第一單元 詩歌創(chuàng)作

李晨媛 陳小林

1.下面是一位同學(xué)還沒有寫完的詩作，請續(xù)寫完成這首詩。

禮物

十四歲生日那天，

您問我想得到什么禮物，

是一架望遠(yuǎn)鏡，

還是一個嶄新的足球？

我搖了搖頭，

爸爸，

我什么都不要，

我只想讓您變成我的朋友！

和我一起下棋，

和我一起郊游，

…………

2.好朋友的生日快要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。

3.參照本單元學(xué)過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首同題詩歌;模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是————》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表達(dá)形式相近的詩歌。

分析題目一，這首詩以《禮物》為題，實則表現(xiàn)出對和諧、平等、融洽父子關(guān)系的期待。希望父親能夠陪伴、理解自己，寫出一個十四歲少年的心聲。

寫作指導(dǎo)：首先明確文本的主題是禮物，想一想當(dāng)你和父親變成朋友的時候，你最想同他一起做什么？可以從前文“不要望遠(yuǎn)鏡、不要嶄新的足球”看出，這個禮物應(yīng)該是指向精神層面的交流和愉悅，通過“下棋、郊游”可以看出對這個禮物的構(gòu)想非常貼近日常生活，沿著這個思路繼續(xù)，可以從你與父親的日常生活場景中選取恰當(dāng)?shù)乃夭?也可以進(jìn)一步拓寬思維，加入想象，暢想與父親成為朋友的畫面;在詩歌的結(jié)尾可以談一談這份禮物對你們的意義，或者談一談和父親成為朋友后生活的變化。其次明確文本的要求是續(xù)寫，應(yīng)該契合前文的語言風(fēng)格、行文結(jié)構(gòu)，契合十四歲孩子的內(nèi)心想法和行為習(xí)慣，與前文銜接得融洽、自然。

分析題目二，明確這首詩歌的寫作對象是好朋友，寫在生日賀卡上，應(yīng)該既有對好朋友生日的祝福，也能體現(xiàn)出友誼的深厚，同時能借助一定的意象表達(dá)情感，語言凝練，真摯動人。

寫作指導(dǎo)：寫作前可以在腦海中回顧一下：第一時間你的腦海中會浮現(xiàn)誰的臉龐？會想起什么樣的故事？與好朋友交往的事件中什么細(xì)節(jié)令你印象最深刻？可以在詩歌中穿插有紀(jì)念意義的物品和有代表性的事件，直接抒懷;也可以選取一定的意象，借物抒懷，表達(dá)你對朋友的情感和祝福。可以選取關(guān)系緊密、能讓人想到友情的意象，如天空和飛鳥，讓意象和友誼之間的關(guān)聯(lián)緊密呈現(xiàn);也可以在看似不相關(guān)的事物之間發(fā)現(xiàn)相似點，盡量從遠(yuǎn)處設(shè)喻，使得意象新穎、奇特;還可以學(xué)以致用，從學(xué)過的古詩文中選取合適的意象，將自己的真情實感融入其中。同時不要忘了為這首詩歌擬一個精巧的標(biāo)題，擬標(biāo)題的時候可以圍繞詩歌所選取的意象命名，也可以圍繞詩歌中典型的場景和事件命名，或者直抒胸臆，以你對朋友的祝福命名。

分析題目三，本首詩歌創(chuàng)作的指向性非常明確——仿寫。仿寫需要建立在對本單元詩歌內(nèi)容的熟悉和理解基礎(chǔ)上，《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》表達(dá)對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情，《你是人間四月天》表達(dá)對愛的贊頌，《我看》體現(xiàn)出對生命的思考，還要關(guān)注到表現(xiàn)形式，如斷行、押韻、意象的選取等。

寫作指導(dǎo)：選取一首令你印象最深刻的詩歌，想一想它哪個角度最打動你，引起你的共鳴？同時還要注意仿寫的要求：前兩首要求創(chuàng)作同題詩歌，可以尋找相似的意象，表達(dá)類似情感，如炊煙、小溪，跟土地關(guān)系密切的陽光、雨露、植物，表達(dá)對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情;后兩首要關(guān)注表達(dá)形式的相近，如《你是人間四月天》，確定抒情的對象“你”指什么，注意跨行、斷行的特點，通過句末押韻表現(xiàn)詩歌的音韻美，《我看》則可以思考你期望用四個“我看”，描述出一幅什么樣的畫面，還可以進(jìn)一步拓展思維——你還能聯(lián)想到哪些意象，通過它們?nèi)绾问闱椋磕７抡n文的句式，發(fā)揮想象，不僅從外在“形”上保持與原詩的一致性，更要注意內(nèi)在情感的表達(dá)，對人生、對生命的? ? ?思考。