推動(dòng)劇情的催化劑，塑造人物的魔法棒

廖藝謙

再出彩的劇情，也需要有背景烘托;再精美的臺(tái)詞，也需要有動(dòng)作情態(tài)加以點(diǎn)綴。短小精悍的舞臺(tái)說明，不只是“說明”。

第一次深入了解戲劇是戲劇單元的學(xué)習(xí)，學(xué)完后我們興致盎然，進(jìn)而自導(dǎo)自演了戲劇《空城計(jì)》。作為總導(dǎo)演，我要綜合調(diào)度各個(gè)方面，從演員的挑選到劇本的斟酌再到排練的磨合，我都親力親為，樂此不疲。

翻開劇本，吸引我的并非文辭典雅的臺(tái)詞，而是正文前面和穿插臺(tái)詞括號(hào)里群蟻排衙的小字——舞臺(tái)說明。它或交代時(shí)間地點(diǎn)介紹人物生平，或簡(jiǎn)述故事情節(jié)明確背景，或提示人物的表情動(dòng)作、服裝道具等：它是推動(dòng)劇情的催化劑，是塑造人物的魔法棒。

“魏軍欲攻西山，馬謖失街亭”，寥寥數(shù)語交代了諸葛亮因馬謖恃才而失街亭，魏將司馬懿乘勢(shì)引軍攻西城的背景。當(dāng)時(shí)，諸葛亮所部精銳俱已遣出，西城空虛。這里的舞臺(tái)說明為諸葛亮定空城計(jì)做了鋪墊，也營(yíng)造了一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”“黑云壓城城欲摧”的緊張氣氛。“從容不迫，若無其事地登上城樓，憑欄觀山賞景”，這里的舞臺(tái)說明將諸葛亮的臨危不懼刻畫得淋漓盡致，為我們?nèi)绾嗡茉烊宋锝o予了提示。“批鶴氅，戴綸巾”，簡(jiǎn)短的服飾說明，讓人物形象立即鮮活起來。為了真實(shí)還原諸葛亮的經(jīng)典造型，我還特意網(wǎng)購(gòu)了綸巾和鶴氅，當(dāng)飾演諸葛亮的小李穿上時(shí)，我仿佛看到孔明頭戴綸巾、身披鶴氅、飄飄然有神仙之姿地站在面前，那一刻我們穿越了。“攜二小童，焚香撫琴”，假若沒有古琴，諸葛亮僅靠一座空城很難取勝，沒有琴聲的大肆渲染，司馬懿可能也不會(huì)中計(jì)，道具的出現(xiàn)推動(dòng)了劇情的發(fā)展。

假若沒有這些舞臺(tái)說明，很難想象我們?cè)撛鯓尤ケ硌?，演員只說臺(tái)詞而沒有動(dòng)作神態(tài)的點(diǎn)染和服飾道具的烘托，那將是多么空洞！

服裝、道具、音響、燈光，一切準(zhǔn)備就緒，演員們粉墨登場(chǎng)。兩個(gè)星期緊鑼密鼓的排練和籌備，讓我們的表演順利而精彩，收獲了雷鳴般的掌聲。當(dāng)戲劇落幕，眾演員攜手在臺(tái)上鞠躬致謝時(shí)，臺(tái)前的我，喜極而泣！

話劇表演活動(dòng)的組織，讓我懂得了舞臺(tái)說明不只是“說明”，看似不起眼的舞臺(tái)說明往往蘊(yùn)含著深意，是推動(dòng)劇情發(fā)展的催化劑，是塑造人物的魔法棒，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，反復(fù)斟酌，揭開舞臺(tái)說明神秘的面紗，方可領(lǐng)略戲劇的美。

（指導(dǎo)老師：李文慧）

教 師 點(diǎn) 評(píng)

“再出彩的劇情，也需要有背景烘托;再精美的臺(tái)詞，也需要有動(dòng)作情態(tài)加以點(diǎn)綴。”作者開篇旗幟鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)：舞臺(tái)說明，不只是“說明”。緊接著，作者在講述自己擔(dān)任《空城計(jì)》總導(dǎo)演的活動(dòng)中，從交代背景、營(yíng)造氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、塑造人物等方面一一論述了舞臺(tái)說明之于戲劇的重要。文章觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)流暢，對(duì)舞臺(tái)說明的作用認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確，讓讀者認(rèn)識(shí)到舞臺(tái)說明是“推動(dòng)劇情的催化劑，塑造人物的魔法棒”。