基于大數(shù)據(jù)分析的初中英語詞匯精準(zhǔn)教學(xué)

吳晶晶

摘? 要：初中英語作為一門分值量比較大的必考學(xué)科，一直受到英語老師們的高度重視。初中英語老師們在實際教學(xué)過程中，花費了大量的精力來提升學(xué)生們的英語成績，但是教學(xué)成果有時候很不理想，其原因主要是英語詞匯的教學(xué)占據(jù)了老師們大量的課堂時間，為了解決這個問題，英語老師們可以通過大數(shù)據(jù)分析的方式來篩選出重點詞匯，讓學(xué)生們學(xué)的有重點，老師們教的有效率。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析;初中英語;精準(zhǔn)教學(xué)

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.290

本文將對現(xiàn)在的初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，找出現(xiàn)在的英語教學(xué)難點，并針對教學(xué)難點提出解決辦法，從而解決現(xiàn)在的初中英語教學(xué)難、學(xué)生學(xué)得累的問題。

一、當(dāng)前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在的小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語課程，但小學(xué)的英語課程只是側(cè)重于基礎(chǔ)教學(xué)，小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)只是要求小學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的詞匯，所以中學(xué)生幾乎要重新對英語進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。初中英語的學(xué)習(xí)難度是比較大的，中學(xué)生們首先要掌握將近兩千個英語單詞，其次要熟悉一些基本的語法表達(dá)，另外還要進(jìn)行一些基本的英語作文的寫作。

目前初中英語的教學(xué)難點主要在英語詞匯量上面，初中英語要求學(xué)生掌握的詞匯量比較多，老師們教學(xué)的時候需要花大量的時間來教學(xué)生們認(rèn)識單詞、理解單詞以及會用單詞，而學(xué)生們的學(xué)習(xí)重點也集中在背單詞上面。但實際上，初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容不只是單詞這一個方面，初中英語還需要讓學(xué)生掌握一些英語的語法以及一些作文的書寫。這種教學(xué)現(xiàn)狀就導(dǎo)致了老師們教的方向和學(xué)生學(xué)的方向都發(fā)生了失衡，最終導(dǎo)致學(xué)生的英語成績不是很高的一種現(xiàn)狀。

二、初中英語詞匯量教學(xué)存在的問題

目前初中名英語的教學(xué)難點主要集中在詞匯量的教學(xué)上面，而詞匯量的教學(xué)難度主要有以下兩個，下面分別闡述。

1.英語詞匯教學(xué)占據(jù)了大量的課堂時間

因為初中英語要求學(xué)生掌握將近兩千個英語單詞，所以老師們的精力都放在了英語單詞的教學(xué)上面。目前的教學(xué)方法是，老師們對于每一個單詞的教學(xué)都花了不少精力，學(xué)生們對于每一個單詞也要花費不少的時間去學(xué)習(xí)。

英語老師們很難精準(zhǔn)的判斷哪些是?？嫉脑~匯，哪些是常用的詞匯，所以老師們在教學(xué)的時候只能普遍性的教學(xué)，學(xué)生們也只能對中學(xué)英語詞匯進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方法下，課堂時間都被用來學(xué)習(xí)英語單詞了，那么對于英語語法等學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間就相對較少了。目前來看，這種教學(xué)方法是比較失衡的。

2.中學(xué)生們分不清英語詞匯量的學(xué)習(xí)重點

在當(dāng)前的初中英語的學(xué)習(xí)中，中學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力比較大，單是背單詞這一個學(xué)習(xí)模塊就花費了中學(xué)生們大量的時間。中學(xué)們出現(xiàn)這些學(xué)習(xí)問題主要是因為分不清學(xué)習(xí)重點，對于兩千個詞匯量都需要刻苦的去牢記，部分初中生甚至出現(xiàn)在校、在家全是在背單詞，這種學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生對英語的整體學(xué)習(xí)。

從另一個角度來看，如果學(xué)生們花費了大量的時間去漫無目的的學(xué)習(xí)，時間久了之后中學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的意愿度會降低，中學(xué)們在后期的學(xué)習(xí)中要想再想提高英語的學(xué)習(xí)成績就更難了。

三、大數(shù)據(jù)分析在初中英語詞匯量教學(xué)中的應(yīng)用

由上綜述，中學(xué)的英語教學(xué)難度主要是英語老師和學(xué)生們把精力都花在了英語單詞上面，從而忽略了英語語法等其他方面的學(xué)習(xí)。針對這種教學(xué)難題，英語老師們可以通過大數(shù)據(jù)分析的方式，把中學(xué)英語的?？荚~匯和常用詞匯篩選出來，讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)精力花在這些重點詞匯上面，然后老師門和學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力能夠被釋放出來，可以均勻的花在其他學(xué)習(xí)內(nèi)容上面，從而實現(xiàn)初中英語成績的全面提高。大數(shù)據(jù)分析在初中英語的教學(xué)上面的應(yīng)用可以具體分為以下兩個方面。

1.大學(xué)數(shù)據(jù)分析能篩選出?？荚~匯

大數(shù)據(jù)的特點是快速和高效，大數(shù)據(jù)能夠在瞬間處理大量的數(shù)據(jù)，并且能夠根據(jù)用戶需求定制相應(yīng)的數(shù)據(jù)篩選機制。在大數(shù)據(jù)分析的實際應(yīng)用過程中，初中英語老師們可以把最近十年的中考試卷一次性的導(dǎo)入到數(shù)據(jù)模型中，在設(shè)置一些篩選提交后，大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)能夠瞬間輸出結(jié)果。

通過大數(shù)據(jù)的分析之后，老師們可以輕松的得出中考的常考詞匯，英語老師們不用再像以前一樣花費大量的精力再給學(xué)生普及每一個單詞的具體含義和用法了，老師們在精準(zhǔn)教學(xué)之后，能夠騰出時間來對英語的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而實現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)。

2.大數(shù)據(jù)分析能篩選出常用詞匯

初中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)不只是為了考試，還為了以后的口語應(yīng)用。實際上，中考的?？嫉脑~匯和日?？谡Z應(yīng)用中常用詞匯不盡相同。老師們通過大數(shù)據(jù)篩選系統(tǒng)進(jìn)行詞匯選擇的時候，除了篩選?？荚~匯的時候，也要篩選常用詞匯。

初中英語老師們可以根據(jù)需求情況，對大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)進(jìn)行條件設(shè)定，然后一次性的導(dǎo)入關(guān)于口語應(yīng)用的大量英語對話，進(jìn)而篩選出初中應(yīng)該學(xué)習(xí)的并且與口語高度相關(guān)的詞匯。在這種數(shù)據(jù)分析之后，老師們就找到了教學(xué)方向，學(xué)生們也找到了學(xué)習(xí)方向，那么老師的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都會提高。

通過大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的精準(zhǔn)篩選，初中英語老師們能夠快速的篩選出常用和常考的詞匯，那么英語老師對于英語單詞的教學(xué)就會有的放矢了，英語老師們的教學(xué)效率也會提高，老師們騰出教學(xué)時間之后，就能夠?qū)τ⒄Z的語法和寫作方面增加教學(xué)時間，從而實現(xiàn)初中生英語成績的整體提高。

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（江蘇省泰州市海陵區(qū)漁行實驗學(xué)校? 江蘇泰州? 225300）