùn)動(dòng)”，可以通過地球的運(yùn)動(dòng)引起的有趣自然現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本章知識產(chǎn)生濃厚的求知欲。在七年級上冊第三章“天氣與氣候”中，學(xué)生們可以了解到影響我們?nèi)粘Ｉ畹母鞣N天氣狀況。如非常著名的厄爾尼諾事件。

二、課堂實(shí)例演示，將抽象知識具象化

在初中地理教學(xué)中，相比枯燥乏味的文字闡述，圖表圖畫往往更受歡迎。在課堂上，教師將抽象的地理知識以生動(dòng)的圖畫放映出來，會(huì)使課堂顯得更加生動(dòng)有趣。置身這樣的課堂氛圍中，學(xué)生也更容易對這些圖畫知識形成深刻的印象，也提高了自身對地理知識的記憶力和分析能力。比如，日食和月食的形成，單純看字面的解釋很容易讓人迷惑，但是通過圖畫的形式就一目了然了。在地理課堂上，教師還可以在大家了解日食、月食形成的原理后，通過學(xué)生手持玻璃球、乒乓球、排球運(yùn)動(dòng)的方式將月亮、地球、太陽的位置關(guān)系生動(dòng)地展現(xiàn)出來，讓其他同學(xué)去猜想可能產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。這樣將地理知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主觀察積極性和實(shí)際操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中去探索地理這一學(xué)科無窮無盡的奧秘。

三、走進(jìn)生活中的地理現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

為了增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力與思維分析能力，初中地理教師在講課的時(shí)候可以通過地理知識與生活中的實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)，不斷學(xué)到新的知識。讓學(xué)生通過對身邊氣候環(huán)境變化的觀察來學(xué)習(xí)地理知識，是地理生活化教學(xué)的重要組成部分。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠親切感受到地理知識無窮無盡的奧秘，這對很多學(xué)生來說都具有非常大的吸引力。比如，教師在講“中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”（八年級上）這一章時(shí)，可以將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，然后讓這幾個(gè)小組通過書籍、咨詢長輩等多種方式去準(zhǔn)備有關(guān)的材料。這個(gè)準(zhǔn)備的過程，會(huì)在很大程度上提高學(xué)生對地理知識的認(rèn)識以及與他人溝通的能力。這樣融入生活中的教學(xué)有助于地理教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，地理老師可以讓學(xué)生們以游戲或者組織野外考察的方式來了解無處不在的地理知識。在大自然中尋找地理現(xiàn)象的活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理充滿興趣，對地理課也會(huì)漸漸充滿期待。比如，教師可以在課堂上將全班同學(xué)分成幾個(gè)“發(fā)掘日常生活中的地理現(xiàn)象”小組，讓這幾個(gè)小組在日常生活中去挖掘某些地理現(xiàn)象，比比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的地理現(xiàn)象最多。學(xué)生們在這個(gè)游戲過程中，不僅可以學(xué)到更多的地理知識，還可以開闊眼界、發(fā)散思維，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，并且讓地理知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，最終達(dá)到在生活中靈活實(shí)用的目的。

總之，中國有句古話叫“授人以魚，不如授人以漁”，作為一名優(yōu)秀的地理老師，要結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主思考的道路上不斷前進(jìn)。