“課程思政”融入高校體育教學路徑摭探

岳威

摘 要：文章分析“課程思政”融入高校體育教學的必要性，探討影響“課程思政”融入高校體育教學的因素，指出“課程思政”融入高校體育教學改革的有效策略：挖掘體育教學“思政元素”，建立“課程思政”內(nèi)容體系;提升教師自身綜合素質(zhì)，完善教學交流平臺建設;加大體育教學改革投入力度，提升“課程思政”融入效果。

關(guān)鍵詞：高校體育教學;“課程思政”;外部環(huán)境;育人模式

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0008-02

“課程思政”建設是高校開展思想政治教育工作，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人格局的有效途徑，其主要內(nèi)容就是把“立德樹人”作為高校教育的根本任務，使各學科課程與思想政治理論課程并行發(fā)展，形成互促效應的一種綜合教育理念方式。2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：“辦好思想政治理論課，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人?！斌w育是高校人才培養(yǎng)的重要學科門類，直接關(guān)系到學生的身心健康成長，如何將“課程思政”融入到高校體育教學中，是高校體育教學面臨的重要任務。

一、“課程思政”融入高校體育教學的必要性

1.是體育教學改革順應時代發(fā)展的現(xiàn)實需要

體育課程是我國高校進行人才培養(yǎng)的重要課程，主要分為公共體育課程和專業(yè)體育課程兩個方面。在課程教學內(nèi)容安排方面，體育教學主要是針對某些特定的運動技能的傳授與訓練，目標是強化學生的身體素質(zhì)和體育專業(yè)能力，對學生德育工作的開展相對不足?！罢n程思政”建設主要以課堂教學為切入點，以教師作為思想政治教育工作的最活躍要素，著力優(yōu)化課程設置，將思想政治工作體系貫穿于學科體系、教學體系等。因此，順應時代發(fā)展將“課程思政”理念融入體育教學，是當前高校體育教學改革的熱點。

2.是助推新時代大學生成長成才的根本需求

高校體育課程有著與其他課程明顯不同的特點，體育教學多是師生近距離的開放式體驗教學。在體育教學過程中，教師會通過更多的肢體語言將知識、技能傳授給學生，教師也可以讓學生將自己的情感、意愿、觀點、思想等直接表達出來，進而了解學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并達成師生多方面的共鳴。這樣的體育教學，不僅能夠促進師生之間的交流溝通，而且能夠提高學生的身體素質(zhì)。因此，將“課程思政”融入到體育教學中，可以有效促進學生成長成才。

二、影響“課程思政”融入高校體育教學的因素

1.內(nèi)部教師自身因素

“課程思政”融入高校體育教學改革在近幾年備受關(guān)注，各高校各學科教師也正在不斷探索將“思政元素”融入教學中，但教師在教學改革中也受到了諸多因素的制約。以“課程思政”融入體育教學為例，一方面，部分體育教師雖然知道在體育教學過程中要將“思政元素”融入課堂，但是還不能找到最有效的融入方式，往往在授課過程中僅僅是涉及一小部分的思政教育，并且與專業(yè)教學的融合度不高。另一方面，“課程思政”是一個新的概念，將“課程思政”融入教學中需要專業(yè)教師不斷摸索和嘗試。但是受傳統(tǒng)教學的固有思想影響，部分教師不愿意嘗試創(chuàng)新教學改革，主觀能動性不高，這在一定程度上影響了“課程思政”的融入效果。

2.外部環(huán)境政策因素

高校的政策支持和科研資金支持也是制約“課程思政”融入高校體育教學改革的重要因素。一方面，由于體育教師的專業(yè)學歷背景都與體育技能教學相關(guān)，體育教師對思想政治教育專業(yè)的知識內(nèi)容不能全面掌握，這在一定程度上影響了“課程思政”的有效融入。在此背景下，受課程教學的壓力，高校為體育教師進行“課程思政”培訓及進修提供的機會相對較少，這是影響教師素質(zhì)提升的重要原因之一。另一方面，高校對“課程思政”融入高校體育教學改革的支持力度有待加強。對于體育學科而言，大部分高校教師在承擔專業(yè)課程的同時，還要承擔學校公共體育課程的教學，在教改的探索過程中需要付出更多的精力。因此，對于以體育為代表的藝術(shù)類學科，高校應該建立專項基金支持教學改革探索，調(diào)動教師的積極性，促進“課程思政”的融入。

三、“課程思政”融入高校體育教學的有效策略

1.挖掘體育教學“思政元素”，建立“課程思政”內(nèi)容體系

體育“課程思政”建設作為學校體育工作的核心任務，建設和實施的效果是否能夠達到“立德樹人”的總要求，最終需要通過培養(yǎng)對象的綜合表現(xiàn)來檢驗。體育教師要在教學過程中不斷挖掘“思政元素”并將其融入課堂教學中，進而建立“課程思政”內(nèi)容體系，這是體育教學課程改革的重要措施之一。在公共體育課程教學改革過程中，體育教師應該從學生的身心健康成長方面挖掘“思政元素”，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而激發(fā)學生對所學專業(yè)的學習熱情。在體育專業(yè)課程教學中，體育教師要把團結(jié)協(xié)作與頑強拼搏的中華體育精神及增強民族自豪感和凝聚力的“思政元素”貫穿于課程教學中。對于社會體育管理與指導專業(yè)課，體育教師要將強化服務意識、提供優(yōu)質(zhì)服務、勇于為群體健康擔當作為“課程思政”的重點。

2.提升教師自身綜合素質(zhì)，完善教學交流平臺建設

加強教師隊伍建設是實現(xiàn)“課程思政”融入體育教學的有效途徑。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！边@就要求高校體育教師要積極發(fā)揮其主動能動性，不斷進行自我學習，在學科交叉中尋求“思政元素”，把實現(xiàn)中華民族偉大復興的理想和責任、社會主義核心價值觀的要求和做人做事的基本道理融入課堂教學，在潛移默化中實現(xiàn)全過程育人的目標。高校還要不斷完善教師教學交流平臺的建設，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的數(shù)字媒體技術(shù)獲取教育資源。體育教師應把“課程思政”的相關(guān)教研活動上傳至網(wǎng)絡平臺，通過平臺的共享與討論功能，使大家能夠在平臺互相學習和吸取教學經(jīng)驗，進而提升體育教學改革的效果。

3.加大體育教學改革投入力度，提升“課程思政”融入效果

強化“頂層設計”，加大體育教學改革投入力度是促進“課程思政”融入體育教學改革的重要保障。一方面，高校相關(guān)教學管理部門應該通過教學改革項目支持等方式鼓勵“一線”教師進行深入研討，并通過科學歸納總結(jié)形成“課程思政”育人模式，進行廣泛推廣。另一方面，高校應該定期舉辦教學改革研討沙龍等，強化本校對思政教學改革的重視，從意識上提高專業(yè)教師的主觀能動性。高校還要劃撥專項資金，有計劃、有目的地對教師開展“課程思政”內(nèi)涵和意義的學習與培訓，并將“課程思政”納入到教學效果評價體系中，促進教師以身立教、以德為范，在全校范圍內(nèi)構(gòu)建課程思政的育人大格局，通過投入與考核等多種措施，最終達到“課程思政”融入的最佳效果，完成人才培養(yǎng)的核心目標。

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