民族音樂文化傳承與高校音樂教育的改革創(chuàng)新研究

安師瑤

民族音樂文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，民族音樂承載著不同民族的歷史文化、藝術(shù)特色、社會價值和精神追求。民族音樂文化的傳承離不開高校的積極創(chuàng)新、主動作為。高?？梢越Y(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，改革創(chuàng)新、大膽突破，為民族音樂文化的學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)提供廣闊的平臺。探究高校音樂教育的改革創(chuàng)新如何促進(jìn)民族音樂文化傳承具有深刻的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校民族音樂教育現(xiàn)狀

1.高校學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情明顯不足

多元化的社會背景下，不同的文化形式相互交織、相互碰撞，創(chuàng)造出了姹紫嫣紅、風(fēng)格各異、精彩紛呈的音樂文化形式。在不同的音樂形式中，流行音樂色彩鮮明、充滿活力，不但炫酷無比，而且蘊(yùn)含神秘色彩，因此相比于民族音樂更受到廣大高校學(xué)生的喜愛。特別是在人才競爭、知識爆炸的新時代，高校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，內(nèi)心的壓力需要盡情宣泄，因而他們更偏愛那些可以盡情釋放內(nèi)心壓力的流行音樂。比如，電子音樂、爵士音樂等更受廣大學(xué)生的青睞，他們對于民族音樂的學(xué)習(xí)熱情明顯不足。

在多元化的流行文化沖擊下，人們的精神生活得到了豐富。但是，高校學(xué)生們對于流行音樂的熱愛和追捧，導(dǎo)致傳統(tǒng)民族音樂受到了嚴(yán)重的沖擊。當(dāng)前，對于民族音樂充滿熱情和喜愛，甚至愿意學(xué)習(xí)和了解民族音樂的高校學(xué)生越來越少，不得不承認(rèn)民族音樂文化斷層已經(jīng)成了不爭的事實(shí)。

2.高校對民族音樂的教育缺乏創(chuàng)新體制機(jī)制

在倡導(dǎo)文化自信的今天，傳統(tǒng)音樂文化教育越來越受到教育機(jī)構(gòu)和高校的重視，傳統(tǒng)音樂文化的傳承顯得愈加重要，民族音樂的教學(xué)地位得到了明顯提升。但是，由于民族音樂教育起步相對比較晚，民族音樂教育的體制機(jī)制還不健全，教學(xué)的方式和手段還局限于傳統(tǒng)的教學(xué)思路。由于高校對民族音樂的教育缺乏創(chuàng)新體制機(jī)制，高校的實(shí)踐教學(xué)難以取得優(yōu)異的教學(xué)成果。

落后的教學(xué)方式、落入窠臼的教學(xué)手段，讓原本對民族音樂缺乏熱情的學(xué)生們更不愿意選擇民族音樂課程。同時，音樂教職人員在參加音樂教育工作以后，缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，教學(xué)方式方法很難適應(yīng)新時代民族音樂教學(xué)的需求。民族音樂教育如果只是簡單的照本宣科，勢必會影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，不利于傳統(tǒng)民族音樂文化的普及和推廣，更不利于廣大學(xué)生主動接受傳統(tǒng)民族音樂、傳承傳統(tǒng)民族音樂。高校對于傳統(tǒng)民族音樂的教育，已經(jīng)到了急需大膽創(chuàng)新、建立完備的教學(xué)體制機(jī)制的時候。

3.民族音樂的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出斷層式下降的趨勢

按照國家教育部的有關(guān)規(guī)定，高校的本科學(xué)生在畢業(yè)以前必須完成140個專業(yè)課的學(xué)分，同時還包括必須要選擇的英語、政治和體育等課程?？梢姡咝W(xué)生的課程學(xué)習(xí)壓力比較大。此外，在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，很多院校還要求學(xué)生們在選修課領(lǐng)域完成自然科學(xué)、藝術(shù)文學(xué)等諸多領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，否則學(xué)生難以達(dá)到畢業(yè)所要求的選修課分?jǐn)?shù)。因此，高校學(xué)生們的大部分時間都需要投身于各種專業(yè)課和選修課的學(xué)習(xí)，缺乏足夠的時間去豐富個人的課余生活，再加上嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，學(xué)生則不得不將更多的時間和精力用于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，幾乎沒有足夠的時間去完成個人學(xué)習(xí)和生活愛好，這讓原本就不受學(xué)生們追捧的民族音樂更受冷落，民族音樂的學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層式下降的趨勢。

二、高校音樂教育對民族音樂文化傳承的促進(jìn)作用

1.高校音樂教育為民族音樂文化傳承提供平臺和資源

民族音樂作為一種音樂形式，需要通過教育教學(xué)的方式加以引導(dǎo)和傳播，高?？梢詾榍嗄陮W(xué)子提供音樂學(xué)習(xí)平臺和音樂學(xué)習(xí)資源，推動民族音樂文化傳承。高校通過教學(xué)大綱的設(shè)定，安排青年學(xué)生民族音樂文化相關(guān)課程學(xué)習(xí)，讓他們更多地了解民族音樂文化，培養(yǎng)他們對于民族音樂文化的興趣，提高他們對于民族音樂文化的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而豐富、發(fā)展和傳播民族音樂文化。同時，高校還可以開展形式多樣、內(nèi)容豐富的民族音樂節(jié)等活動，激發(fā)學(xué)生們對于民族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)、積極傳播民族音樂文化。

2.高校音樂教育豐富了民族音樂文化傳承的傳播方式

高校為學(xué)生們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生們提供了接觸民族音樂文化、學(xué)習(xí)民族音樂文化的機(jī)會，轉(zhuǎn)變了僅僅通過民族音樂文化傳播組織和民族音樂愛好者進(jìn)行民族文化傳播的方式，豐富了民族音樂文化傳承的傳播方式。高校音樂教學(xué)還可以通過大膽的改革創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)束縛，讓民族音樂文化同廣大學(xué)生們喜聞樂見的形式相融合，使廣大青年學(xué)子在高校學(xué)習(xí)氛圍下接觸到傳統(tǒng)民族音樂文化，推動民族音樂文化在高校的傳播。

3.民族音樂文化傳承離不開高校的引導(dǎo)和教育

民族音樂文化的傳承和發(fā)展需要積極的引導(dǎo)、有效的教育，高校則可以為學(xué)生們提供民族音樂文化傳承所需要的優(yōu)質(zhì)教育平臺，提供系統(tǒng)全面的教育內(nèi)容，讓更多的青年學(xué)生接觸民族音樂文化，借助專業(yè)的教育教學(xué)方式和豐富多彩的民族音樂活動，對學(xué)生們進(jìn)行積極、正確的引導(dǎo)和教育，推動學(xué)生們接受優(yōu)質(zhì)民族音樂文化教育，發(fā)展、弘揚(yáng)民族音樂文化。

三、高校在傳承民族音樂文化中展現(xiàn)出的價值

1.高校的音樂教育有利于民族音樂文化藝術(shù)價值的傳承

民族音樂具有獨(dú)特的語言表達(dá)方式、獨(dú)具魅力的方言形式和別具一格的表達(dá)技巧，增強(qiáng)了民族音樂的感染力，展現(xiàn)了民族音樂豐富的藝術(shù)價值。當(dāng)今時代流行音樂盛行，民族音樂的受眾比較少，關(guān)注民族音樂藝術(shù)價值的人同樣相對較少，特別是當(dāng)下的年輕人對于民族音樂已經(jīng)逐漸產(chǎn)生了陌生感，讓人唏噓的同時也讓我們感慨和惋惜。近幾年各大音樂綜藝節(jié)目火遍各大媒體平臺，一些優(yōu)秀的民族音樂走到熒幕前讓觀眾所熟知和喜愛，民族音樂的藝術(shù)價值也在這一過程中得以發(fā)掘和傳承。

2.高校音樂教育有利于民族音樂文化歷史價值的傳承

民族音樂文化是民族音樂發(fā)展歷史進(jìn)程中不斷吸取、豐富、積淀的結(jié)果。民族音樂文化隨著民族音樂的學(xué)習(xí)和傳播，豐富并陶冶著人們的情操，在其發(fā)展進(jìn)程中吸收了廣泛的民族特色、人文風(fēng)情和歷史文化。民族音樂文化不但傳承了民族的歷史，更豐富了民族歷史形式和內(nèi)容。通過對民族音樂的學(xué)習(xí)、賞析、研究，從歷史的角度剖析其中的價值，不難看到民族歷史、風(fēng)土人情映照其中。從一個地區(qū)的小曲小調(diào)、民間歌謠，我們能夠看到這個地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的故事，了解這個地區(qū)曾經(jīng)的地容地貌、文化特色，推動高校音樂教育，特別是推動高校民族音樂教育，有助于民族音樂文化歷史價值的傳承。

3.高校音樂教育有利于民族音樂文化社會價值的傳承

文化自信來源于我國深厚的傳統(tǒng)文化，民族音樂文化則是我國民族文化的重要內(nèi)容和有機(jī)組成。在經(jīng)濟(jì)、信息、文化多元化，各種理論、觀點(diǎn)、思想相互碰撞的今天，如何保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)好我們自己的文化，如何做到吸收外來、不忘本來是值得我們深思和探究的。在經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景下，高校音樂教育中對民族音樂文化的傳承更有利于增強(qiáng)廣大青年學(xué)子的民族認(rèn)同感和文化認(rèn)同感。通過傳承民族音樂文化，也更有利于促進(jìn)廣大青年學(xué)子不斷認(rèn)同傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)民族自信心，為美麗中國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、高校音樂教育在推動民族音樂文化傳承過程中的改革創(chuàng)新舉措

1.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂熱情

引導(dǎo)廣大青年學(xué)生了解、參與民族音樂文化傳承，激發(fā)廣大青年學(xué)習(xí)、熱愛民族音樂文化，同樣需要高校下大力氣加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)。高?？梢酝ㄟ^舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的民族音樂文化活動，調(diào)動廣大學(xué)生們學(xué)習(xí)民族音樂的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的內(nèi)生動力，積極、主動投身民族音樂文化的學(xué)習(xí)和傳承浪潮中。高校應(yīng)積極推進(jìn)民族音樂文化傳承，豐富民族音樂文化傳承方式、方法，通過廣泛的宣傳和積極的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.創(chuàng)新體制機(jī)制，推動傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和升級

解決民族音樂教學(xué)問題，破解民族音樂教學(xué)難題，必須打破傳統(tǒng)的體制機(jī)制，建立健全適合當(dāng)下民族音樂教學(xué)的體制機(jī)制。要想吸引更多的高校學(xué)生投入民族音樂學(xué)習(xí)，必須從教育教學(xué)方式上主動變革、大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、發(fā)散教學(xué)思維，豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)民族音樂文化。教師在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，應(yīng)突出音樂教學(xué)重點(diǎn)，展現(xiàn)出民族音樂自身的特色，有效編寫民族音樂教學(xué)大綱，豐富民族音樂教學(xué)課堂，推動高校學(xué)子在新的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)民族音樂文化。

3.吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展多元化的民族音樂文化傳承

不同的音樂形式充斥著我們的生活，給我們帶來了歡樂和美的享受。多元化的音樂背景、多元化的音樂素材，讓廣大民眾徜徉其中，流連忘返。當(dāng)今，人們對于民族音樂的關(guān)注度明顯要比對流行音樂的關(guān)注度低，但是民族音樂和流行音樂又有著一定的聯(lián)系。因此，要想推動民族音樂的傳承和發(fā)展，必須吸收流行音樂等其他音樂形式的優(yōu)點(diǎn)，取其精華留為己用，不斷豐富和發(fā)展傳統(tǒng)民族音樂。

結(jié)語

高校音樂教育要從理論和實(shí)踐出發(fā)，抓住民族音樂的精神和靈魂，積極變革、大膽創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷推動青年學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族音樂文化、傳承傳統(tǒng)民族音樂文化。

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