課程思政融入“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)探索與研究

陽群 鄭山水

摘要：思想政治教育是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本途徑。教育部要求把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。文章以“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程為例，通過完善課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)專業(yè)課程思政育人教學(xué)規(guī)范；充分挖掘報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)專業(yè)課程與思政內(nèi)容契合點(diǎn)；創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法；提升教師課程思政建設(shè)能力等路徑來實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程“知識傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”相統(tǒng)一，達(dá)到課程育人的功能，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：課程思政 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù) 教學(xué)探索

我國是世界上第二大貿(mào)易國，每年都有大量的貨物、物品、運(yùn)輸工具進(jìn)出我國關(guān)境。在進(jìn)出境通關(guān)環(huán)節(jié)中，需要外貿(mào)業(yè)務(wù)人員、海關(guān)工作人員、報(bào)關(guān)從業(yè)人員遵循我國的法律法規(guī)，合法合理地辦理貨物、物品、運(yùn)輸工具等的進(jìn)出境報(bào)關(guān)手續(xù)。

然而，在進(jìn)出境通關(guān)環(huán)節(jié)中，報(bào)關(guān)從業(yè)人員疏于職守，違法違規(guī)，缺乏職業(yè)精神的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，比如單據(jù)申報(bào)不實(shí)，故意報(bào)低進(jìn)出口貨物的完稅價(jià)格偷稅漏稅，利用虛假貿(mào)易騙取出口退稅，私自銷售保稅貨物謀取利益，甚至是不經(jīng)過海關(guān)關(guān)境走私進(jìn)口或出口等，給國家造成重大的經(jīng)濟(jì)損失。

學(xué)校是國家培養(yǎng)人才的重要基地。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。加強(qiáng)思想政治教育是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的重要途徑。2020年6月教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。

1.“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”開展課程思政教育的必要性

“課程思政”是將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各方面，專業(yè)課程與思想政治課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，共同構(gòu)建全課程育人格局。課程思政指向一種新的思想政治工作理念，即“課程承載思政”與“思政寓于課程”。 “課程思政”其實(shí)質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。

“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程是高職院校報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸管理等專業(yè)的必修課程，課程目標(biāo)就是培養(yǎng)了解我國對外貿(mào)易管制政策，熟悉海關(guān)法律法規(guī)，掌握不同類型進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)報(bào)檢流程，完成進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)、報(bào)檢、關(guān)務(wù)咨詢等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

在報(bào)關(guān)實(shí)踐工作中，報(bào)關(guān)從業(yè)人員面臨著海關(guān)法律法規(guī)不斷修訂完善，稅收征管、關(guān)檢整合等海關(guān)管理體制不斷調(diào)整改革，通關(guān)手續(xù)不斷優(yōu)化創(chuàng)新，通關(guān)流程越來越智能化等現(xiàn)狀；另外，報(bào)關(guān)工作還具有涉外性，跟境外人員交流的機(jī)會(huì)較多，報(bào)關(guān)從業(yè)人員面臨著復(fù)雜的國際環(huán)境。面對報(bào)關(guān)行業(yè)所處環(huán)境，特別需要“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程任課老師在課堂教學(xué)中，進(jìn)行課程思政教學(xué)改革創(chuàng)新，挖掘課程中思想政治元素，將價(jià)值觀培育和塑造“基因式”融入專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生具有愛國愛黨、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的精神。

2.“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程思政教育實(shí)現(xiàn)路徑

教育部頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田。

2.1完善“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)專業(yè)課程思政育人教學(xué)規(guī)范

課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確要求在專業(yè)知識傳授過程中有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)觀，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中國特色社會(huì)主義四個(gè)自信，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。設(shè)置“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程思政目標(biāo)，使思政元素完全融入培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案準(zhǔn)備等各種教育教學(xué)要素之中，建設(shè)專業(yè)課程思政育人教學(xué)規(guī)范。

2.2 挖掘“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)” 思政內(nèi)容與專業(yè)知識的契合點(diǎn)

由于學(xué)科的不同和課程的差異，不同課程的課程思政設(shè)計(jì)會(huì)存在差異。挖掘“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”思政資源，建立思想政治教育與專業(yè)課程之間契合點(diǎn)。

（1）開展“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程思政教育學(xué)情分析，了解學(xué)生專業(yè)知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等；還要對學(xué)生的思想、價(jià)值觀等進(jìn)行調(diào)查分析，以便在課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做到因材施教。

（2）挖掘“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程思政資源，精心設(shè)計(jì)“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程思政元素框架，使專業(yè)知識點(diǎn)與思政元素高度契合。如在報(bào)關(guān)與海關(guān)管理學(xué)習(xí)內(nèi)容中，海關(guān)是國家監(jiān)督關(guān)境的管理機(jī)關(guān)，是國家的大門。而1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐步淪為半封建半殖民地社會(huì)，外國人長期把持中國海關(guān)。中華人民共和國成立后，國家獨(dú)立自主，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得一系列的巨大成就。這個(gè)知識點(diǎn)可以從歷史的角度來進(jìn)行愛國愛黨教育，即熱愛中華人民共和國，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在講授報(bào)關(guān)單位和報(bào)關(guān)人員模塊內(nèi)容時(shí)，可以通過觀看海關(guān)查緝走私紀(jì)錄片的形式展開學(xué)習(xí)，從中融入 “誠信守法經(jīng)營”“誠信通關(guān)”和“愛崗敬業(yè)”等教育元素。在實(shí)訓(xùn)模塊報(bào)關(guān)單證的填制與復(fù)核、報(bào)關(guān)系統(tǒng)操作知識點(diǎn)中，通過到企業(yè)社會(huì)實(shí)踐，模擬完成單據(jù)制作和報(bào)關(guān)系統(tǒng)操作，讓學(xué)生體會(huì)到企業(yè)要求的精益求精的工匠精神和質(zhì)量意識。以海關(guān)監(jiān)管貨物報(bào)關(guān)流程作為融入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作等德育知識。海關(guān)管理體制隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的發(fā)展而不斷調(diào)整改革，報(bào)關(guān)單填寫規(guī)則、稅費(fèi)征收方式、對外貿(mào)易管制政策、海關(guān)監(jiān)管政策等內(nèi)容不斷更新，報(bào)關(guān)人員要努力學(xué)習(xí)新知識，勇于開拓創(chuàng)新，盡快適應(yīng)海關(guān)的各項(xiàng)變革；通關(guān)過程中遵守國家法律、行政法規(guī)，海關(guān)規(guī)章制度；整個(gè)報(bào)關(guān)流程需求報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)人員、承運(yùn)人、港口碼頭經(jīng)營單位、海關(guān)行政機(jī)關(guān)、檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)等相互配合，團(tuán)結(jié)合作，共同完成貨物的通關(guān)環(huán)節(jié)。

2.3 創(chuàng)新“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)教學(xué)方法

課程思政是專業(yè)課提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的重要?jiǎng)恿?。因此，“?bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程思政教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高專業(yè)課程思政教學(xué)質(zhì)量。

（1）案例教學(xué)方法?！皥?bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程可以引用實(shí)踐中重大事件和時(shí)政熱點(diǎn)作為案例。從案例導(dǎo)入，學(xué)習(xí)案例中所包含的專業(yè)知識，以及蘊(yùn)含的思政教育理念。

（2）啟發(fā)研討法。把專業(yè)知識和學(xué)生關(guān)心的問題相結(jié)合。如：2020年5月，美國商務(wù)部宣布了修改其出口管制的一項(xiàng)新規(guī)：限制使用美國芯片制造設(shè)備的外國公司向華為及相關(guān)公司供應(yīng)部分芯片。針對這個(gè)議題，將專業(yè)知識出口管制、高新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)出口政策、關(guān)稅政策等內(nèi)容開展課堂課后研討，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注度，引發(fā)學(xué)生理性認(rèn)知社會(huì)熱點(diǎn)問題、同時(shí)也意識到他們肩負(fù)科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)。潛移默化實(shí)現(xiàn)專業(yè)授課中知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

（3）實(shí)踐教學(xué)法。課程思政要堅(jiān)持課堂教學(xué)與戶外實(shí)踐相結(jié)合，企業(yè)實(shí)地考察，并模擬操作報(bào)關(guān)系統(tǒng)軟件，請企業(yè)老師現(xiàn)場講課，讓學(xué)生感受到企業(yè)文化，以及企業(yè)對學(xué)生的期望和要求，校企合作共同完成課程思政任務(wù)。

2.4 提升專業(yè)教師的課程思政建設(shè)能力

課程思政建設(shè)的主力軍是專業(yè)任課教師。教師擔(dān)負(fù)“傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作”，是學(xué)問之師。專業(yè)課堂上思想政治教育的實(shí)現(xiàn)，離不開專業(yè)課教師思想道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的提升。因此加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)老師課程思政專題培訓(xùn)，進(jìn)行課程思政集體教研制度，全面提升教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和育人水平。

（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。強(qiáng)化專業(yè)教師的教書育人的使命感和責(zé)任感。敬重學(xué)問，關(guān)愛學(xué)生，提升教師個(gè)人魅力，以身作則，言傳身教。促使教師擔(dān)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（2）加強(qiáng)教師課程思政專題培訓(xùn)，加強(qiáng)教師教與學(xué)基本功的培養(yǎng)，提升任課教師課程思政素養(yǎng)。使從事“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)的教師不僅具備扎實(shí)專業(yè)知識，而且在思想政治教育道路上，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)體系。專業(yè)教師要科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，成為具有較高育人水平的高素質(zhì)教師。

（3）建立課程思政集體教研制度。針對“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)，可以進(jìn)行教研室集體備課，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，逐漸形成課程思政教學(xué)案例庫。課程思政建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、前瞻性問題，可與思想政治老師協(xié)作，共同探討課程思政建設(shè)，使專業(yè)課與思政教育能更好地融合。

3.結(jié)束語

在以專業(yè)課程為載體的思想政治教育背景下，“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”專任教師要不斷加強(qiáng)自身的思想政治素質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)課程思政的內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法，勇于探索實(shí)踐，把課程思政融入到“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革中去，培養(yǎng)具有國際視野的社會(huì)主義建設(shè)者。通過課程思政教育，使同學(xué)們了解我國外貿(mào)行業(yè)發(fā)展所處的外部環(huán)境，報(bào)關(guān)行業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，明確自己奮斗的方向和目標(biāo)。同時(shí)，也將立德樹人的中心環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

基金項(xiàng)目：（項(xiàng)目資助：2019年廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級教科研項(xiàng)目“‘立德樹人理念下《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革研究” GTXYJ1915）

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