抗疫精神融入高校青年教師黨員先進(jìn)性教育的探析

摘要：高校青年教師黨員是高校教師群體中的先進(jìn)分子，如何保持黨員先進(jìn)性和發(fā)揮黨員先鋒模范作用是高校黨建工作的重要課題?？挂呔袷菚r(shí)代精神在新冠肺炎疫情防控時(shí)期最鮮活的寫(xiě)照。它豐富的內(nèi)涵與黨員先進(jìn)性教育具有內(nèi)在契合性，針對(duì)高校青年教師黨員先進(jìn)性存在的問(wèn)題，將抗疫精神融入青年教師黨員先進(jìn)性教育中，作為高校青年教師黨員堅(jiān)定政治信仰、濡養(yǎng)政治品格的鮮活教材，使之內(nèi)化于心，外化于行，自覺(jué)轉(zhuǎn)化為責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)際行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：抗疫精神;高校;青年教師黨員;先進(jìn)性教育

抗疫精神是在抗擊新冠肺炎中形成的眾志成城抗擊疫情的精神?！吧辽?、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”這20個(gè)字集中概括了偉大抗疫精神的內(nèi)涵，是抗擊新冠肺炎疫情過(guò)程中民族精神與時(shí)代精神的集中體現(xiàn)和生動(dòng)展示，注入了中國(guó)力量，彰顯了中國(guó)擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)了中國(guó)精神。

一、抗疫精神的內(nèi)涵

1.抗疫精神彰顯著生命至上的價(jià)值追求

抗疫精神中“生命至上”體現(xiàn)人的生命是最寶貴的價(jià)值理念，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把人民生命安全和身體健康始終放在第一位，果斷關(guān)閉離漢離鄂通道，實(shí)施史無(wú)前例的嚴(yán)格管控。用1個(gè)多月的時(shí)間初步遏制疫情蔓延勢(shì)頭;用2個(gè)月左右的時(shí)間將本土每日新增病例控制在個(gè)位數(shù)以?xún)?nèi);用3個(gè)月左右的時(shí)間取得武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果。中國(guó)共產(chǎn)黨人以人民為中心、堅(jiān)持人民利益至上的價(jià)值追求得到集中體現(xiàn)。

2.抗疫精神蘊(yùn)藏著舉國(guó)同心的力量源泉

抗疫精神中“舉國(guó)同心”充分詮釋了人民是推動(dòng)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。面對(duì)疫情，以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一調(diào)度，舉全國(guó)之力，組織來(lái)自不同省市的醫(yī)務(wù)工作者馳援武漢、湖北;廣大科研人員夜以繼日奮力攻關(guān);部隊(duì)官兵聽(tīng)從號(hào)令、奮勇當(dāng)先;千千萬(wàn)萬(wàn)志愿者和普通人民群眾聽(tīng)從黨的號(hào)召堅(jiān)守在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)……全社會(huì)共同構(gòu)筑起疫情防控的堅(jiān)固防線(xiàn)，打贏(yíng)了這場(chǎng)全國(guó)抗疫人民戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.偉大抗疫精神包含著舍生忘死的道德取向

偉大抗疫精神中“舍生忘死”包含著舍生取死的道德取向。54萬(wàn)名湖北省和武漢市的醫(yī)務(wù)人員同病毒短兵相接，率先打響疫情防控阻擊戰(zhàn);346支國(guó)家醫(yī)療隊(duì)、4萬(wàn)多名醫(yī)務(wù)人員毅然奔赴抗疫前線(xiàn)。施工人員爭(zhēng)分奪秒、夜以繼日不停歇地施工，僅用10余天時(shí)間先后建成火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院，大規(guī)模改建16座方艙醫(yī)院并迅速開(kāi)辟出600多個(gè)集中隔離點(diǎn)。這一群群和平年代的勇士以一種不被困難壓倒的大無(wú)畏精神戰(zhàn)斗在抗疫前線(xiàn)。

4.抗疫精神體現(xiàn)著尊重科學(xué)的價(jià)值遵循

人類(lèi)同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。抗疫精神中“尊重科學(xué)”體現(xiàn)著對(duì)科學(xué)尊重的價(jià)值遵循。無(wú)論是搶建方艙醫(yī)院，還是多條技術(shù)路線(xiàn)研發(fā)疫苗;無(wú)論是開(kāi)展大規(guī)模核酸檢測(cè)，還是大數(shù)據(jù)追蹤溯源和健康碼識(shí)別，分區(qū)級(jí)差異化防控、有序推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，都體現(xiàn)著對(duì)科學(xué)精神的尊崇和弘揚(yáng)。

5.偉大抗疫精神蘊(yùn)含著命運(yùn)與共的人類(lèi)共同體思想

偉大抗疫精神中“命運(yùn)與共”蘊(yùn)含著國(guó)際社會(huì)在面對(duì)全球性重大突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的斗爭(zhēng)中凝聚共同戰(zhàn)勝疫情強(qiáng)大合力的人類(lèi)命運(yùn)共同體思想。中國(guó)在第一時(shí)間向世界衛(wèi)生組織、有關(guān)國(guó)家和地區(qū)組織主動(dòng)通報(bào)疫情信息，公布診療方案和防控方案，同許多國(guó)家、國(guó)際和地區(qū)組織開(kāi)展疫情防控交流活動(dòng)，開(kāi)設(shè)疫情防控網(wǎng)上知識(shí)中心并向所有國(guó)家開(kāi)放，毫無(wú)保留同各方分享疫情防控和救治經(jīng)驗(yàn)，不僅對(duì)中國(guó)人民生命和身體健康負(fù)責(zé)，也對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)，彰顯了中國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的真誠(chéng)愿望。

二、抗疫精神融入高校青年教師黨員先進(jìn)性教育的內(nèi)在契合性

抗疫精神中“生命至上”體現(xiàn)了馬克思主義生命觀(guān)。馬克思主義認(rèn)為人的生命是最寶貴的。疫情期間中國(guó)政府不惜一切代價(jià)，不放棄對(duì)每一個(gè)生命負(fù)責(zé)，每一個(gè)生命都得到細(xì)心呵護(hù)治療，所產(chǎn)生的的醫(yī)療費(fèi)用全部由國(guó)家承擔(dān)?！吧辽稀币搀w現(xiàn)了馬克思主義平等觀(guān)。中國(guó)抗疫斗爭(zhēng)對(duì)人的生命的平等給予了最好的詮釋?zhuān)恳粋€(gè)生命不分年齡、地位、財(cái)富、種族都得到全力救治，每個(gè)生命都得到全力護(hù)佑，這才是真正的人的平等。[[]]“生命至上”還體現(xiàn)了馬克思主義自由觀(guān)。馬克思指出：“種的本質(zhì)特征在于生命活動(dòng)的性質(zhì)，而人的本質(zhì)特性恰恰就是這種自由自覺(jué)的活動(dòng)?！盵[]]生命的自由與責(zé)任、權(quán)利、秩序的辯證統(tǒng)一。疫情期間生命與自由的關(guān)系得到了最好的詮釋?zhuān)P(guān)閉離漢離鄂通道有效地遏制疫病蔓延，人民群眾自覺(jué)佩戴口罩，在最大限度保障了更多人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。抗疫精神中“舉國(guó)同心”體現(xiàn)了馬克思主義人民觀(guān)與中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨相統(tǒng)一。疫情期間中國(guó)能夠在較短時(shí)間內(nèi)控制疫病的蔓延，能夠以最快速度打贏(yíng)抗疫阻擊戰(zhàn)，根源在于中國(guó)共產(chǎn)黨是為人民謀幸福的執(zhí)政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的根基來(lái)源于人民群眾。

抗疫精神中“舍生忘死”體現(xiàn)了馬克思主義價(jià)值觀(guān)。舍生忘死是一個(gè)倫理范疇，是從人的價(jià)值角度來(lái)探討。馬克思主義價(jià)值觀(guān)認(rèn)為舍生忘死體現(xiàn)了人的生命和其從事的實(shí)踐活動(dòng)是服務(wù)社會(huì)與實(shí)現(xiàn)自我完善的辯證統(tǒng)一，既強(qiáng)調(diào)生命至上，也強(qiáng)調(diào)舍生忘死，二者是辯證統(tǒng)一的。在中國(guó)抗擊疫情的過(guò)程中涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)為了集體利益、社會(huì)利益、國(guó)家利益而舍小家、顧大家的英雄模范事跡，這些千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄用實(shí)際行為詮釋了生命真正的價(jià)值。

抗疫精神中“尊重科學(xué)”是策略方法，為戰(zhàn)勝疫情提供了強(qiáng)大科技支撐和抗疫方法保障，體現(xiàn)了馬克思主義科學(xué)精神。疫情期間所取得成果無(wú)一不是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)重視科學(xué)、尊重科學(xué)、尊重人才的成果。在打贏(yíng)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)必須要有科學(xué)的策略，秉持科學(xué)精神，提出科學(xué)的應(yīng)對(duì)方法，科學(xué)有效地防控，為疫情防控的勝利提供強(qiáng)有力的保障。

抗疫精神中“命運(yùn)與共”體現(xiàn)了馬克思主義人類(lèi)命運(yùn)共同體思想。人類(lèi)命運(yùn)共同體，顧名思義，就是每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家的前途命運(yùn)都緊緊聯(lián)系在一起，應(yīng)該風(fēng)雨同舟，榮辱與共。[[]]習(xí)近平主席在不同的場(chǎng)合多次提出構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)共建共享共贏(yíng)的重要性。新冠肺炎疫情在全球肆虐再次以事實(shí)充分地證明面臨全球性危機(jī)、挑戰(zhàn)和難題，各國(guó)應(yīng)堅(jiān)定信心、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)國(guó)際合作。中國(guó)在疫情期間積極向各國(guó)提供必要的援助和物資，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體展開(kāi)實(shí)際行動(dòng)做出努力，展示了中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的胸懷和擔(dān)當(dāng)。

三、高校青年教師黨員先進(jìn)性存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校青年教師黨員的先鋒模范作用發(fā)揮總體是好的，大多數(shù)青年教師黨員能夠做到教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。但在一些高校青年教師黨員里存在著對(duì)自身黨員政治角色、大學(xué)功能角色和教師職業(yè)角色定位不清晰的問(wèn)題，不可避免會(huì)影響廣大青年教師黨員的先進(jìn)性、積極性和創(chuàng)造性。

1.部分高校青年教師黨員對(duì)黨員政治角色定位不清晰

毛澤東在《在延安文藝座談會(huì)上的講話(huà)》中說(shuō)過(guò)，有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒(méi)有完全入黨，甚至完全沒(méi)有入黨。[[]]就青年教師的黨員政治角色而言，部分青年教師黨員黨性觀(guān)念淡薄、理想信念動(dòng)搖和宗旨意識(shí)淡化，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)也不重視，未能履行作為黨員教師身份的職責(zé)，在工作中未能發(fā)揮引領(lǐng)和表率作用，不安心本職工作，缺乏奉獻(xiàn)精神、只關(guān)心個(gè)人利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，缺乏高校教師黨員應(yīng)具備的對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

2.部分高校青年教師黨員對(duì)大學(xué)功能角色定位不清晰

青年教師是高校教學(xué)、科研和管理的骨干成員，由于承擔(dān)大量繁重的教學(xué)科研工作和社會(huì)服務(wù)工作，大部分精力用于教學(xué)改革、科研任務(wù)、論文發(fā)表和職稱(chēng)晉升上面，具體而繁雜的工作任務(wù)使得部分青年教師黨員不堪重負(fù)而選擇弱化某一角色的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。例如，一些青年教師黨員具有吃苦耐勞的精神，缺乏工作上精益求精的鉆研，進(jìn)取心和責(zé)任感不強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力不高，很難發(fā)揮模范帶頭作用。

3.部分高校青年教師黨員對(duì)教師職業(yè)角色定位不清晰

一些青年教師黨員認(rèn)為教學(xué)科研管理等業(yè)務(wù)工作是實(shí)的而黨性是虛的，在思想上忽視政治理論學(xué)習(xí)導(dǎo)致重業(yè)務(wù)能力而輕素質(zhì)品德，不重視參加黨組織生活。例如，一些青年教師黨員在教學(xué)中忽視教師職業(yè)中立德樹(shù)人的根本任務(wù)和育人功能。有的青年教師黨員把自己等同于非黨員教師，放松對(duì)自己的要求，先進(jìn)性表現(xiàn)不明顯，平常工作不積極主動(dòng)，在涉及到自身利益時(shí)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用的意識(shí)淡化，甚至有的青年教師黨員干活前先看錢(qián)，只關(guān)心個(gè)人利益，把集體利益、為人民服務(wù)和奉獻(xiàn)精神拋之腦后，不能正確處理好個(gè)人、集體和國(guó)家利益三者關(guān)系。

四、抗疫精神融入高校青年教師黨員先進(jìn)性教育的路徑探究

高校教師承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與服務(wù)社會(huì)三大功能，高校青年教師黨員是集黨員政治角色、教師職業(yè)角色、大學(xué)功能角色的統(tǒng)一體[[]]通過(guò)先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮，激發(fā)青年教師黨員從事教學(xué)、科研與服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是推進(jìn)我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展與高校黨建工作的雙重歷史課題。

1.將抗疫精神作為青年教師黨員堅(jiān)定政治信仰、濡養(yǎng)政治品格的鮮活教材

抗疫精神融入高校青年教師黨員先進(jìn)性教育必須立足當(dāng)下，貼近黨員工作、學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，才能增強(qiáng)先進(jìn)性教育的針對(duì)性與實(shí)效性?？挂咂陂g涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡，他們?cè)诳挂咂陂g發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的突出事跡對(duì)增進(jìn)青年教師黨員的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、思想認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同具有激勵(lì)作用，號(hào)召青年教師黨員向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，向英雄模范學(xué)習(xí)，增強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)、為人民服務(wù)意識(shí)和責(zé)任使命意識(shí)。

偉大抗疫精神蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，以事實(shí)有利地詮釋了馬克思主義生命觀(guān)、平等觀(guān)、自由觀(guān)、人民觀(guān)、共同體思想，能夠讓青年教師黨員切身理解理想信念、四個(gè)自信、中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命、執(zhí)政理念、為人民服務(wù)的宗旨和中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)越性，促進(jìn)青年教師黨員自覺(jué)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心世情、國(guó)情、黨情、開(kāi)闊視野，將這種精神轉(zhuǎn)化為在工作中堅(jiān)定政治立場(chǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)崗位職責(zé)意識(shí)、政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。對(duì)高校青年教師黨員堅(jiān)定政治信仰、查找自身問(wèn)題并加以改進(jìn)繼而保持先進(jìn)性和發(fā)揮先鋒模范帶頭作用具有典型示范意義。

2.將抗疫精神自覺(jué)轉(zhuǎn)化為在實(shí)踐中履行責(zé)任和勇于擔(dān)當(dāng)

實(shí)踐是黨員先進(jìn)性教育的重要環(huán)節(jié)和最終落腳點(diǎn)。在接受理論教育與深入思考后還需要親身實(shí)踐才會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果?？挂呔裨隗@心動(dòng)魄的抗疫大戰(zhàn)和艱苦卓絕的歷史大考中孕育形成，具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義。青年教師黨員在學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和理解抗疫精神的內(nèi)涵和先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)之上，還要理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中自覺(jué)發(fā)揚(yáng)抗疫精神，做到內(nèi)化于心，外化于行，在實(shí)踐中錘煉自己的政治素養(yǎng)和政治信仰。

疫情防控中涌現(xiàn)出的偉大抗疫故事可以作為教育高校青年教師黨員的最生動(dòng)鮮活的教材，在對(duì)青年教師黨員開(kāi)展先進(jìn)性教育時(shí)注重運(yùn)用演講、朗誦、小品表演、視頻大賽、講故事等形式增強(qiáng)對(duì)偉大抗疫精神的學(xué)習(xí)和黨的政治理論的理解，成為激勵(lì)高校青年教師清晰、準(zhǔn)確、全面地定位自己的角色，在黨員政治角色、大學(xué)功能角色、高校教師職業(yè)角色的三位一體中彰顯先進(jìn)性。不僅要教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，還要充分體現(xiàn)黨員先進(jìn)性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不僅要有先進(jìn)性意識(shí)，還要有大局意識(shí)、看齊意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：丁美美（1991-），女，漢族，四川成都人，助教，法學(xué)碩士，研究方向：高校思想政治教育。

（四川民族學(xué)院 馬克思主義學(xué)院;四川 康定 626000）