淺談中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀與對策

徐敏娟

摘? 要：從近幾年的情形來看，中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)從業(yè)率偏低，就業(yè)意愿也不是很理想。即使現(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高速發(fā)展，康復(fù)技術(shù)專業(yè)也廣泛的納入中職院校中。但是根據(jù)學(xué)生實(shí)踐就業(yè)的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出現(xiàn)了一些問題，很多的學(xué)生就業(yè)時(shí)存在攀比以及自卑的現(xiàn)象，自身素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)，導(dǎo)致他們在康復(fù)職業(yè)能力中出現(xiàn)一些問題?；诖?，本文通過探討中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀與對策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職;康復(fù)技術(shù)專業(yè);職業(yè)能力;現(xiàn)狀與對策

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.241

目前，在經(jīng)歷過70年的發(fā)展，康復(fù)技術(shù)已經(jīng)普遍的應(yīng)用于我們的日常醫(yī)療中，也是康復(fù)醫(yī)院中的重要組成部分，發(fā)揮著不可估量的作用。也從以前短期的訓(xùn)練到學(xué)歷教育，更是培養(yǎng)出了一批規(guī)范化的教育制度。在我們社會(huì)上也進(jìn)行試點(diǎn)的工作，如社區(qū)，鄉(xiāng)村衛(wèi)生所，街道都實(shí)施了康復(fù)工作，建設(shè)出“人人都享有看你康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)。這足以看出我國越來越重視這方面的發(fā)展，康復(fù)產(chǎn)業(yè)也隨著蓬勃發(fā)展起來了，但是卻因?yàn)檫@方面的人才極度缺乏，導(dǎo)致康復(fù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展處于停滯不前的狀態(tài)，尤其是基層崗位嚴(yán)重缺乏人才。為此，中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生成為了基層人員的主力，但是，目前看來中職康復(fù)技術(shù)的學(xué)生就業(yè)率偏低，導(dǎo)致他們的康復(fù)職業(yè)能力也不容樂觀。

一、中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀

1.就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)的差距

在城市地區(qū)的醫(yī)院需要的都是高學(xué)歷的康復(fù)技術(shù)的人才，基本都是本科，碩士等高學(xué)歷的畢業(yè)生。但是在基層地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)多數(shù)都是中職院校的主力軍，由于中職學(xué)生自身思想比較傳統(tǒng)，認(rèn)為只有去了大城市發(fā)展才有出息，所以都不愿意去基層工作，認(rèn)為那里比較艱苦。即使學(xué)校一直反復(fù)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把就業(yè)放在首位，然后在擇業(yè)?？墒鞘芤恍┩饨鐗毫Φ挠绊戇€是覺得要選擇工資高，或者他們認(rèn)更為“體面”的工作，把擇業(yè)放在首位，這也就是導(dǎo)致現(xiàn)在中職學(xué)生在職業(yè)能力中不足的原因，與他們想象中的不一樣，他們也寧愿不去，待在家中，直到找到滿意的工作。

2.專業(yè)技能與服務(wù)意識不足

現(xiàn)如今大多數(shù)的中職學(xué)生因?yàn)槲幕A(chǔ)知識薄弱，他們的自律性也不強(qiáng)，自身素養(yǎng)也不高，對自己的人生職業(yè)規(guī)劃也是無所謂的態(tài)度，總是依賴于父母。而且在大多數(shù)人眼里認(rèn)為康復(fù)技術(shù)工作沒有什么技術(shù)含量，覺得就是推拿，針灸，理療等，導(dǎo)致在這樣的觀念影響下，中職學(xué)生也就覺得就是一份苦力活的差事，社會(huì)地位性不高，沒有就業(yè)前景，以致于中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對自己的專業(yè)失去興趣，熱情也降低。平時(shí)也就不重視自己的專業(yè)技能培養(yǎng)，動(dòng)手實(shí)踐能力也比較差。另一方面在服務(wù)意識上也是缺乏耐心，都是怕苦怕臟的態(tài)度。事實(shí)上康復(fù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生有很多的就業(yè)窗口，如美容行業(yè)，養(yǎng)生保健行業(yè)等。只是被他們所謂的“高大上”的思想所阻礙了他們的職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.就業(yè)指導(dǎo)課針對性不強(qiáng)

很多中職院校也是不夠重視課程的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)的形式也是十分的簡單，課程設(shè)置的不靈活，比較死板，沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。所進(jìn)行教學(xué)的教材也是中職教育所通用的規(guī)劃性教材，專業(yè)性不夠強(qiáng)?？祻?fù)技術(shù)專業(yè)作為新型的行業(yè)，但是在指導(dǎo)形式上還是比較生硬，不能滿足市場的就業(yè)需求。

二、解決中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的策略

1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的專業(yè)性，提高學(xué)生就業(yè)職業(yè)能力

如今，中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)問題一直都是缺乏重視，學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容單一，不夠深化，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)觀念偏激。要想提高學(xué)生的就業(yè)職業(yè)能力還是要有針對性的開展康復(fù)技術(shù)的就業(yè)指導(dǎo)課程，在課程設(shè)計(jì)上要注重學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，提高他們的額服務(wù)意識，強(qiáng)化他們的心理素質(zhì)，鍛煉他們的受挫能力，形成良好的就業(yè)心態(tài)。

2.加快課程改革，提高專業(yè)技能

中職學(xué)歷的康復(fù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生面對的是基層社區(qū)康復(fù)，福利院機(jī)構(gòu)，以及保健養(yǎng)生等行業(yè)，過多的臨床課程設(shè)置是無法讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的崗位。而是要加大專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)課，尤其是在實(shí)習(xí)期進(jìn)行綜合技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，介紹在工作中可預(yù)見性的問題，并且采取相應(yīng)的措施。不能只依靠教科書上的講解，書本是死的，但是臨床是千變?nèi)f化的，所以我們要提高自己的專業(yè)技能，尤其是我們康復(fù)技能專業(yè)的學(xué)生，更是需要過硬的專業(yè)知識和熟練的動(dòng)手能力。為此，中職院校也要加快課程的改革，跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，滿足工作崗位的需求。

3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

作為新興學(xué)科的康復(fù)技術(shù)專業(yè)，也就只有30多年的時(shí)間，這方面的人才培養(yǎng)周期也比較長。現(xiàn)如今人越來越重視養(yǎng)生方面的知識，很多的康復(fù)醫(yī)院，康復(fù)中心，社區(qū)康復(fù)中心都紛紛的發(fā)展起來了，發(fā)展的速度都高于人才的培養(yǎng)，為此，也導(dǎo)致了我國這方面的人才的缺失。在中職院校認(rèn)知康復(fù)技術(shù)專業(yè)的教師也是比較少，也使得很多中職院校都是安排臨床專業(yè)教師進(jìn)行短期的培訓(xùn)后在教授康復(fù)技術(shù)的專業(yè)課，甚至有些因?yàn)榻虒W(xué)業(yè)務(wù)沉重，無法進(jìn)行培訓(xùn)直接上崗的現(xiàn)象。他們邊教邊摸索，缺乏專業(yè)技能的培養(yǎng)，也使得學(xué)生無法真正的學(xué)習(xí)到康復(fù)技能的知識，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，最終學(xué)生走上崗位他們的職業(yè)能力也會(huì)比較差，無法勝任崗位工作。為此，中職院校要大力招聘有能力的教師進(jìn)行上任。

三、結(jié)語

總而言之，中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生作為基層康復(fù)工作的主力軍，要培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，過硬的專業(yè)技能，才能有效的提高他們的就業(yè)職業(yè)能力。同時(shí)學(xué)校也要開展專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，為社會(huì)輸送有用的人才，也為康復(fù)行業(yè)奉獻(xiàn)出一份力量。

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（江西省景德鎮(zhèn)市衛(wèi)生學(xué)校? 江西景德鎮(zhèn)? 333000）