如何使數(shù)學(xué)文化浸潤數(shù)學(xué)課堂

張小敏 高艷芳

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況，尋找適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法迫在眉睫，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，勢在必行。在教學(xué)中，可以從以下幾個方面進(jìn)行：

一、 利用生活情境，滲透數(shù)學(xué)思想

教師要充分利用農(nóng)村小學(xué)生所處的農(nóng)村優(yōu)勢，把農(nóng)村的生活情境融入課堂，在解決生活中的實(shí)際問題的過程中滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

例如：在學(xué)習(xí)“長方體和正方體的認(rèn)識”時，制作學(xué)具時，農(nóng)村的小學(xué)生可以很方便利用身邊的天然物制作學(xué)具，如：田地里的泥土，和水按比例混合成黏土，可以做成長方體、正方體、球體等，泥土制作學(xué)具，既省錢又方便，通過動手操作，加深了學(xué)生對長方體和正方體的特征的認(rèn)識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并且在教學(xué)從長方體里怎樣切出一個最大的正方體時，泥巴做成的長方體也方便切割，學(xué)生可以按照不同的思考方式進(jìn)行動手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、 組織好農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力

我校推行的小組合作學(xué)習(xí)模式，對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力很有幫助。農(nóng)村有的孩子較內(nèi)向，見識少，課堂上不敢舉手回答問題，語言表述缺乏嚴(yán)密性。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力尤為重要，在數(shù)學(xué)素養(yǎng)中，數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力非常重要。

在數(shù)學(xué)課堂中，我們力求改變以前教師講，學(xué)生聽，提問無人答，討論無人說的情況，課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，培養(yǎng)小老師，讓每個孩子都能當(dāng)小老師，都能給同學(xué)們講題，同時設(shè)置班級口號：我大聲、我大膽、我最棒、我最強(qiáng)、小老師，我來當(dāng)、我質(zhì)疑、我糾錯、我重復(fù)、我補(bǔ)充等口號，讓學(xué)生多說，敢說，愿意說，如：教學(xué)9加幾一課時，讓學(xué)生反復(fù)說自己“想”的過程，明白“湊十法”的算理算法，然后以二分之一小組說，同桌說等形式，農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂就是通過組織好課堂中的討論交流環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的表達(dá)的時間，讓學(xué)生有條理地講述思考過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、開發(fā)數(shù)學(xué)資源，拓展學(xué)生視野

教師通過交流、研討的形式，充分挖掘課本中的“你知道嗎？”，挖掘教材中的數(shù)學(xué)史，開發(fā)與利用跟學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的“典型數(shù)學(xué)問題”、“數(shù)學(xué)家名言”、“數(shù)學(xué)家故事”等一系列的數(shù)學(xué)資源，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在。

四、結(jié)合學(xué)校特色，開發(fā)社團(tuán)活動課程

成立“智多星”多項思維數(shù)學(xué)社團(tuán)，社團(tuán)活動中，以畫思維導(dǎo)圖、聽數(shù)學(xué)故事、搜集數(shù)學(xué)文化史、做思維訓(xùn)練題為主。學(xué)生動手畫思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)梳理數(shù)學(xué)知識，從而掌握數(shù)學(xué)知識體系和數(shù)學(xué)思想方法;聽數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)文化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;舉辦“數(shù)學(xué)小故事”手抄報的比賽，從實(shí)際落實(shí)學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的理解，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

五、立足數(shù)學(xué)文化，編制校本教材

精彩瞬間：記錄數(shù)學(xué)游戲、課堂小組學(xué)習(xí)等畫面的瞬間。

智力沖浪：編制基于教材，高于教材的聰明題。

數(shù)學(xué)樂園：編制與教材有關(guān)的實(shí)踐作業(yè)、數(shù)學(xué)小報等個性化作業(yè)。

成果展示：收集學(xué)生的小論文、小發(fā)明等。

資料鏈接：收集數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)故事及視頻等。