淺談小學(xué)德育教育和班主任工作實(shí)效性策略

華曉亞

摘? ?要：本文分析了目前在小學(xué)階段班主任進(jìn)行德育工作時(shí)的問(wèn)題，并且提出了相應(yīng)的解決方法。對(duì)班主任德育工作，從生活實(shí)際、班主任自身的教學(xué)水平，信息技術(shù)三個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)德育教育工作提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;班主任工作;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G621? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.227

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，在全新時(shí)代下對(duì)小學(xué)班主任的德育工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的德育方式已經(jīng)無(wú)法滿足全新時(shí)代下的教育教學(xué)要求，因而教育的質(zhì)量不高，影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的熱情。所以，在此背景下，對(duì)于小學(xué)德育工作中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決策略，就顯得至關(guān)重要。

一、小學(xué)德育工作中的問(wèn)題

1.教育的方式脫離實(shí)際

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，采用更為合適的教學(xué)方法。部分班主任在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，只是采用單一的教學(xué)方法，只靠老師自身的講授向?qū)W生進(jìn)行灌輸式的教育，比如班主任在教授愛(ài)國(guó)理論時(shí)，只是向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致德育工作流于形式，陷入到假大空的問(wèn)題當(dāng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，容易產(chǎn)生迷茫和困惑的問(wèn)題，有的學(xué)生還會(huì)對(duì)德育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

2.班主任本身的德育水平不高

班主任作為德育工作的引導(dǎo)者，其自身的德育水平直接影響到德育教育的質(zhì)量。部分班主任自身德育的水平不夠，不注意自身的言行舉止，沒(méi)有為學(xué)生做好表率作用，因此教育沒(méi)有說(shuō)服力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，班主任的教育方式有問(wèn)題，只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和懲罰，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，影響德育教育的效果。

3.沒(méi)有結(jié)合信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生會(huì)接觸到更多更豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，但是由于小學(xué)生的認(rèn)知和判斷能力有限，因此很容易迷失在海量的信息中，受到不良信息的侵害。所以班主任要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的影響，幫學(xué)生篩選合適的信息，提高學(xué)生的判斷能力。

二、小學(xué)班主任德育工作的教學(xué)策略

1.教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合

班主任應(yīng)該讓小學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，將德育內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，不能只單純的用講授的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。此外老師也要以生活為中心展開(kāi)德育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓德育融入到生活實(shí)踐里。比如班主任可以讓學(xué)生在課下，收集和社會(huì)服務(wù)以及奉獻(xiàn)有關(guān)的人和事，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到社會(huì)公益活動(dòng)當(dāng)中，如去敬老院慰問(wèn)老人，幫助清潔工清掃街道，去孤兒院關(guān)愛(ài)幼童等等，通過(guò)這種方法，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐里提高對(duì)德育的認(rèn)知，更好的掌握德育知識(shí)，形成更加深刻的學(xué)習(xí)感受。隨后班主任可以圍繞這次實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)討論，以培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)勞動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

2.提高自身的德育水平

小學(xué)生的年紀(jì)較小，但是其可塑性和求知欲比較強(qiáng)，因此老師要重視自己的榜樣作用，用自己的言行舉止來(lái)影響學(xué)生，潛移默化的提高學(xué)生的思想品德。首先，班主任在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹(shù)立好良好的榜樣，在班級(jí)里營(yíng)造出良好的氛圍。班主任要用自己的魅力來(lái)感染學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，讓學(xué)生形成良好的道德觀念，樹(shù)立起正確的三觀。其次，班主任要提高自身的德育水平，認(rèn)真研讀教材，掌握德育知識(shí)，用德育事例來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，班主任要和學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，及時(shí)、定期和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性的教育，讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛(ài)護(hù)，以保證德育工作的順利開(kāi)展。

3.將信息技術(shù)和德育教育結(jié)合起來(lái)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生不可避免的會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)的影響，接收到更為豐富的信息。防止不良的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的侵害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用信息技術(shù)，老師要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)機(jī)制。首先，老師可以在學(xué)校的網(wǎng)站或者微信公眾號(hào)上建立德育專欄，在其中為學(xué)生推送積極的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)，用信息技術(shù)來(lái)豐富教育教學(xué)的方式。其次，班主任可以為學(xué)生選擇適合其發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，托看學(xué)習(xí)的渠道，比如，老師可以推薦學(xué)生在網(wǎng)上觀看新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其中的道德楷模，形成自身良好的道德修養(yǎng)。第三，在德育工作當(dāng)中，班主任可以用微信、QQ等社交軟件和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，定期和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況以及心理發(fā)展情況，拉近師生之間的距離，用家校共育保證小學(xué)德育工作的順利開(kāi)展。

綜上所述，班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要將德育的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，提高自身的德育水平，用實(shí)際案例提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理科學(xué)的使用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，以提高德育教育的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的人生觀價(jià)值觀世界觀，保證小學(xué)生能夠健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉芝.時(shí)光不語(yǔ) 靜待花開(kāi)——探究德育工作途徑之“實(shí)踐育人”[J].名師在線，2019，0（25）：44-45.

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