深入社會(huì)生活，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)課

姬云云

課題號(hào)：2020-JKLX-160

摘要：初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課在初中語(yǔ)文教學(xué)中處于不可忽視的地位。它不僅是溝通學(xué)生與社會(huì)、自然的橋梁，也是學(xué)生直觀地體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。在綜合性學(xué)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力可以得到有效的提升。因此，我們必須植根于社會(huì)生活的土壤中，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)課的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)生活；綜合性學(xué)習(xí)課；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0126

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容

最新版的部編版語(yǔ)文教材中每?jī)?cè)書(shū)基本含有兩個(gè)或三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)課。以七年級(jí)上冊(cè)為例，三課分別為有朋自遠(yuǎn)方來(lái)、少年正是讀書(shū)時(shí)、文學(xué)部落。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)要求學(xué)生了解古今中外交友之道，并能積極向別人介紹自己。少年正是讀書(shū)時(shí)要求學(xué)生設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，尋找差距，共同研討閱讀方法。文學(xué)部落要求學(xué)生讀書(shū)交流，布置文學(xué)角，創(chuàng)立班刊。

2.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)三維目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求可以分為以下幾點(diǎn)。在讀的方面，要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用默讀、跳讀、略讀等方式，并且能夠從相關(guān)材料中檢索出關(guān)鍵信息；在說(shuō)的方面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、得體地表達(dá)，能夠宣傳號(hào)召，有效的演講；在寫的方面，要求學(xué)生能夠起草調(diào)查問(wèn)卷、宣傳稿、演講稿、活動(dòng)計(jì)劃、倡議書(shū)、調(diào)查報(bào)告等功能性文字。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)旨在要求學(xué)生能夠以小組等團(tuán)體為單位，獨(dú)立完成調(diào)查、組織宣傳、策劃活動(dòng)等綜合性學(xué)習(xí)課內(nèi)容。學(xué)生在此過(guò)程中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，擬定解決方案，或通過(guò)實(shí)地考察、深入社區(qū)等方式調(diào)研相關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行活動(dòng)宣傳，撰寫活動(dòng)報(bào)告等。在教學(xué)中，認(rèn)真貫徹這些內(nèi)容，學(xué)生的核心素養(yǎng)才能夠得到提高。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要求學(xué)生在合作中獲得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感體驗(yàn)，在調(diào)研中更加了解所在世界，增強(qiáng)對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)于環(huán)境的保護(hù)，對(duì)于家人的敬愛(ài)等情感意識(shí)。同時(shí)通過(guò)孝親敬老、誠(chéng)信等傳統(tǒng)文化及價(jià)值觀的學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀、世界觀以及對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)及認(rèn)同感。綜合性學(xué)習(xí)課具有直觀、直接的優(yōu)勢(shì)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀。

二、初中語(yǔ)文實(shí)踐性學(xué)習(xí)課教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)場(chǎng)地局限于教室以內(nèi)

當(dāng)前初中的綜合性學(xué)習(xí)課受考試壓力、課程進(jìn)度、學(xué)生安全、設(shè)施條件等多種因素的影響，未能充分地實(shí)現(xiàn)。一方面，我國(guó)很多地區(qū)的升學(xué)壓力巨大，而綜合性學(xué)習(xí)課所涉及的諸多能力要求不能直接通過(guò)試題考查；另一方面，當(dāng)前很多學(xué)校沒(méi)有能夠支撐綜合性學(xué)習(xí)課的設(shè)施條件；再有，當(dāng)前很多學(xué)校所承受的學(xué)生安全責(zé)任很大?；谝陨?，綜合性學(xué)習(xí)課通常在課堂進(jìn)行，與社會(huì)生活脫節(jié)。

2.教學(xué)缺乏縱橫相連的全局觀

（1）缺乏縱向聯(lián)系

細(xì)觀初中三年的綜合性學(xué)習(xí)課，其課程難度是逐步升級(jí)的，每節(jié)課鍛煉的能力與側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的。例如，七上的有朋自遠(yuǎn)方來(lái)鍛煉的是學(xué)生表達(dá)自己以及與他人的交往能力，而到了八下低碳生活，就要求學(xué)生在正確認(rèn)知低碳生活的基礎(chǔ)上尋求由個(gè)體到群體的突破，鍛煉的能力升級(jí)到向他人宣傳號(hào)召，再比如九下創(chuàng)立班史更是要求學(xué)生有更高的綜合能力。而很多教師在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)并未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

（2）缺乏橫向聯(lián)系

在教材中綜合性學(xué)習(xí)只是語(yǔ)文書(shū)中的一課，但是統(tǒng)觀六本書(shū)以及其他科目，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在每一學(xué)期中都有很多與本冊(cè)書(shū)中綜合性學(xué)習(xí)課相關(guān)的內(nèi)容。例如：八上的綜合性學(xué)習(xí)課有人無(wú)信不立，八上的政治課中也有關(guān)于誠(chéng)信的內(nèi)容，這其中有很多內(nèi)容是可以聯(lián)系起來(lái)的，但是在平常的教學(xué)中很少有教師統(tǒng)籌相關(guān)內(nèi)容，在聯(lián)系中尋求更有效的教學(xué)。

（3）教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實(shí)際

在綜合性學(xué)習(xí)課的實(shí)踐中，很多教師和學(xué)生都沒(méi)有注重將學(xué)習(xí)主題與生活拉近，教學(xué)內(nèi)容往往離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，要么局限于課本，要么停留于網(wǎng)絡(luò)，這與綜合性學(xué)習(xí)課要求學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)這一要求是相悖的，不利于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如：在人無(wú)信不立一課中就明確要求學(xué)生環(huán)顧身邊思誠(chéng)信，學(xué)生需要根據(jù)要求從身邊找一兩位誠(chéng)信人物探訪他們的故事。這一要求就給了我們很多啟示。

三、如何更好地開(kāi)展初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課

目標(biāo)是教學(xué)的導(dǎo)向，三維目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)要求很高，只有樹(shù)立大局觀、社會(huì)體驗(yàn)觀，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)課的教學(xué)，才能提高學(xué)生素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.突破時(shí)空限制走出課堂深入社會(huì)

鑒于綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要解決的問(wèn)題應(yīng)該是時(shí)空上的限制。因此，在綜合性學(xué)習(xí)課的教學(xué)中應(yīng)做到如下兩點(diǎn)。

（1）綜合性學(xué)習(xí)課需要有充足的時(shí)間保障，這就要求教師“由面到點(diǎn)”地組織教學(xué)。教師應(yīng)將每一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)專題，引導(dǎo)學(xué)生做好“面”的鋪墊，給予學(xué)生充分的調(diào)研與準(zhǔn)備時(shí)間。在“面”的教學(xué)中穿插“點(diǎn)”的集中教學(xué)，定期匯總交流。

（2）綜合性學(xué)習(xí)課需要有充足的實(shí)踐空間，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中師生要積極走出課堂，深入社區(qū)和社會(huì)，把教材和課堂當(dāng)成一個(gè)方向和引子，以其為基將教學(xué)內(nèi)容拓展到日常生活中。給學(xué)生機(jī)會(huì)主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，獲得直接感受，積累直接經(jīng)驗(yàn)。

2.統(tǒng)籌全局，聯(lián)系身邊資源

近年來(lái)，越來(lái)越多的語(yǔ)文教師提出“一課一得”的理念，這是一個(gè)很好的教學(xué)要求，同樣也適用于綜合性學(xué)習(xí)課的教學(xué)。初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課的內(nèi)容難度呈階梯式增長(zhǎng)，每一節(jié)課所注重的內(nèi)容和能力培養(yǎng)要求不僅不同，而且還有一定的聯(lián)系。只有在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中能力達(dá)標(biāo)才能更好地進(jìn)行高年級(jí)的學(xué)習(xí)。這就要求教師在日常教學(xué)中統(tǒng)籌全局，處理好部分與整體的關(guān)系。同時(shí)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課的內(nèi)容與其他科目也有所聯(lián)系，這就要求不同科目的教師協(xié)同發(fā)力，整合教育資源，保持教育的統(tǒng)一性原則，在教學(xué)中形成合力，制定教學(xué)計(jì)劃。

3.教學(xué)內(nèi)容深入社會(huì)生活

貼近生活，才能感觸最深。綜合性學(xué)習(xí)課的教學(xué)要在身邊，而非遠(yuǎn)在天邊。這就要求師生善于實(shí)踐，從生活入手，發(fā)現(xiàn)身邊的教學(xué)素材。例如：在八下倡導(dǎo)低碳生活一課中就要求學(xué)生，實(shí)地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機(jī)攝影。這就要求學(xué)生和教師有大量的調(diào)研與考察。只有深入了解生活，才能在直接經(jīng)驗(yàn)中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的共情。

總之，只有將三維目標(biāo)當(dāng)作導(dǎo)向，深入社會(huì)，鍥而不舍地探索向前，才能讓綜合性學(xué)習(xí)之花綻放出沁人心脾的香氣。

（作者單位：河南省鶴壁市明志中學(xué)458000）